關(guān)偉麗

新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，給初中語文教學(xué)提出了新的要求。我們只有認(rèn)真研究最新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透語文中考說明，結(jié)合學(xué)生實際，制定科學(xué)的教學(xué)計劃，靈活地組織教學(xué)，才能取得最佳效果。

一、準(zhǔn)確發(fā)揮教材在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

就目前來講，現(xiàn)行初中語文教材還是最具有權(quán)威的，我們還沒有能力或還不能凌駕于課本之上，所以真正用好教材，能使之起到培養(yǎng)學(xué)生語文能力的作用。教材分為課本和讀本，課本是我們課上教授的重點(diǎn)，讀本是學(xué)生課下閱讀的補(bǔ)充，課本中的課文分為教讀課文和自讀課文，其中教讀課文是教師幫助學(xué)生梳理語文知識、整合語文能力的極佳助手，教師必須引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、反復(fù)誦讀，講深、學(xué)透，自讀課文主要不在于講，而是讓學(xué)生利用所學(xué)自行閱讀，這是鞏固與提高的過程。

教材承載學(xué)習(xí)語文知識，培養(yǎng)語文能力，對學(xué)生進(jìn)行審美教育等多方面的功能。我們要用好課本，充分挖掘它的內(nèi)涵，即使到了總復(fù)習(xí)階段，也應(yīng)把對課本的復(fù)習(xí)放在十分重要的位置。

二、閱讀與寫作的地位應(yīng)得到加強(qiáng)

中考改革的方向是對閱讀和寫作部分的考查越來越來加強(qiáng)。但是一些老師認(rèn)為閱讀和寫作不好抓，復(fù)習(xí)效果不明顯，總認(rèn)為費(fèi)時費(fèi)力，收效甚微，于是擠掉了許多閱讀寫作的時間，不少人認(rèn)為，識記題有本可依，而閱讀題則活得很，非一日之功，考試只好靠運(yùn)氣，其實，只要我們練之有法，保證閱讀量，探索科學(xué)的閱讀方法，總結(jié)正確的閱讀規(guī)律，尋找到打開各種閱讀題型大門的鑰匙，提高閱讀能力是必然的。

有的老師提出，要讓學(xué)生形成自覺閱讀的習(xí)慣，老師在命題時要適當(dāng)?shù)乜夹┱Z文讀本上的內(nèi)容，這的確是誘導(dǎo)學(xué)生自覺閱讀的好方法。為了改變許多學(xué)生閱讀面狹窄的現(xiàn)狀，我們的《語文教學(xué)大綱》明確規(guī)定了中學(xué)生應(yīng)該涉獵的名著名篇。平時我們可以介紹和閱讀精彩片斷，假期里讓學(xué)生安排時間集中閱讀。

寫作是運(yùn)用書面語言表達(dá)思想，進(jìn)行交流的重要方式，也是作者觀察世界、認(rèn)識世界和創(chuàng)造性闡述世界的過程。新課標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)生要多角度去觀察生活，力求表達(dá)對自然、社會、人生獨(dú)特的感受和真切的體驗。引導(dǎo)學(xué)生觀察社會，思考人生，堅持寫出自己的真情實感，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生投入自然中，感受生活，開放視野，積極思考與練筆，作文教學(xué)將會走出一條陽光大道。

三、摒棄華而不實的教學(xué)方式

語文教改應(yīng)走“提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力”的路子。語文老師不能只去追求形式而不求效果的花里胡哨的做法，這種務(wù)虛的教法是行不通的，必然會貽誤學(xué)生。教學(xué)是實實在在的事，來不得任何的弄虛作假。

在新形勢下，教師有必要重新認(rèn)識“師者，所以傳遞授業(yè)解惑也。”因為，這使教師習(xí)慣于在學(xué)生面前扮演淵博的師長角色，盡展“師者”之風(fēng)采，卻渾然不顧課堂的效益。特別是語文教師，那課文中生動的情節(jié)總會讓一些教師產(chǎn)生不吐不快的沖動，但這博古通今、天馬行空的永遠(yuǎn)是老師自己，再精彩也不能代替學(xué)生的能力，它除了贏得學(xué)生佩服的眼光之外，實際上，學(xué)生什么也沒得到。

課堂不是老師表演的舞臺，而是師生對話、交往的舞臺，是引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展的場所;課堂不僅是傳授知識，更應(yīng)是探究知識的場所。教師首先要徹底地更新教育觀念，明白“教是為了不教”的最淺顯的教學(xué)原則，大膽的發(fā)動學(xué)生自己破疑。不必事事庖代，要明白知識的傳授永遠(yuǎn)不如技能的傳授的道理，真正地做到授之以漁。

四、語文教學(xué)應(yīng)結(jié)合社會生活

許多教師眼睛只盯著分?jǐn)?shù)，一門心思摳“知識點(diǎn)”，讓學(xué)生整天掙扎于題海之中，不愿花精力引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與觀察社會，思考生活，感悟人生結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣往往被消磨殆盡，學(xué)起來耗時費(fèi)力，效益低下。即便有的考得高分，也往往只能“玩”語言文字，人文精神卻嚴(yán)重缺失，難以做到和諧發(fā)展。

使用語文新教材，眼光不僅看著書本，而且隨時關(guān)注社會。在教學(xué)中將課文與現(xiàn)實社會聯(lián)系起來，從而讓學(xué)生充分理解課文的意蘊(yùn)，又能對活生生的社會有更理性、深刻的理解。在語文教學(xué)中結(jié)合社會生活，是非常艱苦的事情。它需要教師付出更多的、創(chuàng)造性的勞動，并要求教師不斷充實自己，提高自身素質(zhì)。做到與時俱進(jìn)，永遠(yuǎn)能與時代合拍，

五、打造靈活多變的教學(xué)樣式

素質(zhì)教育的推行、語文教材的變革以及新“課改”的實施，帶來了語文教學(xué)實踐層面的新氣象。語文教師應(yīng)努力走出有自己特色的教學(xué)之路，使教學(xué)的花園里百花盛開，我們應(yīng)杜絕單一的教學(xué)模式，教學(xué)有法，教無定法。

教學(xué)的目的和任務(wù)，就是在承認(rèn)和尊重學(xué)生的人格和個體差異的前提下，最大限度地激活每一個學(xué)生的思想、情感和意志，培養(yǎng)和發(fā)展他們的個性和良好的思維品質(zhì)，充分滿足其不同層次的學(xué)習(xí)需要，讓每個人都能感受到學(xué)習(xí)的歡樂，都能在原有的基礎(chǔ)上有所收獲和提高。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)活動就必須根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，采取不同的措施，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)程序，以期取得教學(xué)的最優(yōu)效果。

萬能的方法是沒有的，只依賴于一、二種方法進(jìn)行初中語文教學(xué)無疑是有缺陷的，也違背了教育百花齊放的基本原則。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于獨(dú)創(chuàng)和不可重復(fù)。正如“一千個讀者就有一千個姆雷特”，教學(xué)也應(yīng)當(dāng)是一千個教師就有一千種教法。惟其如此，才能形成獨(dú)特的個性風(fēng)格，進(jìn)而形成教壇上百花齊放的理想境界。

新形勢，新課標(biāo)，新教材，在這種新的挑戰(zhàn)面前，語文教師必須改變舊觀念，樹立新的教學(xué)思想，研究新的教學(xué)方法。也只有這樣，我們的語文教學(xué)之樹才能結(jié)出新的碩果！