張紅延++李亞婷

沿著長(zhǎng)垣縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱長(zhǎng)垣職專）的草坪小路，錯(cuò)落地豎立著歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的宣傳牌。

“勾宏森，長(zhǎng)垣職專1996屆防建專業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)后開創(chuàng)仁富農(nóng)民資金合作社，現(xiàn)任董事長(zhǎng)。”“宋哲，長(zhǎng)垣職專1999級(jí)電子電器專業(yè)學(xué)生，現(xiàn)任深圳奧佳宏電子有限公司總經(jīng)理?！薄袄罾i，長(zhǎng)垣職專建筑工程施工專業(yè)畢業(yè)生，2010年畢業(yè)于西北農(nóng)林科技大學(xué)，現(xiàn)任陜西靖源工程有限公司項(xiàng)目經(jīng)理?！薄?/p>

一塊小小的草坪上，像這樣的宣傳牌有近20個(gè)。這些畢業(yè)生走出長(zhǎng)垣職?；蛏龑W(xué)、或就業(yè)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)、超越自己，現(xiàn)如今都有了不小的產(chǎn)業(yè)，成了鄉(xiāng)親們口中的“大老板”。他們所創(chuàng)造的業(yè)績(jī)，是很多本科畢業(yè)的“高材生”都難以企及的。他們是長(zhǎng)垣職專名副其實(shí)的“實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)”明星。

2011年國(guó)家教育部、人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部確定276所中等職業(yè)學(xué)校為首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)校，長(zhǎng)垣職專便是河南省20所項(xiàng)目學(xué)校之一。學(xué)校對(duì)口高考成績(jī)連續(xù)15年穩(wěn)居新鄉(xiāng)市同類學(xué)校之首，歷年就業(yè)率達(dá)98%，學(xué)校先后獲得“全國(guó)職教先進(jìn)單位”“河南省文明學(xué)?！薄昂幽鲜〗虒W(xué)研究先進(jìn)單位”“新鄉(xiāng)市職教攻堅(jiān)先進(jìn)單位”“市綠色學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校的育人理念和管理模式緊密相關(guān)。這些年，從長(zhǎng)垣職專走出大批優(yōu)秀人才服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，如此優(yōu)異的成績(jī)，長(zhǎng)垣職專是如何做到的呢？

創(chuàng)新理念 探索個(gè)性化發(fā)展之路

幫助學(xué)生進(jìn)行正確的人生定位，確立“實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)”的志向，是長(zhǎng)垣職專育人理念的一大特色。在長(zhǎng)垣職專的教學(xué)樓里有一條文化長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊里展示了從古至今中國(guó)一些著名的工程師、行業(yè)企業(yè)領(lǐng)軍人物，以及長(zhǎng)垣縣優(yōu)秀民營(yíng)企業(yè)家的成功事跡，通過榜樣引領(lǐng)和典型宣傳在學(xué)生內(nèi)心埋下“實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)”的種子。

校長(zhǎng)韓東林介紹說：“我們的管理模式可以用“四個(gè)一”來(lái)概括，即幫助學(xué)生樹立一個(gè)‘實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)的志向；幫助學(xué)生養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生一定的能力、教會(huì)學(xué)生一些處理問題的方法。我們要學(xué)生明白，學(xué)技術(shù)、辦實(shí)業(yè)一樣可以成為受人尊敬的成功人士。我們鼓勵(lì)學(xué)生立志學(xué)一門技術(shù)，掌握經(jīng)營(yíng)管理方法，爭(zhēng)當(dāng)行業(yè)技術(shù)尖兵、管理骨干和創(chuàng)業(yè)能人；鼓勵(lì)學(xué)生于實(shí)體經(jīng)濟(jì)上實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。”

此外，學(xué)校認(rèn)為教會(huì)學(xué)生客觀、理性地處理問題，是保證其未來(lái)事業(yè)成功的關(guān)鍵。長(zhǎng)垣職專要求班主任在管理班級(jí)過程中，教會(huì)學(xué)生辯證看待問題的方法，遇事能夠理性地分析問題；教育學(xué)生要學(xué)會(huì)換位思考，能虛心接受不同的意見和建議，鍛煉自己獨(dú)立解決問題的能力。

記者采訪中了解到，不久前，學(xué)校學(xué)生李素珍火中救人的事跡在長(zhǎng)垣縣傳為佳話。原來(lái)，2015年11月16日晚，長(zhǎng)垣縣蒲東區(qū)林業(yè)局家屬院一處房屋意外起火，房?jī)?nèi)只有兩位老人，返校途中的學(xué)生李素珍在危急關(guān)頭奮不顧身地沖進(jìn)著火的屋子，孤身救出了兩位老人。直到幾天后，獲救的老人及其家屬帶著表?yè)P(yáng)信來(lái)到長(zhǎng)垣職專，李素珍的英勇事跡才被大家知道。長(zhǎng)垣職專學(xué)生的能力和素質(zhì)不僅反映在突發(fā)事件上，更體現(xiàn)在平時(shí)的點(diǎn)滴之處。一名學(xué)生家長(zhǎng)告訴記者，學(xué)校里有幾棵柿子樹，每逢收獲時(shí)節(jié)，又大又紅的柿子掛滿枝頭，從沒有一個(gè)學(xué)生去摘。

靈活機(jī)制 激發(fā)管理活力

在學(xué)生寢室樓外的黑板上，工整地書寫著各班當(dāng)周的量化考核評(píng)分。值得注意的是，評(píng)分表上除了寫著各班級(jí)得分情況，各個(gè)班主任的得分情況也赫然在列。

據(jù)了解，為了將學(xué)生管理落到實(shí)處，長(zhǎng)垣職專創(chuàng)新機(jī)制，實(shí)施“以學(xué)生處為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子包年級(jí)”管理模式。

韓東林介紹說：“所謂的領(lǐng)導(dǎo)班子包年級(jí)管理，就是每個(gè)年級(jí)由一到二名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員牽頭，中層領(lǐng)導(dǎo)正副職為成員，對(duì)所包年級(jí)從早到晚全方位督導(dǎo)管理。學(xué)生處具體負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，并且互相監(jiān)督，責(zé)任到人。評(píng)分結(jié)果實(shí)時(shí)更新，進(jìn)步還是落后一目了然，不斷激勵(lì)學(xué)生和教師嚴(yán)格要求自己?！?/p>

圍繞學(xué)生量化管理方案，學(xué)校制訂了《學(xué)生手冊(cè)》《學(xué)生日常行為規(guī)范》《班級(jí)目標(biāo)管理方案》《對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)事件的處罰條例》等，把學(xué)生參加每項(xiàng)活動(dòng)的情況量化為分?jǐn)?shù)，據(jù)此動(dòng)態(tài)實(shí)施學(xué)生的養(yǎng)成教育，靈活運(yùn)用懲治教育，從制度上約束學(xué)生的不良習(xí)慣，從機(jī)制上保障良好習(xí)慣的逐步養(yǎng)成。

校企共建 助力專業(yè)建設(shè)

為培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)需求的中等技術(shù)技能型人才，長(zhǎng)垣職專以“專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)”“課程對(duì)接崗位”“教材對(duì)接技能”為切入點(diǎn)，進(jìn)行了課程體系改革，與企業(yè)聯(lián)合共編校本教材。經(jīng)過編寫組成員的反復(fù)論證和不斷修改，《防腐蝕涂料施工技術(shù)》《腐蝕與防護(hù)基礎(chǔ)》《防腐蝕絕熱工程施工技術(shù)》《刷油防腐蝕絕熱工程造價(jià)》《防腐蝕襯里施工技術(shù)》《起重電器》等6本校本教材成功問世。長(zhǎng)垣職專在實(shí)踐“教有特色，學(xué)有特長(zhǎng)”的教學(xué)理念上又邁出了新的一步。

實(shí)訓(xùn)方面，長(zhǎng)垣職專于2012年3月啟動(dòng)了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。當(dāng)年4月至6月，長(zhǎng)垣職專完成了第一個(gè)階段的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同年7月至10月建成了數(shù)控車加工和PLC仿真模擬實(shí)訓(xùn)室。2012年11月至2013年2月，長(zhǎng)垣職專根據(jù)企業(yè)需求，與企業(yè)簽訂生產(chǎn)供需協(xié)議，由合作企業(yè)委派經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)骨干擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)加工。

長(zhǎng)垣職專還通過加強(qiáng)專業(yè)課教學(xué)改革和課外興趣小組活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力。除了規(guī)范管理和專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校有目的地把各個(gè)興趣小組與各級(jí)技能大賽對(duì)接，小組中技能突出的學(xué)生可以代表學(xué)校直接參加各種技能競(jìng)賽。學(xué)校這種課內(nèi)與課外相結(jié)合，教學(xué)改革與興趣培養(yǎng)相促進(jìn)的培養(yǎng)模式，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力得到不斷提高。

破除壁壘 服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

如何能更好地服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展？長(zhǎng)垣職專的經(jīng)驗(yàn)是：創(chuàng)新渠道、創(chuàng)新機(jī)制。在引進(jìn)產(chǎn)品生產(chǎn)型企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地的過程中，企業(yè)追逐利潤(rùn)與學(xué)校人才培養(yǎng)、企業(yè)產(chǎn)品單一與學(xué)校教學(xué)多樣的矛盾不易克服，校企共建的產(chǎn)品生產(chǎn)型校內(nèi)基地的管理與運(yùn)行也相對(duì)困難。

韓東林說：“我們積極發(fā)掘與企業(yè)、政府、行業(yè)之間資源共享、合作共贏的結(jié)合點(diǎn)，通過政府搭臺(tái)、社會(huì)搭臺(tái)、專業(yè)搭臺(tái)、中介搭臺(tái)及項(xiàng)目搭臺(tái)等途徑，走訪行業(yè)協(xié)會(huì)，了解與學(xué)生實(shí)踐有關(guān)的產(chǎn)品生產(chǎn)型企業(yè)；對(duì)支撐當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的骨干企業(yè)按地域、專業(yè)進(jìn)行分類；熟知企業(yè)產(chǎn)品、產(chǎn)量、技術(shù)含量、從業(yè)人員規(guī)模及工種、銷售范圍、盈虧等情況；建立信息檔案，尋求互利共贏的結(jié)合點(diǎn)，探索校企合作的新渠道、新機(jī)制。”

長(zhǎng)垣職專根據(jù)教學(xué)需要，按照從易到難、循序漸進(jìn)的原則，引進(jìn)中等技術(shù)難度、產(chǎn)品具有典型教學(xué)意義的企業(yè)入校，并逐步建立由簡(jiǎn)到繁、分層次的系列產(chǎn)品生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，以滿足不同年級(jí)的頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)需求。在積累一定經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)于有條件的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，學(xué)校允許專業(yè)部自主成立專業(yè)生產(chǎn)公司，使之成為校內(nèi)教學(xué)工廠，對(duì)外承接生產(chǎn)業(yè)務(wù)。

同時(shí)，長(zhǎng)垣職專結(jié)合企業(yè)需求，逐步加大引企共建基地的力度，服務(wù)縣域產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！耙爰夹g(shù)服務(wù)型企業(yè)共建基地，校企互利共贏的結(jié)合點(diǎn)多，我們要做大做強(qiáng)，最大限度地服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。做大就是加大引進(jìn)力度，擴(kuò)大共建數(shù)量。產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)站、安全生產(chǎn)評(píng)價(jià)中心、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)機(jī)構(gòu)、產(chǎn)品研發(fā)中心、技術(shù)培訓(xùn)中心等都可以校企共建。做強(qiáng)就是要不斷提升合作企業(yè)的技術(shù)含量，引進(jìn)符合政府導(dǎo)向、有廣闊市場(chǎng)前景和更高技術(shù)含量的企業(yè)。”韓東林說。

經(jīng)過示范校建設(shè)，長(zhǎng)垣職專共培訓(xùn)出160余名數(shù)控車加工學(xué)員，120余名起重電氣安裝工學(xué)員。數(shù)控車加工車間所生產(chǎn)的3000余件塔吊滑輪、起重機(jī)軸套、設(shè)備制動(dòng)盤等起重配件，供新鄉(xiāng)市強(qiáng)力起重設(shè)備廠、新鄉(xiāng)克瑞重型機(jī)械科技股份有限公司等多家企業(yè)按需消化，從源頭上解決了學(xué)校生產(chǎn)銷售的后顧之憂。

長(zhǎng)垣職專的發(fā)展和壯大，經(jīng)歷了一個(gè)由小到大、由少到多，不斷摸索、不斷總結(jié)、不斷前進(jìn)的過程。在這一過程中，長(zhǎng)垣職專創(chuàng)新理念、靈活機(jī)制、搭建平臺(tái)、破除壁壘……結(jié)合自身情況，摸索出了一條切實(shí)可行的發(fā)展之路。長(zhǎng)垣職專像一位開拓者，穩(wěn)健有力地前行著。

（責(zé)編 張紅延）