鐘彥春

【內(nèi)容摘要】引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是一種重要的教學(xué)方法和策略，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用能取得良好效果。教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際情況，發(fā)揮學(xué)生主體作用，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】主動(dòng)學(xué)習(xí) ?結(jié)合實(shí)際 ?創(chuàng)新意識(shí) ?教學(xué)效果

自主學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，它不同于傳統(tǒng)的以老師傳授為主學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就應(yīng)該以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的邏輯思維能力。同時(shí)需要教師做好引導(dǎo)，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用正確的方式進(jìn)行知識(shí)的傳授，建立良好的師生關(guān)系，形成師生間互動(dòng)，使教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問(wèn)題和不足，及時(shí)加以糾正和引導(dǎo)。

如何有效的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，筆者認(rèn)為需從以下幾個(gè)方面著手。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

長(zhǎng)期以來(lái)，課堂教學(xué)活動(dòng)一直是以教師教授為主，學(xué)生則被動(dòng)接受。教師沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生主體地位，只是一味在課堂上進(jìn)行苦口婆心的講解，沒(méi)有從學(xué)生的需求、從學(xué)生的心理出發(fā)。這種學(xué)習(xí)方式，使不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心，不符合素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生成為主體，教師只起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，并主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果更進(jìn)一步。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生將來(lái)面對(duì)的是一個(gè)信息量巨大并且瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，教給學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才是成功的教學(xué)方式，才是教師的主要任務(wù)。因此，教師能只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也應(yīng)該綜合考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有重要的意義，對(duì)學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題也至關(guān)重要。教師可以組織一些具體的活動(dòng)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如，實(shí)行小組討論形式進(jìn)行問(wèn)題的探討分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料等，使學(xué)生能夠更加自由、開(kāi)放的去探索知識(shí)，使它們成為聯(lián)系教與學(xué)、新知識(shí)與舊知識(shí)的橋梁，并最終培養(yǎng)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)三角板、圓規(guī)、直尺等數(shù)學(xué)用具，教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，首先要掌握基本理論和計(jì)算公式，才能有效完成每道題目的解答。教學(xué)中，要重視提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度探究問(wèn)題，尋找最佳解題方法，做到一題多解。例如，在學(xué)習(xí)全等三角形證明、不等式解法、二次函數(shù)等內(nèi)容時(shí)，盡量讓學(xué)生從多個(gè)角度分析和解決問(wèn)題，留給學(xué)生想象空間，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生更好地參與教學(xué)活動(dòng)，提高自主探究能力和解決問(wèn)題的能力。

四、增加情境教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以根據(jù)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，開(kāi)展情境教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)時(shí)，可為學(xué)生展示色彩清晰的紅綠燈投影片，讓學(xué)生觀察投影片的變化情況，并讓學(xué)生結(jié)合日常生活中看到的十字路口的紅綠燈，說(shuō)說(shuō)自己的看法，學(xué)生會(huì)回答道：這些紅、黃、綠燈總是依次變化的，然后將學(xué)生引入到循環(huán)小數(shù)學(xué)習(xí)中：這種按一定順序，不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象，具有這些特征的小數(shù)就叫做循環(huán)小數(shù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這種情境，比單純講解循環(huán)小數(shù)的概念更加有趣，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。又如，在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論知識(shí)之后，進(jìn)行情境假設(shè)：讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)十分鐘內(nèi)通過(guò)某十字路口的車(chē)輛，包括自行車(chē)、摩托車(chē)、小汽車(chē)、大貨車(chē)、客車(chē)等，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，制成表格，采用這種方式不僅讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，還能鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，有利于提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。又如，在三角函數(shù)基本知識(shí)學(xué)習(xí)完成后，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量教學(xué)樓和旗桿的高度，這也是一道典型的聯(lián)系生活情境的應(yīng)用題，可將學(xué)生分為不同小組，讓他們分工合作，進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，這樣，既能加深學(xué)生對(duì)三角函數(shù)基本理論知識(shí)的理解，還能提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用技能。

結(jié)論

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)策略是一項(xiàng)重要的教學(xué)策略與方法，在教學(xué)中合理利用具有重要意義。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到該策略的重要作用，重視學(xué)生的主體地位，并根據(jù)具體的教學(xué)情況，采取有效措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正達(dá)到學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，使推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力策略得到更好的應(yīng)用，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和獨(dú)立意識(shí)，使學(xué)生受益一生。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江西省贛州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)潭東中學(xué)）