王麗坤

【摘要】在小學數(shù)學教學中進行因材施教，要全面分析研究學生的共性和個性，面向多數(shù)，兼顧兩頭，組織開展數(shù)學課外活動，發(fā)展學生的數(shù)學才能。要充分挖掘每個學生的潛能，促進學生數(shù)學水平的提高，使全體學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展，真正實現(xiàn)人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

【關鍵詞】小學數(shù)學教學 因材施教 共性 個性 面向全體

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0164-01

心理學研究表明，小學生身心的發(fā)展，既有共同的特征，又有個人的特點，雖然同一個年齡階段的學生，有著大體相同的心理特征，所以能夠?qū)λ麄冞M行集體教學，提出共同的基本要求，但是同中有異，相同的心理特征表現(xiàn)在每一個學生的身上，總是帶有個人的色彩。即使在同一個班級的學生中，他們的身體素質(zhì)，認知能力，意識傾向，興趣愛好以及他們的才能等等，都是各不相同的。這種個人的特點，就構成了人與人之間的個別差異。《新課標》指出：“義務教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”“教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和益友的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學生提供充分的數(shù)學活動的機會?！币虼?，要求教師在教學活動中，既要面向全體學生，使他們都能掌握一定的數(shù)學基礎知識和基本技能，又要根據(jù)學生的個別差異，注意因材施教，使每個學生的數(shù)學才能都得到充分的發(fā)展。

在數(shù)學教學中，貫徹因材施教，我認為應遵循以下幾個原則：

一、要全面分析研究學生的共性和個性。

小學生的生理，心理特點，既具有一定的穩(wěn)定性和普遍性，又具有一定程度的可變性和特殊性，因此，每個班級的學生既有共性，也有個性，為了對他們進行教育和教學工作，教師要經(jīng)常調(diào)查了解和分析研究學生的情況。不僅要調(diào)查分析全班學生的一般特點，如學生們對數(shù)學的學習興趣、接受能力、學習態(tài)度和知識基礎等，還要了解和掌握每個學生的具體情況和個別差異，如每個學生的興趣、愛好、注意力、記憶力和理解能力、智力水平、學習態(tài)度和學習方法等。并且要具體分析形成這些特點的諸多因素。只有在充分了解學生的基礎上，針對學生的共同特點提出統(tǒng)一要求，同時又承認差別，區(qū)別對待，針對不同的特點，提出不同的要求，做到因材施教，才充分調(diào)動每個學生學習數(shù)學的積極性和主動性，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣和愛好，促進他們的數(shù)學才能迅速成長。

二、要面向多數(shù)，兼顧兩頭，因材施教。

在數(shù)學教學中，教師要從大多數(shù)學生的實際出發(fā)，確定教學的進程，認真落實教學大綱的基本要求。對學生的接受能力，既不要估計過低，因而降低教學要求，放慢教學進度，完不成教學任務；也不能估計過高，隨意增加教學難度，加重學生負擔，使學生消化不良，影響教學質(zhì)量。因此，教師在組織教學活動時，要以教學大綱為依據(jù)，并根據(jù)教材的知識結(jié)構和兒童的認知能力，合理地恰當?shù)卮_定教學內(nèi)容和要求，做到難易適度。既體現(xiàn)教學大綱的基本要求，又切合學生實際水平，使絕大多數(shù)的學生經(jīng)過努力都能達到教學的基本要求。

在課堂教學中，教師要面向全班學生，把主要精力放在集體教學上，使教學內(nèi)容和進度適合大多數(shù)學生的知識水平和接受能力。同時還要在面向多數(shù)的集體教學中兼顧兩頭，重視學生的個別差異，注意因材施教。

對學習能力較差的學生，教師要通過觀察了解，具體分析他們成績低下的原因。針對不同的情況提出不同要求，“對癥治療”。如，有的學生頭腦遲鈍、思路狹窄，對數(shù)學知識的理解水平較低，要多用直觀的材料，豐富學生的感性認識，啟發(fā)他們動腦筋多思考，開拓思路，發(fā)展抽象思維能力；有的學生基礎差，知識缺漏多，失去學習信心，要幫助他們查缺補漏、以新帶舊、彌補知識缺陷，增強學習信心；有的學生注意力不集中、學習不專心、好動、貪玩、缺乏自制力和學習的自覺性，要對他們嚴格要求，加強思想教育，端正學習態(tài)度，多檢查提問，把他們的興趣引導到學習上來?？傊瑢τ趯W習成績差，學習過程中有困難的學生，不能放任不管，更不能歧視他們。教師對他們要熱情關懷、循循善誘、加強個別輔導，幫助他們克服學習上的困難，增強學生的信心，逐步達到教學的基本要求。

對學有余力的學生，要重視發(fā)揮他們的潛能，可以適當擴大知識面，適當提高要求，增加作業(yè)的難度，讓他們多做一些綜合運用知識和富有思考性的題目，提高他們學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的數(shù)學才能。還要注意發(fā)現(xiàn)那些在數(shù)學的智能上初露頭角的學生，對于他們在數(shù)學方面的表現(xiàn)出來的特殊才能，要認真指導和培養(yǎng)，百尺竿頭更進一步。只要根據(jù)學生的知識基礎和在意志、性格、興趣、習慣等方面的不同情況，實行因材施教，在課堂教學和個別輔導上注意揚長避短，愛護和調(diào)動每一個學生學習數(shù)學的積極性和自覺性，就能不斷提高他們學習數(shù)學的能力，使不同層次的學生都能在原來的基礎上有所進步和提高。

三、開展數(shù)學課外活動，發(fā)展學生數(shù)學才能。

學生的成長是多種因素促成的，各種因素之間有時密切聯(lián)系缺一不可的。學生數(shù)學能力的發(fā)展不僅受課堂教學的影響，還受課外活動的影響。因此，數(shù)學教育活動不能只限于課堂教學，而忽視了課外的活動。只有把課堂教學和課外活動結(jié)合起來，為學生創(chuàng)造一個良好的教育與發(fā)展的環(huán)境，才能使學生的數(shù)學興趣和愛好得到充分的發(fā)展。開展數(shù)學課外活動內(nèi)容和形式，要豐富多彩、生動活潑，適合兒童特點和接受能力。如，結(jié)合數(shù)學課本的某些內(nèi)容，適當加深和拓寬數(shù)學知識，并引導學生運用所學數(shù)學知識解答一些有趣的數(shù)學思考題，訓練和發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力；結(jié)合有關的數(shù)學知識，介紹一些數(shù)學史料、數(shù)學家的故事、數(shù)學思想和方法，對學生進行愛祖國、愛科學的教育；配合課堂教學的某些內(nèi)容，指導學生制作數(shù)學教具和學具，或者進行實際操作、測量活動，培養(yǎng)學生動手實踐能力；組織學生進行一些社會調(diào)查，了解數(shù)學知識在社會生產(chǎn)和實際生活中的應用，向?qū)W生進行學習目的教育，提高學習數(shù)學的積極性和自覺性。

開展數(shù)學課外活動，要充分照顧學生的興趣、愛好和特長，采取多內(nèi)容、多形式、多層次、多種多樣的活動來吸引學生參加，貫徹因材施教的原則。使學生在各種形式的活動中，長知識，展智慧，培養(yǎng)數(shù)學興趣，發(fā)展數(shù)學才能。

總之，教師應該樹立正確的兒童觀和發(fā)展觀，正確看待和尊重學生個體差異，注重培養(yǎng)學生的健康學習心理，促進學生自主發(fā)展，不斷優(yōu)化課堂教學，使自己的教學在水平和深度上更加接近學生的最近發(fā)展區(qū)，充分挖掘每個學生的潛能，促進學生數(shù)學水平的提高，使全體學生都能在原有的基礎上都得到發(fā)展，真正實現(xiàn)人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。