王雪蘋

摘要：《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校的一門公共學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握計算機的基本操作技能，以及使用計算機來獲取、加工、傳播信息和應(yīng)用信息的能力，使學(xué)生熟悉信息化社會中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為他們自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，以及適應(yīng)未來工作的重要課程，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不好。本文根據(jù)多年的教學(xué)實際，靈活變換教學(xué)形式，從多個方面去充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，取得較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；興趣；魅力

中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2015）12-0080-02

計算機的教學(xué)過程中我們應(yīng)該著重強調(diào)的是激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力思維，使《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程的教學(xué)充滿魅力。

一、抓首因效應(yīng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美國心理學(xué)家陶希的實驗研究認為，第一印象的作用很強，持續(xù)的時間也長，第一印象如何，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，為了讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的和激發(fā)學(xué)生興趣，在上第一節(jié)課時，筆者首先向?qū)W生介紹這門課的主要內(nèi)容及其重要性，并展示相關(guān)作品，特別是那些符合學(xué)生興趣的生活中的應(yīng)用和具體實例，讓學(xué)生認真欣賞。從而使學(xué)生開始對這一學(xué)科有了認識，更對它的強大功能產(chǎn)生了濃厚的興趣。顯然，這個開場白利用了首因效應(yīng)，使每個學(xué)生以最佳的姿態(tài)進入了學(xué)習(xí)的角色，誘發(fā)了他們求知的需要，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與學(xué)習(xí)的自覺性。

二、案例教學(xué)，化抽象為形象

第一節(jié)課固然是重要的，但實際教學(xué)中的每一課也很重要，而課前引入又更為重要。在教學(xué)方法上，我大量采用案例法。因為案例法能將需教授的內(nèi)容融合到具體獨立的實例制作中，教師在多媒體計算機上對制作的實例進行剖析，不僅能使學(xué)生熟悉和掌握各個知識要點，避免注入灌輸、死記硬背的教學(xué)方法。實例教學(xué)可讓學(xué)生先明確每節(jié)課的內(nèi)容，具體形象。

三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

計算機是一種現(xiàn)代化的通用智力工具，在生活中的應(yīng)用處處可見。那么，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)盡量挑選一些貼近實際應(yīng)用的實例，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識去解決日常生活中遇到的各種問題，可以更好地激發(fā)學(xué)生的解決問題的興趣。如在學(xué)習(xí)第二章的壓縮文件時，筆者先向?qū)W生提出：如果我想把我拍的100多張照片通過QQ發(fā)給同學(xué)，應(yīng)該怎么傳？一張一張地傳那肯定太費時間了，有沒有更快更有效的辦法呢？然后引入內(nèi)容。又如在對Word部分知識講解的時候，可選擇學(xué)生求職的簡歷、獲獎證書、活動請貼、個人名片、校章、校印、賀卡、電子報刊等，通過這些綜合實例的制作可以加深學(xué)生對知識的了解以及提高綜合應(yīng)用的能力。

四、制定恰當(dāng)任務(wù)，增強學(xué)生成就感

計算機教學(xué)與其他基礎(chǔ)學(xué)科有很大的不同，學(xué)習(xí)任務(wù)彈性很大。中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，學(xué)習(xí)態(tài)度不一，而具有趣味性強的任務(wù)相對較能吸引學(xué)生，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在講畫圖教學(xué)中，為了讓學(xué)生熟悉它的用法，筆者設(shè)計了“利用提供的工具制作自己喜愛的一種動物”的任務(wù)。學(xué)生表現(xiàn)平平，盡管我在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中極力去調(diào)動他們的積極性，學(xué)生情緒還是難以調(diào)動。而當(dāng)我把教學(xué)任務(wù)拓展為“利用提供的工具制作自己喜愛的圖畫”后，學(xué)生對這一任務(wù)非常感興趣，每個同學(xué)都積極地投入到學(xué)習(xí)中去，畫的內(nèi)容也豐富多彩，形式多樣，有的畫成了游戲中的主人公，有的畫成了卡通小動物，還有同學(xué)畫成一幅溫馨的風(fēng)景畫，畫中有個小男孩在草地上放風(fēng)箏，畫得惟妙惟肖，很逼真。課堂教學(xué)達到了預(yù)想不到的效果，學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到了畫圖的使用知識，還通過設(shè)計的作品展示了自己，享受到了成功感。

五、精講多練，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

計算機學(xué)科是一門實踐操作極強的學(xué)科，上機時間占70%，理論課只占30%。在計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，首先要使他們敢于實踐、樂于實踐，不僅使他們掌握計算機操作的基本方法，有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，還要訓(xùn)練其動作的準(zhǔn)確性、迅速性、協(xié)調(diào)性和靈活性。學(xué)生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程?，F(xiàn)在的計算機教材大都簡明、通俗且圖文并茂，大部分學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過程中起的貫通點撥的作用，故我們提倡教師只講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法，從而更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。很多問題需要通過親自去練習(xí)才會發(fā)現(xiàn)，更深地理解，所以對于一些難掌握的知識點，如在講Excel中的函數(shù)練習(xí)時，盡量多找些相關(guān)實例或變換形式，讓學(xué)生在練習(xí)過程中理解和掌握知識點。

六、變換形式，以賽促學(xué)

對于單一的教學(xué)方式，學(xué)生一段時間后就會覺得枯燥，沒有新意。為了活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)興趣，可定期組織形式多樣的小比賽。比如：上完每一個單元，就舉行一次小比賽。看誰有創(chuàng)意、看誰完成的質(zhì)量高，這樣可增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和競爭意識。比如在學(xué)完word排版這課后，讓學(xué)生自己設(shè)計一份彩報，要求內(nèi)容健康積極向上，版面設(shè)計不拘一格，圖文混排恰當(dāng)，色彩搭配美觀大方。這不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了方法，活躍了課堂氣氛，增強了課堂學(xué)習(xí)效果，而且還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久不熄，真正把精力投入到課堂教學(xué)中來。教師平時還要積極關(guān)注各種信息，鼓勵學(xué)生利用自己所學(xué)知識，積極參加學(xué)校和其他團體舉辦的各種比賽。對于大型有獎的比賽活動，學(xué)生們會更加踴躍參加，更能激發(fā)學(xué)生潛能。

七、成果展示，以評促學(xué)

通過幾年的課堂教學(xué)，筆者深刻體會到教師的鼓勵督促對中職學(xué)生起到很大作用，而以“評”促“學(xué)”，是保持學(xué)生持久學(xué)習(xí)興趣的重要手段。每次上機課后，都留出一點時間展示學(xué)生作品，讓學(xué)生對自己的作品自評，同學(xué)之間互評，由此看到和別人作品的差異，取長補短，相互幫助改進。最后教師對學(xué)生的作品加以點評，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生意見和指導(dǎo)，并且給出相應(yīng)的分值。這種方法可以大大提高學(xué)生間的積極性和競爭意識，并加強薄弱環(huán)節(jié)的拓展，起到很好的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]張子宇.淺談計算機教學(xué)方法[J].教育教學(xué)論壇，2010（28）.

[2]黃雯霞.淺談計算機教學(xué)中的互動[J].新教育，2011（21）.

[3]王志良.淺談計算機教學(xué)中興趣的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2011（11）.

責(zé)任編輯賴俊辰