鄧文元

【摘 要】西方國家普遍認(rèn)為體育首先是一門人文課，因?yàn)轶w育運(yùn)動不僅可以培養(yǎng)人們公平競爭的意識和團(tuán)隊(duì)合作的精神，而且還能磨煉人的意志，培養(yǎng)人們以健康的心態(tài)面對人生中的成功抑或失敗。然而，在中國，這種觀念卻不怎么被認(rèn)同。在中國，應(yīng)試教育下的體育課被人們認(rèn)為可有可無，平時的體育課不是被其他學(xué)科占用，就是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，或是體育課施行放羊式管理。殊不知青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力也是國家綜合實(shí)力的重要方面。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)試教育 放羊式管理 身體素質(zhì) 專業(yè)素養(yǎng) 考核標(biāo)準(zhǔn)

高中學(xué)生處于青春期后期，是向青年的過渡的階段，是從身體的正常發(fā)育期向健壯型發(fā)展的時期，這個時期學(xué)生的健康狀況和體質(zhì)的增強(qiáng)以及身心健康的塑造都至關(guān)重要，高中體育教學(xué)在這些方面都扮演著不可替代的角色。高中體育教學(xué)并非如大家所想的那樣可有可無，相反，忽視高中體育教學(xué)對于學(xué)生的健康成長與發(fā)展是極為不利的。前不久，《中國青少年體育發(fā)展報(bào)告（2015）》正式公布，報(bào)告顯示，我國青少年的身體素質(zhì)有了提升，然而大學(xué)生的體質(zhì)卻堪憂，甚至不如中學(xué)生的體質(zhì)。每年，我國都會有大學(xué)生在運(yùn)動過程中猝死的案例，這樣的案例每每發(fā)生都讓人倍感心痛。如此頻繁的意外事件的發(fā)生，值得我們深思與正視目前體育教學(xué)方面存在的問題。

一、放下偏見，重視體育課堂

在高考壓力之下，很多時候體育課堂都會變成體育之外的很多學(xué)科爭相占用的香餑餑，今天數(shù)學(xué)，明天英語，體育課成了臨時填寫的空白課，而無論填寫什么都與體育無關(guān)。而對于這一現(xiàn)象，無論老師還是學(xué)生都似乎喜聞樂見。對于體育老師來說，這節(jié)體育課不上便更輕松；對于占用這節(jié)體育課的學(xué)科老師來說，多了一節(jié)課則便多了提高學(xué)生主科成績的機(jī)會；而對于學(xué)生來說，反正體育課上與不上都是在教室看書或做題，而其他學(xué)科老師來上課還更利于提高自己的主科成績。正是因?yàn)檫@種老師學(xué)生都不待見體育課的態(tài)度，使得體育教學(xué)江河日下。

無論是老師，還是學(xué)生，都應(yīng)該拋棄對體育課堂的偏見，擺脫應(yīng)試教育的束縛，充分認(rèn)識體育課堂的必要性與重要性，重視體育課堂。一方面，我們應(yīng)該加強(qiáng)體育宣傳，提高認(rèn)識，徹底認(rèn)識體育課堂存在，并改變對它的偏見。另一方面，我們應(yīng)該知道身體是革命的本錢，如果沒有一個強(qiáng)健的體魄，拿什么去拼前途。學(xué)生高考考場因忍受不住身體或是心理壓力而暈倒的大有人在，難道這不是給我們的警醒嗎？難道我們不應(yīng)該由此得到啟示，改變我們的態(tài)度與行為嗎？

提高高中體育教學(xué)，使高中體育教學(xué)更高更強(qiáng)更快，需要我們首先改變對體育課堂的偏見。重視體育課，上好體育課，只有這樣，我們的體育課才能達(dá)到一個新的高度。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，完善體育設(shè)施

其實(shí)，不可否認(rèn)學(xué)生不愿意上體育課的一大原因也在于教學(xué)方法過于陳舊，未能跟上時代的步伐。在我們的印象中，體育課的教學(xué)內(nèi)容無非就是跑一跑，練一練廣播體操之后便自由活動。廣播體操更是十年如一日，成了體育課堂的必修之“課”，同一套體操，同樣的動作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，毫無新意，也難怪學(xué)生對體育課不感冒。

引起學(xué)生對體育課堂的興趣，我們可以引進(jìn)新的教學(xué)方法，更新體育教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)男生女生不同的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的體育活動。球類運(yùn)動例如籃球、足球等可能對男生吸引力大一點(diǎn)，而女生的話可能更偏愛瑜伽、健美操、舞蹈等，針對男女不同的個性特征設(shè)計(jì)諸如此類的體育活動，可以調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容的更新也意味著體育設(shè)施的完善應(yīng)該跟上步伐，學(xué)校在這一方面應(yīng)該注重加大資金的投入，為學(xué)生創(chuàng)建一個完善和諧的體育教學(xué)環(huán)境。重視體育教學(xué)，絕不在體育設(shè)施等體育課堂的后備器械上拖學(xué)生的后腿，我想這是很多學(xué)校需要提高和改善的地方。

當(dāng)然，教師應(yīng)該相應(yīng)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。以往，體育老師的入門門檻極低，無任何準(zhǔn)入考核，于是乎，是個老師都能教體育。其實(shí)這對于體育課堂來說是一大災(zāi)難，老師都不懂，又怎能指望學(xué)生能懂呢？所以，體育老師應(yīng)該不斷更新自己的專業(yè)知識與技能，只有將自己提高了，才能更好地幫助學(xué)生提高。此外，值得一提的是，體育教師也應(yīng)適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生傳送健康的體育理念，幫助學(xué)生認(rèn)識體育，發(fā)展體育，強(qiáng)大體育。

三、完善體育考核標(biāo)準(zhǔn)

體育的考核向來是一路亮綠燈的節(jié)奏，只因體育課堂不被重視，于是也便沒了所謂的考核，更沒有所謂的考核標(biāo)準(zhǔn)。有目的才有動力，為改善體育課堂，加快體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，我們應(yīng)該建立一套完善的體育考核標(biāo)準(zhǔn)，也只有這樣，我們才能及時掌握學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀，并對此采取及時的應(yīng)對策略。有了考核的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生也才能更加正視體育課堂的學(xué)習(xí)，才能為具體的目標(biāo)而前進(jìn)。因而，完善體育考核標(biāo)準(zhǔn)勢在必行。

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