張秀萍

如今在新課程改革的形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，也隨之發(fā)生了根本性的改變，尤其是新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)，大大地推進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)程。特別是新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將實(shí)踐活動(dòng)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，開(kāi)辟了我們今天數(shù)學(xué)課堂教學(xué)革命的先河。為此，我們?cè)谧约簲?shù)學(xué)課教育教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使我們的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)，從自己身邊熟悉的事物中來(lái)學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，進(jìn)一步把數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，以此來(lái)提高課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目的?？墒?，我們往往在平時(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中效果是達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的要求的，其原因在哪里呢？根據(jù)自己長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)感覺(jué)到應(yīng)該是一個(gè)“度”的問(wèn)題。下面就這個(gè)問(wèn)題來(lái)談一點(diǎn)自己對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

一、我們教師要做到解放思想，大膽開(kāi)放搞活，使學(xué)生獲得更廣闊的活動(dòng)和思維空間

去年，我在市里舉辦的一場(chǎng)教學(xué)觀摩課上，我看到了這樣的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐課，給我的印象特別的深刻，這個(gè)教課的教師一上課，就與眾不同，二話沒(méi)說(shuō)，將事先準(zhǔn)備好的一大堆沒(méi)有經(jīng)過(guò)整理的大小不一的木板和工具全部端給學(xué)生，之后就布置任務(wù)：讓學(xué)生用這些木板和工具做一個(gè)實(shí)用的漂亮的鉛筆盒。再看學(xué)生情趣很濃，個(gè)個(gè)忙得不亦樂(lè)乎，三十分鐘過(guò)去了，在這期間，教師在學(xué)生中間，像一個(gè)局外人一樣，一會(huì)兒看看這個(gè)，一會(huì)兒又看看那個(gè)，著實(shí)讓我羨慕不已，看人家當(dāng)教師當(dāng)?shù)枚噍p松加愉快??！偶爾也幫學(xué)生釘一釘、鋸一鋸。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生都各自奉獻(xiàn)出自己的杰作——鉛筆盒。再看這些鉛筆盒各式各樣，但都非常實(shí)用，就是不美觀。有的雖然很漂亮，但不能用。當(dāng)然這其中也有的既美觀又實(shí)用的。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)比較，大家一致選出了做得最好的鉛筆盒。是啊，就是這樣的一節(jié)課。整節(jié)課，這位教師基本上沒(méi)說(shuō)話，可是學(xué)生的注意力特別集中，情緒也很高漲。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得這種教學(xué)方法真的讓人耳目一新?。∵@就是一種創(chuàng)造性的教學(xué)方法。讓我感到敬佩的是：這位教師在這樣的觀摩課上，敢于大膽地放手讓學(xué)生來(lái)自己做鉛筆盒，哪怕學(xué)生做出的鉛筆盒既不美觀，也不實(shí)用，但他也是費(fèi)了一番心思、動(dòng)了一番腦筋的。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生做鉛筆盒的過(guò)程，也是一個(gè)自己學(xué)習(xí)創(chuàng)造的過(guò)程。這給了我很大的啟發(fā)，在我們的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，有很多知識(shí)都可以大膽放手讓學(xué)生自己來(lái)完成，讓學(xué)生自己去探索，也會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果的。如果我們能夠大幅度地放手讓學(xué)生自己去做，有些時(shí)候?qū)W生的能力會(huì)超出我們的想象，往往回去的更好的學(xué)習(xí)效果的。

二、我們的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)要做到放而有度，才能保證收到最佳的活動(dòng)效果

是的，我們要做到這一點(diǎn)，先做到解放思想，大膽開(kāi)放搞活，使學(xué)生獲得更廣闊的活動(dòng)和思維空間，簡(jiǎn)言之，就是要做到放手。而放手，關(guān)鍵出要給予引導(dǎo)。放手，就是讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，就是放手讓學(xué)生自己去經(jīng)歷感知知識(shí)的創(chuàng)建過(guò)程，自己去操作、去發(fā)現(xiàn)，那么，在學(xué)生自己、或者與同伴合作來(lái)完成實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，是不是我們教師就真的一點(diǎn)作用也沒(méi)有了呢？我的回答：“不是的?！蔽覀冞@樣做的目的，就是讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)自己動(dòng)手，自己經(jīng)歷、自己去操作的畢竟是前任已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的，那么，學(xué)生在經(jīng)歷和操作的過(guò)程中，他們覺(jué)得新奇，是因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，那是新的、不曾發(fā)現(xiàn)的，有些地方在構(gòu)建的過(guò)程中他們肯定會(huì)走一些彎路。在這個(gè)時(shí)候，就需要教師的適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)幫助，及時(shí)總結(jié)收攏。就比方說(shuō)，我們前面提到的做鉛筆盒，在學(xué)生做鉛筆盒的過(guò)程中，其實(shí)也需要教師的一些必要的指導(dǎo)、幫助、關(guān)愛(ài)，尤其是在學(xué)生做完鉛筆盒之后，教師就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，哪種鉛筆盒既實(shí)用又美觀，為什么這樣的鉛筆盒既實(shí)用又美觀呢？這樣就會(huì)讓學(xué)生的思考上升一步，進(jìn)而提高一個(gè)層次，達(dá)到學(xué)生動(dòng)腦，上好實(shí)踐活動(dòng)課的目的。

總而言之，我們要搞好自己數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心點(diǎn)，以教師為半徑，來(lái)畫好這個(gè)圓。我們做教師的，要大膽放手，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂上盡情地說(shuō)，勇敢地問(wèn)，大膽地去實(shí)踐動(dòng)手去操作。與此同時(shí)，我們教師要根據(jù)具體實(shí)踐的情況適時(shí)地給予引導(dǎo)幫助，做到放而有度，才能使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展，使之成為我們這個(gè)社會(huì)所需要的人才。