馬玲君

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，借助網(wǎng)絡(luò)完成作業(yè)成為一種新的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)作業(yè)有其優(yōu)勢，一方面，它沒有書面作業(yè)死板，靈活性、互動性強;做網(wǎng)上作業(yè)時學(xué)生更容易體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在提高學(xué)習(xí)自主能動性的同時，還可以與同學(xué)互動，一起在網(wǎng)上交流討論也比較方便。另一方面，網(wǎng)上作業(yè)還可以消除學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的神秘感，特別是對那些愛好網(wǎng)絡(luò)的孩子，平時家長可能會阻止他們上網(wǎng)，他們會偷偷泡網(wǎng)吧。如果經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)，從小懂得運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)熟悉了，即使作業(yè)之余玩會兒網(wǎng)游，也不會沉溺于網(wǎng)絡(luò)。

但網(wǎng)上作業(yè)也有弊端，中小學(xué)生是否有足夠的自制能力，能否做到科學(xué)文明上網(wǎng)，這是家長及老師不得不考慮的事。 那么，教師如何正確合理地給學(xué)生布置網(wǎng)上作業(yè)呢？

首先，學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)建和正確使用網(wǎng)絡(luò)家校紐帶，這樣可以使家長和教師交流、配合，共同對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)、教育和規(guī)范。當(dāng)然教師和家長對網(wǎng)絡(luò)要有一個客觀正確的態(tài)度，這樣才能對學(xué)生正確引導(dǎo)。對布置好的作業(yè)，老師先試做，估算學(xué)生大約多長時間能完成，再通知到校園網(wǎng)絡(luò)作業(yè)系統(tǒng)，在一定時間內(nèi)關(guān)閉校園作業(yè)系統(tǒng)。這樣可以避免學(xué)生胡亂瀏覽網(wǎng)頁，也可以避免家長的擔(dān)憂。

其次，作為教師，自身還需具備較強的信息技術(shù)能力，要布置符合學(xué)生年齡特點及學(xué)科特點的網(wǎng)上作業(yè)，讓學(xué)生帶著輕松愉快的心理有目的、有針對性地查找資料，進而完成作業(yè)。這樣，就可以改變學(xué)生對書面作業(yè)的消極心理，變得想做作業(yè)，愛做作業(yè)，

總之，網(wǎng)上作業(yè)可以讓孩子更輕松、愉悅地學(xué)習(xí)，更加能動地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)，畢竟，網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)今社會必不可少的工具。面對網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，家長和教師不必憂心忡忡，只要我們采取合理恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)、監(jiān)督學(xué)生文明上網(wǎng)，那么，網(wǎng)上作業(yè)對學(xué)生個人的學(xué)習(xí)和發(fā)展就會有很大的幫助作用的。