廖香琴++++戴艷

摘 要：在體校，許多老師都不愿意做班主任，因?yàn)轶w校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣大都較差，他們?nèi)涡?、孤僻、合作意識(shí)差；這些都給班主任的工作帶來(lái)了極大的壓力。不過(guò)，只要班主任全身心投入，強(qiáng)化常規(guī)管理，抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)，就能變壓力為動(dòng)力，班主任也就不會(huì)難當(dāng)了。

關(guān)鍵詞：體校 班主任 班級(jí)管理

一、擁有“三心”情懷

1.愛(ài)心。我國(guó)著名教育家夏丏尊先生說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣?！睅煇?ài)是班主任必備的良好師德，一個(gè)師德高尚的教師一定是個(gè)富有愛(ài)心的老師。身為班主任，必須關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界去感受他們的喜怒哀樂(lè)；必須把學(xué)生當(dāng)作自己的好朋友去傾聽(tīng)他們的心里話(huà)、悄悄話(huà)。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)并不是一味溺愛(ài)，而應(yīng)該是寬嚴(yán)并濟(jì)。關(guān)愛(ài)是一種愛(ài)，嚴(yán)格要求也是一種愛(ài)，所以班主任對(duì)學(xué)生既要關(guān)愛(ài)呵護(hù)，又要嚴(yán)格要求。既要有細(xì)膩的母愛(ài)，又要有深沉的父愛(ài)。

體校的學(xué)生大都遠(yuǎn)離父母住在學(xué)校，為此，他們的衣食住行都需要班主任給予關(guān)愛(ài)。特別是小學(xué)班主任，既要關(guān)心學(xué)生身心健康，又要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在他們生病的時(shí)候，送上一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)；在他們生日的時(shí)候，說(shuō)一句“生日快樂(lè)”；在他們無(wú)助的時(shí)候伸出你的雙手；在他們犯錯(cuò)的時(shí)候，及時(shí)給予指正；當(dāng)有人伙食費(fèi)用完了，先幫他們墊付，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)。就拿我校李智益同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，他是一個(gè)非常聰明而又頑皮的孩子，剛?cè)雽W(xué)時(shí)幾乎每天都有學(xué)生來(lái)告他的狀，具體情況是這樣的：上課不聽(tīng)講，離開(kāi)座位；作業(yè)不做，更談不上復(fù)習(xí)練習(xí)；下課喜歡打打鬧鬧，而且出手又重；爆粗口、說(shuō)臟話(huà)等等。全班同學(xué)都討厭他，當(dāng)時(shí)筆者想盡各種辦法對(duì)他耐心教育，同時(shí)還請(qǐng)求教練和家長(zhǎng)積極配合，但還是無(wú)濟(jì)于事。直到有一天上午，發(fā)現(xiàn)他趴在桌上昏昏欲睡，于是走近詢(xún)問(wèn)，得知他因?yàn)闆](méi)了伙食費(fèi)而沒(méi)吃早飯。筆者趕緊叫我班班長(zhǎng)拿來(lái)我的早點(diǎn)給他吃，下課后又給他墊付200元交伙食費(fèi)。自那以后，他好像變了個(gè)人似的，上課安靜了許多，下課也沒(méi)從前那么鬧騰了，而且勞動(dòng)也變得積極肯干了。所以，只有當(dāng)學(xué)生感受到了老師的關(guān)愛(ài)，我們才能真正贏得他們最珍貴的尊敬和愛(ài)戴，班主任的工作才能游刃有余。

2.責(zé)任心。責(zé)任心是每個(gè)教師應(yīng)該具備的高尚師德，也是每個(gè)教師應(yīng)該具備的最基本而又最重要的素質(zhì)，更是班主任帶好班級(jí)、管理好班級(jí)所必需的條件。如果班主任具備了強(qiáng)烈的責(zé)任心，就會(huì)對(duì)他所帶的班級(jí)投入極大的熱情，自覺(jué)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，就會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。目前，體校大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，一部分來(lái)自單親家庭，他們?nèi)涡浴⒐缕?、合作意識(shí)差，而在學(xué)校的時(shí)間又較之于在家的時(shí)間要長(zhǎng)得多，班主任在與學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)和日常交往中，起著甚至是父母都不可替代的作用。為此，體校班主任就更要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，才能贏得學(xué)生的尊重、家長(zhǎng)的信任。入選2012年最美鄉(xiāng)村女教師的鄧麗辭去高薪職位選擇到海拔1800多米的素有“恩施的青藏高原”“屋脊小學(xué)”之稱(chēng)的鶴峰縣中營(yíng)鄉(xiāng)高原小學(xué)支教。鄧麗去了以后，勇挑教學(xué)重?fù)?dān)，對(duì)孩子們的生活悉心照顧，三年支教生涯中，鄧麗與學(xué)生們結(jié)下了深厚的師生情。當(dāng)孩子們知道鄧?yán)蠋熆赡芤Y(jié)束支教時(shí)，紛紛用他們獨(dú)特的方式挽留她，最后鄧麗因感動(dòng)和責(zé)任毅然決然地留下，她用勇氣和擔(dān)當(dāng)詮釋著自己無(wú)悔的選擇。她的勇氣和擔(dān)當(dāng)正是來(lái)源于她對(duì)教育事業(yè)的那份強(qiáng)烈的責(zé)任心，來(lái)源于對(duì)鄉(xiāng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)教育的責(zé)任。

3.耐心。耐心是每個(gè)教師的基本素養(yǎng)之一。高爾基說(shuō)過(guò)：“耐心是贏得成功的一種手段。”因此，想要成為一個(gè)成功的班主任，就必須具備足夠的耐心。特別是小學(xué)班主任，面對(duì)一群天真無(wú)邪而又調(diào)皮搗蛋的孩子，必須耐心地給他們講道理、循循善誘，讓他們明白自己哪兒錯(cuò)了？為什么錯(cuò)？從而讓他們從根本上去改正錯(cuò)誤。否則，學(xué)生表面上服你，內(nèi)心卻討厭你，甚至憎恨你。去年，筆者接了一個(gè)新班，同學(xué)們都是來(lái)自不同學(xué)校的新生，雖然只有20個(gè)學(xué)生，但這幫孩子調(diào)皮、淘氣，行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都非常差。比如：掃地經(jīng)常逃跑，喜歡說(shuō)臟話(huà)和給同學(xué)取外號(hào)，在教室里裝神弄鬼、恐嚇其他同學(xué)等。剛開(kāi)學(xué)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)吵鬧現(xiàn)象，甚至打架都出現(xiàn)過(guò)好幾次，嚴(yán)重影響了班級(jí)團(tuán)結(jié)，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出一種不和諧狀態(tài)。為了使這個(gè)新家庭的每個(gè)成員都能遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)和主動(dòng)學(xué)習(xí)，我課后經(jīng)常找學(xué)生聊天談心，了解他們的心思并耐心地進(jìn)行思想教育。經(jīng)過(guò)一年的磨合，學(xué)生逐漸步入正軌，班級(jí)面貌也有較大改觀。

二、具備“二意”操守

1.誠(chéng)意。體校的學(xué)生，大多來(lái)自各個(gè)學(xué)校的差生或違紀(jì)生。大部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣較差，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，逆反心理較強(qiáng)，在原校受了不少歧視與冷落，他們希望通過(guò)換個(gè)環(huán)境，來(lái)改變自己在老師心中的印象。可他們身上的種種劣跡不是換個(gè)教學(xué)環(huán)境就會(huì)自動(dòng)消失的，而是需要體校的班主任老師耐心細(xì)致地與學(xué)生談心，俯下身來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生，用真誠(chéng)去感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任你，才會(huì)把你當(dāng)作他們的朋友，正所謂“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。我們的工作也就會(huì)收到事半功倍的效果。相反，如果班主任和學(xué)生談話(huà)時(shí)，總以教育者的身份對(duì)學(xué)生要么批評(píng)，要么指責(zé)的話(huà)，那么這樣的談話(huà)方式所帶來(lái)的效果往往事與愿違，學(xué)生并不領(lǐng)情，反而讓學(xué)生感覺(jué)班主任老師居高臨下、盛氣凌人，從而產(chǎn)生逆反心理。另外，班主任切記不要當(dāng)眾批評(píng)、譏諷、挖苦學(xué)生；不要只有嚴(yán)厲的說(shuō)教訓(xùn)斥，那樣往往會(huì)適得其反。

2.新意。班級(jí)管理最麻煩的也是最難做的事情就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想行為教育，而班主任往往是學(xué)生犯錯(cuò)了以后再進(jìn)行教育，從而使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，《三顆糖》的故事讓筆者深受啟發(fā)。如果跳出常規(guī)教育模式，比如：提前預(yù)防，做到防患于未然；或者只要發(fā)現(xiàn)了一絲苗頭就及時(shí)將其消滅在萌芽狀態(tài)；或者第一次犯錯(cuò)選擇原諒，給其改正的機(jī)會(huì)；或許學(xué)生能欣然接受你提出的防范教誡。

三、強(qiáng)化“管理”意識(shí)

加強(qiáng)管理就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性等多方面的引導(dǎo)與教育。為了全面提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，一直以來(lái)，我非常注重扎實(shí)有效的常規(guī)訓(xùn)練，且常抓不懈。訓(xùn)練的內(nèi)容主要有：全班參與制定的班規(guī)、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。要求他們必須做到，做不到的就按班規(guī)采取相應(yīng)的強(qiáng)化措施，從而使整個(gè)班集體呈現(xiàn)出井然有序、健康向上的班級(jí)風(fēng)貌。

一方面，要完善班干部隊(duì)伍。一個(gè)好的班集體，必須有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。好的班干部是班主任的好幫手，因此，班主任首先要認(rèn)真選拔班干部；再根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)落實(shí)各種班干部的職責(zé)，明確分工；最后要全面培養(yǎng)。對(duì)于班干部的選拔，首先，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)認(rèn)真選拔，并私下與這些同學(xué)通氣，征得他們的同意后再拿到班會(huì)課上來(lái)討論候選人；接著由全班同學(xué)表決，選定誰(shuí)最適合勝任哪一個(gè)職位；最后由這些當(dāng)選的班干部談自己怎樣才能勝任及今后的具體管理辦法。這樣推選出來(lái)的班干部同學(xué)們心悅誠(chéng)服，對(duì)以后的班級(jí)管理也會(huì)輕松一些。班干部選出后，由于小學(xué)生年齡小，工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，班主任就需要對(duì)他們定期培養(yǎng)，使他們更好地勝任。

另一方面，要開(kāi)好主題班會(huì)。班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式，有計(jì)劃地組織與開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要的工作任務(wù)。在平常的班級(jí)管理中，我充分利用每周的班會(huì)課來(lái)改善師生關(guān)系，完善班級(jí)制度。例如：在班會(huì)課上，先讓班干部來(lái)小結(jié)上周班里的課堂學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的情況；接著由班里其他學(xué)生補(bǔ)充提出自己的看法；班主任再進(jìn)行總結(jié)；最后由全班討論改進(jìn)方案并提出本周的班級(jí)目標(biāo)?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇◇w育運(yùn)動(dòng)學(xué)校）

□責(zé)任編輯：潘中原