黃小玲

【內(nèi)容摘要】傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，一般都是對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，幾乎不會(huì)涉及到流行音樂(lè)的內(nèi)容，初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情沒有激發(fā)出來(lái)。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)一步指出在當(dāng)前的環(huán)境下如何有效的將流行音樂(lè)引入到初中音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，為今后教學(xué)實(shí)踐提供一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)教學(xué) ?流行音樂(lè) ?鑒賞

流行音樂(lè)是音樂(lè)文化的一個(gè)重要組成部分，因?yàn)槠渫ㄋ滓锥⑶L(fēng)簡(jiǎn)單、唱起了也比較簡(jiǎn)單，所以容易被人們接受，尤其是初中生。流行音樂(lè)涉及到搖滾、校園民謠、Hip-Hop、輕音樂(lè)等等，能夠滿足了初中生對(duì)音樂(lè)的狂熱追求。隨著音樂(lè)隨著新課標(biāo)改革，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)中融入流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)是非常重要的，將流行音樂(lè)引進(jìn)課堂，可以有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使得初中生對(duì)音樂(lè)知識(shí)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

一、當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)模式、觀念陳舊

在初中音樂(lè)教學(xué)中，很多教師都是以教材為主，教材中主要是古典音樂(lè)和民俗音樂(lè)為主，很少涉及到流行音樂(lè)，在教學(xué)的過(guò)程中按照教材的內(nèi)容進(jìn)行模板教學(xué)?？赡軐?shí)踐中，年輕一些的教師會(huì)在課堂中教學(xué)生一些輕松、活潑的歌曲，但是教學(xué)的套路、模板還是以教材為主的;而一些年紀(jì)大一點(diǎn)的教師基本上就是按照課本來(lái)教學(xué)了，由于傳統(tǒng)觀念的影響，基本上是不會(huì)引入流行音樂(lè)的。同時(shí)，很多老師不認(rèn)可流行音樂(lè)，認(rèn)為流行音樂(lè)內(nèi)容輕浮，是音樂(lè)文化中的零食，初中音樂(lè)教學(xué)是獲取知識(shí)的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)把這些零食引入到課堂中，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以主食為主（即經(jīng)典音樂(lè)）。

2.學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)學(xué)習(xí)熱情不高

當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)中，普遍是老師在講臺(tái)上激情四射，而學(xué)生卻在下面昏昏欲睡，厭學(xué)情緒非常高。初中生在課堂上提不起精神上課，認(rèn)為初中音樂(lè)教師只是為了好成績(jī)，純粹的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，被動(dòng)學(xué)習(xí)，并沒有從音樂(lè)教學(xué)中獲得真正的快樂(lè)。

二、初中音樂(lè)教學(xué)的流行音樂(lè)引入分析

1.正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)

初中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)了流行音樂(lè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，豐富自己流行音樂(lè)知識(shí)的儲(chǔ)備，在課堂上適當(dāng)?shù)囊肓餍幸魳?lè)教學(xué)，通過(guò)流行音樂(lè)來(lái)提高同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，流行音樂(lè)也是處于一個(gè)百花齊放的狀態(tài)，很多流行音樂(lè)不僅能夠體現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)的觀念，通過(guò)還包含了豐富的思想情感，精神文化內(nèi)涵豐富，不愧是普通大眾的真實(shí)生活寫照。如，流行音樂(lè)里能夠充分的表達(dá)對(duì)愛情的執(zhí)著，歌頌愛情的純潔、初戀的朦朧、痛苦等等，還可以反映校園文化、友情、親情、愛國(guó)、和平等等思想，比如，周華健的《朋友》、汪正正的《超越夢(mèng)想》、汪峰的《讓世界充滿愛》、張明敏《我的中國(guó)心》。又如，周杰倫的《青花瓷》這首歌，帶有很強(qiáng)的中國(guó)特色，是一首流行音樂(lè)，但是其旋律優(yōu)美，曲調(diào)平和，冥冥之中給人一種力量，將人們對(duì)青花瓷的印象升華了。在一次課堂上，我給學(xué)生播放了自然音響樂(lè)《狼》，學(xué)生一開始聽就被歌曲的氣氛感染了，音樂(lè)中所表現(xiàn)出來(lái)的那種樸實(shí)純凈的自然之聲一下子就吸引了全部學(xué)生的注意力，同學(xué)們?cè)诼犕暌院笸耆桓璩叩沫h(huán)保決心所感動(dòng)，為他勇于探索、堅(jiān)持不懈的精神深深吸引。所以，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，流行音樂(lè)并不是一無(wú)是處的，它是一個(gè)非常好的教學(xué)資源，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中合理的把握，選擇一些有意義的流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)效果會(huì)出人意料。

2.流行音樂(lè)與古典音樂(lè)有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教學(xué)

在古典音樂(lè)教學(xué)方面，由于我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)相對(duì)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的音樂(lè)教學(xué)而言，存在一定的現(xiàn)實(shí)差距，比如，在國(guó)外，很多學(xué)生在很小的時(shí)候就開始接觸并欣賞歌劇、交響樂(lè)等等古典音樂(lè)，從小就耳濡目染，接受古典音樂(lè)的熏陶;我國(guó)由于經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展不均衡，很多地方?jīng)]有歌劇院，劇團(tuán)的演出也是一年難得見一次。所以，目前的情況是，學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)不感興趣，如果教育者一味的強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，那么將會(huì)適得其反。所以，對(duì)古典音樂(lè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合流行音樂(lè)進(jìn)行。比如在課堂上我問(wèn)學(xué)生：你們最喜歡的偶像是誰(shuí)？有人說(shuō)是周杰倫、王力宏、SHE等等，這樣我就選了周杰倫的《發(fā)如雪》和《東風(fēng)破》，課堂上放給學(xué)生欣賞，聽完以后，我就趁機(jī)告訴學(xué)生，這兩首曲子里面融入了我國(guó)古典樂(lè)器二胡、笛子等，是中國(guó)風(fēng)和古典文學(xué)的結(jié)合，里面融入了我國(guó)的民族音樂(lè)。學(xué)生聽完以后都都非常震驚，原來(lái)我國(guó)的古典音樂(lè)融合在一起這么美妙動(dòng)聽。

3.正確的引導(dǎo)學(xué)生欣賞流行音樂(lè)

初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)是切實(shí)可行的，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，能夠提高初中音樂(lè)教學(xué)的有效性。在時(shí)間段的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以平和的心態(tài)去對(duì)待流行音樂(lè)，積極和學(xué)生一起探討流行音樂(lè)中優(yōu)秀的東西，比如，一些流行音樂(lè)中運(yùn)用了很多種樂(lè)器，曲風(fēng)優(yōu)美，讓人如癡如醉，有一些流行音樂(lè)的歌詞非常的優(yōu)美，就像一首生動(dòng)的詩(shī)歌或者散文，如黃家駒的《海闊天空》;也可以一起來(lái)辨別流行音樂(lè)中做的不好的認(rèn)識(shí)，通過(guò)好與壞、美與丑的對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，即能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生，有可以彌補(bǔ)教材中的不足，教會(huì)學(xué)生一些書本上沒有的知識(shí)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)增添樂(lè)趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，隨著人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的要求也隨著發(fā)生了改變。音樂(lè)可以陶冶情操，放松心情，作為初中學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，越來(lái)越受到學(xué)校、社會(huì)各方面的關(guān)注。當(dāng)今，流行音樂(lè)是當(dāng)前音樂(lè)的主要代表之一，很多的初中生都非常的喜歡流行音樂(lè)，初中音樂(lè)教學(xué)的流行音樂(lè)引入是切實(shí)可行的。

（作者單位：江西省信豐縣鐵石口中學(xué)）