魯玉婷

在2015年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽上，代表浙江省參賽的永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生華杜剛、胡俊超、胡慧駿分別摘得數(shù)控、工業(yè)產(chǎn)品CAD桂冠，實(shí)現(xiàn)了多個(gè)項(xiàng)目的歷史性突破。正如古人韓昌黎所說(shuō)“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，三人在不同領(lǐng)域展現(xiàn)各自實(shí)力的同時(shí)，也彰顯了永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)教育改革的實(shí)力。

因?yàn)榇喝盏牟シN、夏日的澆灌，才有秋日的碩果。三位學(xué)生在技能領(lǐng)域的“巔峰”對(duì)決，不僅僅印證了他們自身?yè)碛猩詈竦墓Φ?，更體現(xiàn)了學(xué)?！俺绲律屑肌钡木?。永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)王鐘寶說(shuō)：“永康的五金企業(yè)需要大量技能型人才，學(xué)校正是培養(yǎng)這類人才的搖籃。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，要使培養(yǎng)模式不僵化，只有隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變而‘動(dòng)，跟著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)而‘走，圍繞企業(yè)技能人才需求而‘轉(zhuǎn)，才能使孕育人才之水‘活起來(lái)，培養(yǎng)出企業(yè)所需的‘永康技工?！?/p>

“巔峰”對(duì)決

華杜剛：以實(shí)力打敗對(duì)手，借機(jī)遇改變命運(yùn)

初入永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校時(shí)，華杜剛與其他學(xué)生并無(wú)二致，每日上課、下課，偶爾趁著運(yùn)動(dòng)時(shí)間與同學(xué)們?cè)谇驁?chǎng)上打幾圈籃球。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，華杜剛發(fā)現(xiàn)自己對(duì)數(shù)控專業(yè)很感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也從漫不經(jīng)心變?yōu)閷Ｐ闹轮尽！爱?dāng)時(shí)學(xué)校開(kāi)設(shè)了許多選修課，讓每一個(gè)同學(xué)選擇自己最喜歡的項(xiàng)目，我第一反應(yīng)就是心動(dòng)。”華杜剛一開(kāi)始就對(duì)數(shù)控操作充滿了濃厚的興趣。

高一時(shí)，華杜剛就在數(shù)控專業(yè)課上嶄露頭角，指導(dǎo)老師趙強(qiáng)更是對(duì)他青睞有加：“男生一般比較毛躁，剛參加訓(xùn)練時(shí)很難靜下心來(lái)，可是華杜剛從一開(kāi)始就讓我看到了技能型人才的關(guān)鍵素質(zhì)——耐心與細(xì)心。數(shù)控車加工技術(shù)項(xiàng)目最能體現(xiàn)數(shù)控加工中高速、高效的特征，要達(dá)到一定的水平必須熟練掌握CAM編程、程序傳輸技術(shù)以及薄壁、異形螺紋類零件加工方法及工藝方案的制訂技能；必須有足夠的毅力與恒心，耐著性子一個(gè)個(gè)地去攻克難關(guān)。華杜剛天生就是這塊料子。”

多年來(lái)，學(xué)校一直注重開(kāi)展“一體化”教學(xué)，這讓剛升入職高的學(xué)生們有了與往常學(xué)習(xí)模式不一樣的體驗(yàn)，每個(gè)人的自主能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮。除了正常上課外，華杜剛每天起床吃了早飯后，就早早地來(lái)到實(shí)訓(xùn)車間做模具，他大多時(shí)間都“泡”在車間里?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”，每當(dāng)訓(xùn)練遇到瓶頸，或在日復(fù)一日的訓(xùn)練中覺(jué)得乏膩了，華杜剛總是這樣鼓勵(lì)自己。

“無(wú)論做什么，我都希望做到最好。很多人對(duì)我說(shuō)，‘你才高二，參加省級(jí)職業(yè)院校技能大賽不要有壓力，就當(dāng)檢測(cè)一下實(shí)力好了。在我眼里，這是一次需要好好把握的機(jī)遇?！比A杜剛相信實(shí)力可以打敗對(duì)手，機(jī)遇能改變命運(yùn)。省賽時(shí)，老師推薦了華杜剛與另外一名學(xué)生參加。在比賽過(guò)程中，華杜剛以突出的表現(xiàn)，獲得參加國(guó)賽的資格。“在比賽過(guò)程中，華杜剛在畫圖紙時(shí)曾因?yàn)闆](méi)看清，有個(gè)地方畫錯(cuò)了，但他在制作過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以改正，最終化險(xiǎn)為夷。”趙強(qiáng)事后為他捏了一把汗。

一路披荊斬棘沖進(jìn)國(guó)賽，華杜剛相信機(jī)遇的背后還需要實(shí)力做支撐。近些年來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)從中級(jí)工轉(zhuǎn)向高級(jí)工，在技能方面對(duì)學(xué)生也提出了更高的要求。對(duì)于勤奮好學(xué)的華杜剛來(lái)說(shuō)，顯然是為他創(chuàng)造了更多提升技能的機(jī)會(huì)。拿了全國(guó)一等獎(jiǎng)后，他反而意識(shí)到自己還有許多不足?！斑M(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，由于故障，計(jì)算機(jī)與機(jī)床連接不上，我當(dāng)時(shí)有些緊張，十分鐘后裁判過(guò)來(lái)了，幫我解決了問(wèn)題，但那段時(shí)間相當(dāng)難熬，很考驗(yàn)心理素質(zhì)。以后我在心理素質(zhì)方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)?！比A杜剛說(shuō)。

胡俊超：獎(jiǎng)牌背后凝結(jié)著老師的汗水

“今年國(guó)賽有一個(gè)項(xiàng)目是工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)CAD，要求畫曲面造型的訂書機(jī)，比較復(fù)雜，難度也高。”指導(dǎo)教師馬林剛說(shuō)。然而，胡俊超依然出色地完成了高難度的操作，奪得大賽一等獎(jiǎng)。這還得歸功于指導(dǎo)老師馬林剛的訓(xùn)練有方：“前年，我?guī)W(xué)生參加同類項(xiàng)目比賽，獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)就是輸在這曲面造型上。比賽回來(lái)后，我特別重視這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的突破，并加強(qiáng)選手的基本功訓(xùn)練，讓他們以不變應(yīng)萬(wàn)變。”

當(dāng)胡俊超在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上拿到全國(guó)一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)牌時(shí)，他靦腆而謙虛地說(shuō)：“我的成功，四分歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和人人學(xué)技能的良好氛圍，四分來(lái)自于老師的悉心指導(dǎo)與關(guān)心幫助，兩分靠自己的刻苦訓(xùn)練?！?/p>

俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！痹诤〕磥?lái)，領(lǐng)自己進(jìn)門的師傅給予了自己太多的幫助?！笆≠惤Y(jié)束后就放暑假了，為了鉚足勁沖刺國(guó)賽，炎炎夏日，我們放棄假期在實(shí)訓(xùn)室訓(xùn)練。這期間，指導(dǎo)老師也是每天都過(guò)來(lái)輔導(dǎo)我們，有時(shí)候我們忙得忘了吃飯，他們還會(huì)帶吃的過(guò)來(lái)。”讓胡俊超同樣感到溫暖的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，他們知道選手們訓(xùn)練辛苦，特地為選手們準(zhǔn)備了教師食堂的飯卡，以便他們能吃上熱騰騰的飯菜。

比賽前夕，胡俊超有些焦慮，害怕比賽時(shí)“掉鏈子”，讓兩年的辛苦付諸東流。因此，他比平時(shí)更賣力地訓(xùn)練。郭麗華看到胡俊超的反常后，在實(shí)訓(xùn)室找到他，說(shuō)：“古人學(xué)習(xí)，講究一張一弛，有緊迫感是好的，但‘冰凍三尺，非一日之寒，你以平常心面對(duì)比賽，反而會(huì)獲得意想不到的收獲。”郭麗華的話讓胡俊超的心安定了不少，在賽場(chǎng)上他以較強(qiáng)的全局觀念，“先粗后細(xì)，先大后小，不糾結(jié)于細(xì)節(jié)”，最終以超乎平常的發(fā)揮，摘得桂冠。

胡慧駿：不積跬步，無(wú)以至千里

中考時(shí)，胡慧駿發(fā)揮得并不理想，若上普通高中，學(xué)習(xí)難免吃力，父母便建議他去職高學(xué)個(gè)實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)。這個(gè)選擇開(kāi)啟了胡慧駿“新世界”的大門?！皬男∥揖拖矚g自己動(dòng)手做玩具，有時(shí)候把家里的機(jī)器拆了，再重新組裝回去，或許那時(shí)的我就已愛(ài)上了機(jī)電?！焙垓E說(shuō)。自進(jìn)入機(jī)電班后，胡慧駿發(fā)現(xiàn)自己如魚(yú)得水，有太多東西讓自己感興趣，有太多地方讓自己想學(xué)習(xí)。

當(dāng)問(wèn)到胡慧駿為什么能在國(guó)賽上表現(xiàn)得如此優(yōu)秀時(shí)，他毫不猶豫地說(shuō)：“大概是之前的比賽為我做了鋪墊吧?！备咭粫r(shí)，胡慧駿在周平龍老師與郭麗華老師的帶領(lǐng)下，參加了浙江省職業(yè)院校技能大賽的光伏發(fā)電項(xiàng)目比賽。那次比賽雖然沒(méi)有得獎(jiǎng)，但小試牛刀的胡慧駿第一次感受到了比賽的殘酷：失之毫厘，差之千里。比賽讓他明白了日常積累的重要性。高二時(shí)，胡慧駿在馬曉亮老師的指導(dǎo)下，又參加了金華市和浙江省的機(jī)械裝配項(xiàng)目比賽，取得了金華市一等獎(jiǎng)、浙江省三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，為他日后提高這方面的技能打下了良好的基礎(chǔ)。高三時(shí)，胡慧駿參加省賽的PLC編程、通用機(jī)電設(shè)備安裝與維護(hù)兩個(gè)項(xiàng)目的比賽，一路比拼一路收獲，為他最終在國(guó)賽上“巔峰”對(duì)決打下了實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ)。

胡慧駿坦言：“第一次參加比賽時(shí)，一位裁判負(fù)責(zé)三四位選手，我被裁判的目光一掃，就不自覺(jué)地緊張起來(lái)。國(guó)賽時(shí)，每位選手都被一位裁判盯著，同時(shí)攝像機(jī)全程拍攝，但我依然鎮(zhèn)定。這都得歸功于前面實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)積累?！卑嘀魅喂惾A說(shuō)：“大賽注重的是實(shí)戰(zhàn)能力，如機(jī)電設(shè)備安裝與維護(hù)項(xiàng)目，要求學(xué)生既懂安裝，又會(huì)維護(hù)，還要獨(dú)立設(shè)計(jì)編程，使組裝完成的自動(dòng)沖床能按要求生產(chǎn)?！?/p>

不積跬步，無(wú)以至千里。胡慧駿通過(guò)實(shí)戰(zhàn)，對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃愈加清晰?！皺C(jī)器不是冰冷的物體，人類在運(yùn)用它時(shí)已經(jīng)賦予了它情感，我希望以后能通過(guò)自己的努力，創(chuàng)造更多更好的機(jī)器，從而改變生活。”胡慧駿對(duì)機(jī)器滿懷情感。

如今，同在機(jī)電121班的胡俊超與胡慧駿，也已順利升入浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在新的平臺(tái)上不斷提升自己，離他們的職業(yè)生涯目標(biāo)也越來(lái)越近。

“金牌”背后

革新技能教育，隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展而“動(dòng)”

職業(yè)教育想要發(fā)揮更大的作用，就一定要跳出教育范疇，站在經(jīng)濟(jì)發(fā)展大背景下看教育?！坝揽凳幸陨a(chǎn)五金件為主，如今‘機(jī)器換人的趨勢(shì)愈加明顯，這要求學(xué)生在觀念及技術(shù)上緊跟市場(chǎng)發(fā)展?！蓖蹒妼氉鳛閷W(xué)校的領(lǐng)頭雁，對(duì)當(dāng)下的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)掌握得比較清楚?！皬谋荣愔形覀儼l(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新技能教育應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，不僅讓學(xué)生掌握技能，而且要讓他們有創(chuàng)新理念?！痹谒磥?lái)，機(jī)電、數(shù)控等制造類專業(yè)能在大賽中奪金，既是學(xué)校實(shí)力的證明，同時(shí)也為職業(yè)教育改革的進(jìn)一步施行奠定了信心。

永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能教育的變革首先體現(xiàn)在課程改革上，為讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)跟著興趣走，允許學(xué)生二次選專業(yè)。“只有對(duì)專業(yè)感興趣，并在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中摸索、挑戰(zhàn)，走上社會(huì)后才能以熱情的態(tài)度投身于自己的事業(yè)。”該校副校長(zhǎng)徐曉光說(shuō)。

與課程改革相配套，學(xué)校各專業(yè)亦開(kāi)展緊鑼密鼓的校本教材開(kāi)發(fā)工作。從2014年至今，該校教師主持開(kāi)發(fā)的校本教材共有24種。其中，《模具結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》《模具加工技術(shù)》等7種教材是與企業(yè)共同編寫的。旨在當(dāng)前永康市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)下，糅合最新技術(shù)理念，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)層面“快”人一步。

理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能培育出最優(yōu)秀的技術(shù)技能型人才?！拔覀兊膶?shí)訓(xùn)課安排得比較緊，都是一個(gè)月一個(gè)月安排，讓學(xué)生在連續(xù)的實(shí)踐過(guò)程中找到最佳感覺(jué)。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，我們保證每位學(xué)生一臺(tái)機(jī)器，如果是參加技能大賽的選手，我們會(huì)為他們提供更好的工具，也安排多個(gè)指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)?！痹撔＝虅?wù)處主任胡贊這樣介紹。

完善實(shí)訓(xùn)基地，跟著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型“走”

隨著產(chǎn)業(yè)的精細(xì)化、規(guī)?；l(fā)展，“實(shí)訓(xùn)車間工廠化”是學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所提出的要求。為此，學(xué)校建造了一幢別具一格的模具產(chǎn)學(xué)研中心，占地6000平方米，完全按照生產(chǎn)要求進(jìn)行建造，就連地坪厚度的設(shè)計(jì)、地下管線的鋪設(shè)、消防設(shè)施的配備等也完全符合當(dāng)前產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的要求。實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)設(shè)模具制作、數(shù)控加工等方面的4個(gè)實(shí)訓(xùn)車間，每個(gè)車間都配備了各種高精尖設(shè)備，僅設(shè)備總投資就達(dá)到2500多萬(wàn)元，成為一個(gè)設(shè)計(jì)新穎、設(shè)備先進(jìn)的大型“產(chǎn)學(xué)研”基地。

除了模具產(chǎn)學(xué)研中心，學(xué)校還建有一幢實(shí)訓(xùn)大樓，是自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練場(chǎng)；一個(gè)汽車服務(wù)中心，主要圍繞汽修鈑金與噴漆進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，企業(yè)4S店師傅長(zhǎng)期駐點(diǎn)，向?qū)W生傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；一幢財(cái)經(jīng)類實(shí)訓(xùn)樓，是會(huì)計(jì)與商貿(mào)類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地。所有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建筑面積總和達(dá)25860平方米，設(shè)施完善，能保證每個(gè)在校生都有一個(gè)工位；設(shè)備先進(jìn)，擁有3D打印及五軸加工中心等許多先進(jìn)的設(shè)備，其中包括機(jī)械手、三坐標(biāo)測(cè)量?jī)x、三維掃描儀等。完善的實(shí)訓(xùn)基地，良好對(duì)接了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，也與當(dāng)下的技能大賽接軌。正如學(xué)生胡慧駿所說(shuō)：“如果沒(méi)有學(xué)校給我們提供的先進(jìn)設(shè)備及良好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，我們不可能取得如此優(yōu)異的成績(jī)?！?/p>

夯實(shí)工學(xué)交替，圍繞企業(yè)需求“轉(zhuǎn)”

永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校十多年前就提出“企業(yè)需要什么，我們就教什么”的人才培養(yǎng)理念，職業(yè)教育圍繞企業(yè)需求而“轉(zhuǎn)”。2014年，學(xué)校與中國(guó)超人集團(tuán)舉行了“超人機(jī)電班”授牌儀式。校企通過(guò)研討協(xié)商，共同制訂了《超人機(jī)電班人才培養(yǎng)方案》，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)范，以使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更符合企業(yè)需求。在“超人機(jī)電班”上，企業(yè)副總裁金天鴻任名譽(yù)班主任，以潘世勇為首的六位企業(yè)技術(shù)專家組成“超人集團(tuán)講師團(tuán)”，定期參與授課，將學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合。

與“超人機(jī)電班”類似的“宏遠(yuǎn)數(shù)控班”“眾泰汽修班”等十多個(gè)行業(yè)企業(yè)冠名班相繼開(kāi)辦。學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的研發(fā)人員、技術(shù)能手來(lái)校做兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生技能操作，讓學(xué)生參與到企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成頗具實(shí)效的工學(xué)交替模式。

為進(jìn)一步完善該模式，部分企業(yè)在學(xué)校建立了生產(chǎn)車間，學(xué)生直接在校內(nèi)車間實(shí)訓(xùn)，為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品?！败囬g進(jìn)?！钡淖龇?，不僅為企業(yè)節(jié)約了成本，緩解了用地和技術(shù)工人短缺的矛盾，而且使學(xué)校變消耗性實(shí)習(xí)為生產(chǎn)性實(shí)習(xí)。學(xué)校不僅節(jié)約了實(shí)習(xí)成本，還讓學(xué)生深入真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐，熟練掌握生產(chǎn)技術(shù)與操作技能，使學(xué)生在學(xué)校就能練就熟練的技術(shù)，為參加技能大賽及日后走進(jìn)企業(yè)做好準(zhǔn)備。正如趙強(qiáng)所說(shuō)：“國(guó)賽不比零件的復(fù)雜性，而是比對(duì)精度的控制性，這一點(diǎn)與企業(yè)結(jié)合比較緊密。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，一做完工件，馬上就用三坐標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，找出精度不夠的原因，并尋求對(duì)策。得益于學(xué)校的工學(xué)交替模式，讓我們有許多這方面的企業(yè)專家可以請(qǐng)教?！?/p>

“一所職校在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中能一次斬獲三枚現(xiàn)代制造業(yè)類金牌，這是歷史性的突破，實(shí)屬不易?！闭憬÷毥虒＜摇⑻丶?jí)教師朱孝平如是說(shuō)。在“金牌”背后，我們看到永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校革新技能教育、完善實(shí)訓(xùn)基地、夯實(shí)工學(xué)結(jié)合，其人才培養(yǎng)不是故步自封的，而是注入時(shí)代的“活水”。這一系列舉措讓該校的教育體系邁向更高更遠(yuǎn)的臺(tái)階，成為永康當(dāng)?shù)氐摹凹寄苋瞬艓?kù)”，成為全國(guó)的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)典范。