《雅沙·海菲茨：俄國(guó)的早年歲月》（Jascha Heifetz：Early Years in Russia）作者：科比托瓦（GalinaKopytova）譯者：薩爾羅夫婦（Dario Sarlo，AlexandraSarlo）

美國(guó)印第安納大學(xué)出版社，2013年出版

“在俄國(guó)出生，三歲上第一堂課，七歲在俄國(guó)登臺(tái)，1917年在美國(guó)登臺(tái)。說(shuō)這些不就夠了？”海菲茨本人就是這么一筆帶過(guò)自己的少年時(shí)代的，市面上更一直罕有大師早年經(jīng)歷的詳細(xì)記錄。2004年，本書以俄語(yǔ)出版，作者是圣彼得堡的藝術(shù)史手稿研究專家，他所依據(jù)的資料主要是海菲茨長(zhǎng)子羅伯特和孫子約瑟夫間的通信，讓樂(lè)迷眼界大開。

除了準(zhǔn)確的出生信息，作者調(diào)查了海菲茨的幾個(gè)曾用名和昵稱（Jasinka、Jasenka、Joseph），以及第一次被稱作“海菲茨先生”的時(shí)間——那是在演奏了一場(chǎng)維尼亞夫斯基協(xié)奏曲之后。在奧爾的幾位學(xué)生中，他算是被“特別照顧”的，其中一個(gè)原因是：繼父親魯文之后的、海菲茨的第二位小提琴老師納爾班迪安是奧爾的助手。在一次年終考試上，院長(zhǎng)格拉祖諾夫?yàn)楹７拼拇虺隽?++的分?jǐn)?shù)，納爾班迪安又加了一句“天賦異稟”。此類的細(xì)節(jié)很豐富，再配上六十余頁(yè)（首次出版的）黑白照片，一經(jīng)就被各國(guó)的海菲茨粉絲競(jìng)相購(gòu)入，還被媒體寄予厚望：“若能再出一本《海菲茨的美國(guó)歲月》就好了！”

《柏遼茲論音樂(lè)——1824至1837年間的批評(píng)文選》

（Berliozon Music：Selected Criticism 1824-1837）

編者：科爾伯（Katherine Kolb）

譯者：羅森貝格（Samuel N.Rosenberg）

英國(guó)牛津大學(xué)出版社，2015年出版

與同時(shí)代人瓦格納、韋伯和李斯特相似，柏遼茲在作曲之余也是一個(gè)寫作好手，甚至一度靠寫批評(píng)賺生計(jì)。本書收錄了數(shù)篇原載于巴黎音樂(lè)雜志的評(píng)論文章，翻譯成了英語(yǔ)，內(nèi)容、立意皆有趣得緊。比如這段：“德奧音樂(lè)家都來(lái)自天堂——格魯克、韋伯、貝多芬，尤其是莫扎特;而意大利音樂(lè)家都來(lái)自地獄，包括羅西尼，但除了寫彌撒的凱魯比尼。法國(guó)同胞們之所以最好，是因?yàn)樗麄儽３至巳说脑?。”又如，他?duì)歌劇院里鬧哄哄的氣氛簡(jiǎn)直描寫神了：“你時(shí)不時(shí)地能聽見(jiàn)E弦崩斷或琴馬暴裂的聲音，女領(lǐng)座員才不小心翼翼呢，而是用力摔門。看，第三位遲到的觀眾有一步邁得太大，以至于踩到了自己的燕尾服上，讓鼓鼓囊囊的零錢都灑出T～410”諸此種種，被讀者揶揄為“柏遼茲大叔說(shuō)故事的時(shí)間到了”。

既然批判性思維和審美立場(chǎng)挺苛刻，便難免讓人們又愛(ài)又怕。不過(guò)，從另一個(gè)角度想，柏遼茲文字里的夸張手法與半真半假的人物，又何嘗不是歌劇創(chuàng)作的演練？文樂(lè)結(jié)合背后的體悟，也許還利于他從一個(gè)更高的角度俯視蕓蕓眾生呢。

《阿爾班·貝爾格：小提琴協(xié)奏曲》

（Alban Berg：ViolinConcerto）

作者：魏瑪爾（Constanze Wimmer），史密丁格（Helmut Schmidinger）

奧地利萬(wàn)有音樂(lè)出版社（Universal Edition），2014年出版

本冊(cè)屬于萬(wàn)有音樂(lè)出版社“新聆聽實(shí)驗(yàn)室”工具書系列的第一本，特別為古典音樂(lè)普及教育設(shè)計(jì)。本書的最大價(jià)值或許是：為不同聆聽水準(zhǔn)的學(xué)生準(zhǔn)備特定的教學(xué)段落，包括歌唱、即興、繪畫、朗誦詩(shī)歌或講故事等。比如有一段是向大家解釋樂(lè)曲為何獻(xiàn)給馬勒遺孀之女、十九歲的瑪農(nóng)格羅皮烏斯，交代貝爾格引用的兩個(gè)主題：巴赫《我厭倦了》與奧地利民歌《鳥兒停在李樹上》，繼而點(diǎn)明在全曲中起到關(guān)鍵作用的“五度音程”，邀請(qǐng)學(xué)生們用各種發(fā)音方式唱、奏出五度。這一步做完后，老師會(huì)帶領(lǐng)大家模仿貝爾格對(duì)“肖像”的理解，以“自畫像”為目的創(chuàng)造出一套自己的十二音序列。最后進(jìn)入即興環(huán)節(jié)，以半玩半學(xué)的快樂(lè)收?qǐng)?。這樣設(shè)計(jì)的理由是：在當(dāng)代曲目庫(kù)里，貝爾格的這首杰作能帶來(lái)豐富的討論空間，既有故事、情節(jié)、畫面感，還有一些民歌和合唱旋律糅雜其間，而十二音序列與傳統(tǒng)調(diào)性深深互嵌。所有這一切，都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的審美產(chǎn)生質(zhì)的影響。

本書對(duì)我們國(guó)內(nèi)的音樂(lè)教育還真是很大的觸動(dòng)與啟發(fā)。