王 宇

（東北石油大學(xué)，黑龍江大慶163311）

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有多學(xué)科交叉的邊緣性，我國藝術(shù)設(shè)計教育的規(guī)模在近三十年期間迅速擴大，藝術(shù)設(shè)計所創(chuàng)造的產(chǎn)業(yè)價值也發(fā)生天翻地覆的變化。但在迅猛發(fā)展的同時也存在很多顯而易見的問題，火爆的藝考背后是畢業(yè)生質(zhì)量低劣和就業(yè)率滑坡的現(xiàn)實。如何使藝術(shù)設(shè)計教育符合自身特點、適應(yīng)市場進(jìn)而取得健康持久的發(fā)展，是藝術(shù)設(shè)計教育的重要命題。無論從我國藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展歷程來看，還是從藝術(shù)設(shè)計自身特點來理解，“藝術(shù)設(shè)計”從來就不是“純藝術(shù)”，它與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)，它須要以機械化大生產(chǎn)為基礎(chǔ)，須要通過市場的檢驗和推動，是具有科學(xué)理性的現(xiàn)代設(shè)計。加強藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)學(xué)研合作，是解決當(dāng)前所面臨的諸多問題，以及保證藝術(shù)設(shè)計學(xué)科真正走上健康發(fā)展道路的有效方法和必然趨勢。我國目前產(chǎn)學(xué)研合作還處在初級階段，如果按照合作的領(lǐng)域、效果把校企合作分為：沒有合作、淺層合作、專項深度合作和全面深度合作四個級別，參與這四個級別的合作企業(yè)所占比例大約為18%、57%、15%、10%。而且藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有自身的特殊性，用在其他專業(yè)非常成功的合作模式，卻往往不能直接套用過來。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作舉步維艱。

一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作困境

（一）利益結(jié)合點缺失，合作動力不足

在產(chǎn)學(xué)研合作主體中，企業(yè)、高校及科研院所分別具有不同的內(nèi)在屬性，本質(zhì)的區(qū)別使得他們在合作觀念、目標(biāo)上都有很大區(qū)別，產(chǎn)學(xué)研合作總顯得動力不足，利益沖突是根本原因。

高校目標(biāo)是培養(yǎng)人才，企業(yè)目標(biāo)是經(jīng)濟(jì)利潤；高校選擇合作傾向多考慮學(xué)術(shù)價值，而企業(yè)則瞄準(zhǔn)市場需求和前景。學(xué)生實習(xí)期間，高校對學(xué)生作品的要求往往只是做出高水平樣品即可，而企業(yè)則需要考慮成本、批量生產(chǎn)工藝及銷售預(yù)期。理念差異和認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的不同，使藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)學(xué)研合作始終處于僵局中，無法進(jìn)行。

（二）融資渠道不暢，合作資金不足

我國研發(fā)經(jīng)費投入強度不高，無論是總量還是比例，都與發(fā)達(dá)國家無法比較。與此同時，研發(fā)經(jīng)費的支出往往傾向于科技活動或?qū)嶒灠l(fā)展，較少用于社會基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的項目更容易被忽略。R&D資金來源主要是企業(yè)自籌和政府撥款，社會資金明顯不足。而企業(yè)的研發(fā)資金主要用于自身創(chuàng)新，對產(chǎn)學(xué)研合作具有多方面風(fēng)險的投資不可能感興趣。設(shè)計公司多不具備人力密集型企業(yè)那樣的規(guī)模，受困于自身財力及合作風(fēng)險壓力，面對高校單方面的合作熱情，企業(yè)往往無力參與或不敢參與。藝術(shù)類院校與其他高校、科研機構(gòu)一樣，資金相對匱乏，自身也無力籌集足夠資金。我國風(fēng)險投資機制不健全，銀行等金融機構(gòu)對風(fēng)險投資規(guī)避敏感。藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)學(xué)研合作資金來源渠道有限，難以實現(xiàn)真正有效合作。

（三）校企參與深度不夠，合作效果表面化

合作效果表面化的現(xiàn)象普遍存在于各高校藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)學(xué)研合作的過程中。目前產(chǎn)學(xué)研合作主要模式是：企業(yè)提出創(chuàng)新的需求，高校或者科研院所負(fù)責(zé)研發(fā)，一般由企業(yè)來完成合作成果的產(chǎn)品化及市場化。貌似分工明確、職責(zé)清晰的模式，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)里卻不能實現(xiàn)。首先學(xué)校方面雖有積極性，但沒有主動權(quán)，而且貌似“一廂情愿”，實質(zhì)上并沒有在教學(xué)、管理等方面真正配合產(chǎn)學(xué)研合作。學(xué)校一貫的教學(xué)管理的連續(xù)、規(guī)范運行，與企業(yè)現(xiàn)實工作要求不符，無論在教學(xué)內(nèi)容還是時間上，都與企業(yè)需求不協(xié)調(diào)。另一方面，在絕大部分參與定崗實習(xí)合作的企業(yè)中，設(shè)計公司一般一次只能容納2～3名實習(xí)生，而且只是在短期廉價或免費使用勞動力而已。藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)學(xué)研合作多為企業(yè)現(xiàn)場參觀之類的自發(fā)的、松散的狀態(tài)，缺乏在招生就業(yè)、專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、科研課題、定崗實習(xí)、經(jīng)費投入等環(huán)節(jié)的全面深度合作

（四）中介服務(wù)體系建設(shè)滯后，合作信息不暢

我國中介服務(wù)體系功能較為單一，規(guī)模小，服務(wù)技術(shù)落后，內(nèi)容單一。由于缺乏有效的中介服務(wù)，高校不了解企業(yè)的需求，無法實現(xiàn)自身專業(yè)建設(shè)的調(diào)整；企業(yè)也沒有意識到高校和科研機構(gòu)對自身創(chuàng)新和發(fā)展的意義。更致命的是，多數(shù)企業(yè)根本不了解相關(guān)政策法規(guī)。只有33%的企業(yè)比較清楚政府在校企合作方面的有關(guān)文件，如2002年出臺的《教育部、國家經(jīng)貿(mào)委、勞動和社會保障部關(guān)于進(jìn)一步發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在職業(yè)教育和培訓(xùn)中作用的意見》、2005年制定的《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等。但還有近一半的企業(yè)根本不知道有《企業(yè)支付實習(xí)生報酬稅前扣除管理辦法》。

二、應(yīng)對困境的建議

（一）以財稅政策為依托，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作跨越式發(fā)展

雖然目前世界各國的科技投入仍表現(xiàn)出以政府投入為主，但從未來的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，非政府投入將成為必然趨勢，而且會呈現(xiàn)出多元化的投入格局。但我國目前科技投入資金來源不穩(wěn)定，投入體系也還不健全，所以政府仍須擔(dān)任投入主力。

1.加大財稅政策支持，為產(chǎn)學(xué)研合作提供穩(wěn)定資金來源。針對價值觀沖突導(dǎo)致的合作障礙，充分發(fā)揮財稅政策的目標(biāo)導(dǎo)向作用，可以有效引導(dǎo)樹立全面、協(xié)調(diào)、合作的目標(biāo)和價值觀念，促進(jìn)合作主體之間的相互融合。

首先應(yīng)加大針對產(chǎn)學(xué)研合作的財政投入力度，提高財政支出比例，從而提高產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新資金投入的穩(wěn)定性。其次可以以財稅政策為引導(dǎo)，通過設(shè)立市場機制為主導(dǎo)的專業(yè)基金投融資機構(gòu)，來撬動社會資本的積極參與，從而不斷拓寬產(chǎn)學(xué)研合作融資渠道。在稅收政策上對從事產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新風(fēng)險投資公司、企業(yè)給與優(yōu)惠，例如減免所得稅和營業(yè)稅。

2.完善財稅政策，鼓勵高校全面深度產(chǎn)學(xué)研合作。在加大制定和實施新財稅優(yōu)惠政策，消除合作雙方利益屏障的同時，提高財稅政策對產(chǎn)學(xué)研合作支持的連續(xù)性、穩(wěn)定性和針對性，對促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的健康穩(wěn)定發(fā)展是十分必要的。

首先，可以考慮建立產(chǎn)學(xué)研合作專項計劃，國家定期統(tǒng)一從相關(guān)企業(yè)征集“產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新項目”，并對項目標(biāo)準(zhǔn)、合作要求以及配套資金等進(jìn)行規(guī)定，給與相應(yīng)的研發(fā)補貼、稅收優(yōu)惠等財稅政策支持。其次，人才是創(chuàng)新的源泉，也是產(chǎn)學(xué)研合作的基礎(chǔ)，應(yīng)加大對人才的財稅支持力度，提高藝術(shù)設(shè)計人員的創(chuàng)新積極性，為設(shè)計人員創(chuàng)造良好的環(huán)境，實施優(yōu)秀設(shè)計人才資助計劃、獎勵計劃等。設(shè)計人才在產(chǎn)學(xué)研合作中獲得的具有成果“轉(zhuǎn)讓”性質(zhì)的收入，應(yīng)免征所得稅。

3.推動中介服務(wù)體系的建設(shè)，為產(chǎn)學(xué)研合作牽線搭橋?，F(xiàn)代社會里信息幾乎是最有價值的財富，但在產(chǎn)學(xué)研合作中校企缺乏信息溝通卻是各專業(yè)普遍存在的現(xiàn)象，而藝術(shù)設(shè)計更易于偏向主觀的感性創(chuàng)作，無論學(xué)校還是設(shè)計公司，都常陷于閉門造車、孤芳自賞。政府應(yīng)對相關(guān)中介機構(gòu)給與資金支持，以專項資金無償資助或者低息信貸的方式，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作或成果轉(zhuǎn)化。從事產(chǎn)學(xué)研咨詢和投融資等專項服務(wù)的中介機構(gòu)，應(yīng)享受相關(guān)稅收優(yōu)惠政策，同時對專職從事產(chǎn)學(xué)研合作中介服務(wù)的人員在個人所得稅上給與適當(dāng)優(yōu)惠或減免。

（二）發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，保障產(chǎn)學(xué)研合作順利健康的進(jìn)行

單純靠市場機制的調(diào)節(jié)來調(diào)動企業(yè)的積極性，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過政府建立相應(yīng)體制、機制，廣泛介入產(chǎn)學(xué)研合作，才能保障合作的穩(wěn)定性，并促進(jìn)其健康發(fā)展。從世界范圍來看，政府行為可以破解現(xiàn)階段產(chǎn)學(xué)研合作困境，對合作發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。

1.目前掌握財政權(quán)的政府管理部門同時也掌握著科研項目審批權(quán)，這種政府科技資金政出多門的局面亟需改變。建議將資金管理與項目審批權(quán)分開，實行特定部門執(zhí)行特定職能?？梢杂煽萍疾块T專門負(fù)責(zé)科技項目的審批和評審，財政部門負(fù)責(zé)科研資金的管理及監(jiān)管。同時鼓勵藝術(shù)設(shè)計相關(guān)企業(yè)對所面臨的發(fā)展瓶頸和創(chuàng)新項目向該部門積極申報，通過創(chuàng)建強大信息網(wǎng)絡(luò)在市場進(jìn)行公開招標(biāo)，并給予財政資金支持，或根據(jù)成果給予級差獎勵。

2.制定和完善相關(guān)法律法規(guī)，為校企合作提供制度保障。首先《職業(yè)教育法》在我國已經(jīng)已經(jīng)實施了15年，早已不能解決由發(fā)展所帶來的新問題。雖然教育規(guī)劃綱要已經(jīng)提出要建立“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”的職業(yè)教育運行機制，但卻沒有具體地體現(xiàn)在《職業(yè)教育法》中。其次，對行業(yè)、企業(yè)的規(guī)定向來只是強調(diào)責(zé)任和義務(wù)，對權(quán)利和利益方面的考慮遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這極大影響行業(yè)、企業(yè)參與校企合作的積極性。另外，應(yīng)每隔五年對現(xiàn)有《校企合作促進(jìn)條例》和《實習(xí)管理條例》進(jìn)行修訂和完善，根據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀，對實習(xí)時間、崗位、報酬、安全、考核等方面作出具體規(guī)定，以保證校企合作法律法規(guī)的先進(jìn)行、實效性，進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、政治形勢和教育的發(fā)展變化。

3.發(fā)揮行業(yè)組織的指導(dǎo)作用，促進(jìn)專業(yè)合作開展。行業(yè)組織是一個特殊的角色，它深諳行業(yè)運作規(guī)律，并且能夠有效聯(lián)系政府。對于藝術(shù)設(shè)計這樣的專業(yè)，行業(yè)組織在專業(yè)人才需求調(diào)研、制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和聯(lián)系企業(yè)等方面更是具有天然優(yōu)勢。

首先應(yīng)通過立法確立行業(yè)組織的指導(dǎo)地位，明確其權(quán)利，并制定相關(guān)配套政策加以落實、引導(dǎo)和扶持，鼓勵參與高校實訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)設(shè)計或師資培訓(xùn)，并發(fā)揮積極作用。其次，應(yīng)加強對行業(yè)組織的管理，加強監(jiān)督，規(guī)范行業(yè)組織行為。對行業(yè)組織參與校企合作的成效加強考核評價，采取必要的獎懲措施。

（三）明確高校自身地位作用，發(fā)揮合作主動性

藝術(shù)類高校在產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系中具有極大的能動性，有意識地提升師生藝術(shù)設(shè)計水平、主動尋求產(chǎn)業(yè)合作、致力于文化創(chuàng)新服務(wù)，將能夠最大程度地保障藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的順利開展。同時，高校也應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮自身的能動性，盡快實現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型。

1.注重人才培養(yǎng)，提高合作能力。產(chǎn)學(xué)研合作過程中，高校是推動創(chuàng)新體系發(fā)展的源動力，為創(chuàng)新體系提供各種創(chuàng)新整合資源。首先，在合作過程中高校提供豐厚的優(yōu)質(zhì)人力資源。高校為提升自身的合作能力，首先應(yīng)該加強師資建設(shè)，在專業(yè)教師知識更新和能力培養(yǎng)上多下功夫，有解決問題的能力才能對相關(guān)企業(yè)產(chǎn)生一定的吸引力。通過改革人事制度，擴大引進(jìn)具備實踐能力的設(shè)計人員；通過改革教師評價和激勵制度，來鼓勵、督促教師提高教學(xué)研究和設(shè)計實踐能力；通過制定教師常態(tài)化專業(yè)培訓(xùn)制度，更新專業(yè)知識。其次，切實針對實踐合作需要，調(diào)整教學(xué)及管理。公司運作不可能遵循學(xué)校教育規(guī)律，但離開實踐環(huán)節(jié)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)將無法完成人才培養(yǎng)過程，因此教學(xué)必須在一定程度上進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)市場業(yè)務(wù)需求，有針對性地開設(shè)專業(yè)方向并安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。

2.建立合理機制，由合作發(fā)展為定位轉(zhuǎn)變。開展產(chǎn)學(xué)研合作，決不可能僅僅依靠某一位專業(yè)技術(shù)能力卓越的教師來完成，人才固然重要，但合作是系統(tǒng)工程，必須有專門的職能部門投入人力、精力去協(xié)調(diào)開展，才能取得預(yù)期效果。學(xué)校應(yīng)設(shè)立相應(yīng)專職機構(gòu)，負(fù)責(zé)繁雜的運行管理任務(wù)，例如信息收集整理、校企溝通、合作監(jiān)管等。另外，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特點使得相關(guān)院校有條件嘗試“研究型”到“創(chuàng)業(yè)型”的定位轉(zhuǎn)變，應(yīng)該在產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新體系的推動下，結(jié)合自身的人才技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合社會資源，開辦經(jīng)濟(jì)實體、并進(jìn)一步創(chuàng)辦設(shè)計文化產(chǎn)業(yè)。通過創(chuàng)辦產(chǎn)業(yè)或建立實踐基地，促進(jìn)設(shè)計成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)能動轉(zhuǎn)變。教學(xué)與創(chuàng)業(yè)并重，獲得社會認(rèn)可的同時獲取經(jīng)濟(jì)效益。

（四）發(fā)揮企業(yè)主體作用，提高產(chǎn)學(xué)研合作效率

藝術(shù)設(shè)計類中小企業(yè)應(yīng)積極建立互利模式，通過補償機制來突破產(chǎn)學(xué)研合作中的困境，實現(xiàn)雙贏——這是企業(yè)走自主創(chuàng)新道路的一條有效途徑。

首先，企業(yè)應(yīng)意識到在產(chǎn)學(xué)研合作過程中找準(zhǔn)雙方利益共同點開發(fā)出屬于自己產(chǎn)權(quán)的適銷對路新品，是突破技術(shù)瓶頸的科學(xué)選擇，符合企業(yè)價值最大化的目標(biāo)，企業(yè)應(yīng)以主人翁的態(tài)度積極對待創(chuàng)新合作。產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新項目的財務(wù)管理目標(biāo)要區(qū)別于企業(yè)自身的理財目標(biāo)，針對合作項目的臨時性特點以利益相關(guān)者的利益最大化為目標(biāo)，盡最大可能來滿足利益相關(guān)者的權(quán)益。企業(yè)應(yīng)該主動申報相關(guān)專項資金以爭取支持，并探索產(chǎn)學(xué)研合作入股方式，以減少企業(yè)的現(xiàn)金流出，降低財務(wù)風(fēng)險。拓寬融資渠道，推動產(chǎn)學(xué)研合作的持續(xù)發(fā)展。

其次，企業(yè)應(yīng)主動立足社會市場，在合作中統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)學(xué)研合作目的是要將成果與市場高度融合，將教學(xué)科研與企業(yè)生產(chǎn)實際相結(jié)合，將企業(yè)的生產(chǎn)與市場需求相結(jié)合。所以，企業(yè)在合作中要統(tǒng)一各項指標(biāo)的認(rèn)識，以指導(dǎo)合作院校有針對性地調(diào)整教育教學(xué)及管理，為企業(yè)輸送所需人才，并合作開發(fā)出具有市場競爭力的產(chǎn)品。

產(chǎn)學(xué)研合作的教育模式對于藝術(shù)設(shè)計學(xué)科發(fā)展至關(guān)重要，合作的順利健康開展需要有力的引導(dǎo)、深化并適時調(diào)整，需要合作主體共同作出努力。它有利于解決藝術(shù)設(shè)計教育當(dāng)前所面臨的問題，有利于相關(guān)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。而且在未來，解決了由擴大招生所造成的設(shè)計人才供過于求的根本問題之后，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合將依然是藝術(shù)設(shè)計教育的必經(jīng)之路。

［1］仲偉俊，梅姝娥，謝園園.產(chǎn)學(xué)研合作技術(shù)創(chuàng)新模式分析［J］.中國軟科學(xué)，2009.

［2］方桐清.校企合作中企業(yè)動力研究［J］.中國高教研究，2009.

［3］申博.廣西高校藝術(shù)類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的研究［D］.2008.

［4］魏強勁.中小企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作中財務(wù)管理的探討［J］.商業(yè)會計，2011，（6）.

［5］王曉晨.南京大學(xué)產(chǎn)學(xué)研模式研究［D］.2013.

［6］林志遠(yuǎn).藝術(shù)設(shè)計學(xué)科特征研究［D］.2006.

［7］鄭好.論高校在產(chǎn)學(xué)研合作中的能動機制［J］.江蘇科技信息，2011，（12）.

［8］張立文.政府主導(dǎo)行業(yè)指導(dǎo)破解高校產(chǎn)學(xué)研合作困境的策略［N］.山東水力職業(yè)學(xué)院學(xué)報2011，（9）.

［9］魏炳麒.產(chǎn)學(xué)研合作教育課程體系探討［J］.現(xiàn)代教育，2011，（9）.