王曦

[摘要]我國(guó)在處于網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)滲透入人們生活的方方面面。而微博作為網(wǎng)絡(luò)新媒體中杰出代表，以其所具有的開(kāi)放性、便捷性、自主性等多方面的優(yōu)勢(shì)特性成為了很多年輕人追捧的對(duì)象。但是大量的信息傳播也為思想政治教育帶來(lái)了很多現(xiàn)實(shí)性的挑戰(zhàn)。本文將以微博興起背景下的大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)作為切入點(diǎn)，提出具體的應(yīng)對(duì)措施。

[關(guān)鍵詞]微博；大學(xué)生思政教育；面臨挑戰(zhàn)；應(yīng)對(duì)措施

信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使得信息的傳播不再是單向的，雙向甚至多向的信息傳播使得信息來(lái)源更為廣泛。微博是信息時(shí)代的產(chǎn)物，具有網(wǎng)絡(luò)信息的很多優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)能夠?qū)χR(shí)，對(duì)信息進(jìn)行高效傳播。但是這一特點(diǎn)也使得大學(xué)生思政教育的權(quán)威性面臨著挑戰(zhàn)，加上各種信息糅合，大學(xué)生很容易產(chǎn)生認(rèn)知上的偏差。新的時(shí)期，只有直面微博帶來(lái)的思政教育上的挑戰(zhàn)才有可能提升思政教育的實(shí)效性。

一、微博興起背景下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

（一）微博信息的交互性分化了傳統(tǒng)思政教育的集中性功能

傳統(tǒng)的大學(xué)生思政教育之所以能夠發(fā)揮出強(qiáng)大的效力很大程度上是因?yàn)樗颊逃d體如理論課程，宣傳報(bào)告等具有極強(qiáng)的集中性。具體來(lái)說(shuō)就是利用一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)間段在特定的區(qū)域?qū)μ囟ǖ娜巳哼M(jìn)行教育，集中性的教育很容易排斥掉外界的干擾，大學(xué)生間也很容易進(jìn)行啟發(fā)性的交流。但是微博的出現(xiàn)卻打破了這一傳統(tǒng)，讓信息傳遞突破了時(shí)空的界限，大學(xué)生接受信息比以往的任何時(shí)候都更加容易，更加便捷。大學(xué)生尚未形成成熟的價(jià)值理念，在這些紛繁的信息中很容易產(chǎn)生認(rèn)知上的偏差。

（二）銷(xiāo)蝕了傳統(tǒng)大學(xué)生思政教育的權(quán)威性

大學(xué)生的思政教育的主要陣地為課堂，在課堂教學(xué)中，思政教育具有較高的權(quán)威性同時(shí)信息指向更加明確具體，思政教育者向大學(xué)生集中地，持續(xù)不斷地，高強(qiáng)度地傳播思想政治知識(shí)，學(xué)生很容易受到感染，建立起正確的思想道德觀念。但是微博的興起與發(fā)展卻使得信息的傳播更加廣闊，大學(xué)生的聲音不再是“自?shī)首詷?lè)”，在較多受眾的基礎(chǔ)下，高校傳統(tǒng)單方的話語(yǔ)權(quán)已經(jīng)不復(fù)存在，這銷(xiāo)蝕了傳統(tǒng)大學(xué)生思政教育的權(quán)威性。

二、解決微博興起下大學(xué)生思想政治教育挑戰(zhàn)的具體措施

（一）正視挑戰(zhàn)，樹(shù)立微博傳播新理念

微博的興起與發(fā)展為社會(huì)帶來(lái)了巨大的影響，作為高校的思政教育者應(yīng)該正視微博帶來(lái)的一系列挑戰(zhàn)，樹(shù)立起微博傳播政治信息，塑造大學(xué)生思想的新理念。新媒體使得信息傳播范圍更加廣泛，受眾越來(lái)越廣闊，影響越來(lái)越深遠(yuǎn)，高校思政教育在這樣的大背景下，需要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，更加理性全面的認(rèn)識(shí)微博，并致力于讓微博成為思政教育的重要助推力，這也是當(dāng)前思想政治教育工作的重要方向。

（二）應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，讓微博成為思政教育的重要陣地

大學(xué)生在微博上發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師不僅能夠更加深入的了解學(xué)生的思想動(dòng)向，也更能有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)微博的形式完成作業(yè)。教師讓同學(xué)們將自己學(xué)習(xí)的心得體會(huì)以微博的形式寫(xiě)出來(lái)，同學(xué)問(wèn)進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論，不僅能夠讓學(xué)生間進(jìn)行相互交流，相互借鑒。并且140詞的限制能夠有效的減輕學(xué)生的作業(yè)量，提升學(xué)生完成作業(yè)的積極性與主動(dòng)性。更為重要的是，老師也能在微博上對(duì)學(xué)生的所寫(xiě)作為進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，將教學(xué)不僅僅局限于課堂。讓微博成為思政教育的重要陣地不僅符合新時(shí)期教育的潮流，也將有效的提升思政教育的實(shí)效性。

（三）強(qiáng)化微博的保障支撐體系

高校要發(fā)揮微博的教育功能就需要對(duì)微博運(yùn)行的體制進(jìn)行保障。首先，可以再校園內(nèi)成立以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)的校園微博建設(shè)小組和微博工作小組。對(duì)校園微博進(jìn)行日常的維護(hù)，對(duì)一些不良信息進(jìn)行過(guò)濾和刪除。其次，舉辦微博大賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)管理的具體知識(shí)和提升微博應(yīng)有的技術(shù)與能力。最后，學(xué)校方面也應(yīng)該出臺(tái)一系列的法規(guī)對(duì)微博的信息發(fā)布，信息傳播，安全保障做出規(guī)定，保障微博的正常運(yùn)行。

三、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)正在高速的發(fā)展著，它正不斷的改變著人們的生產(chǎn)生活方式。雖然微博的出現(xiàn)為新時(shí)期的思政教學(xué)造成了一定的挑戰(zhàn)，但是就大學(xué)的思想政治教學(xué)來(lái)看，利用微博對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)有力的輔助，更為重要的是，微博教學(xué)使得不僅擴(kuò)大了教學(xué)的范圍，也有效提升了教學(xué)的效果。