張新征

摘要：育人如養(yǎng)花，養(yǎng)花需要用心栽培，育人更需要用心滋潤。班主任是班級的組織者、管理者、守護(hù)者。班主任工作的好壞直接影響著學(xué)生的成長。因此，我作為一名班主任，深感肩上責(zé)任重大。怎樣做好班主任工作呢？十多年班主任工作生涯，讓我覺得只有用“心”滋潤，才能靜待花開。

關(guān)鍵詞：班主任工作 責(zé)任心 關(guān)心 耐心 細(xì)心 愛心

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.197

一、責(zé)任心是根本

托爾斯泰說過：“一個人若沒有熱情，他將是一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任心?！必?zé)任心就是自覺地把自己的分內(nèi)事情做好，它是做好工作的前提和基礎(chǔ)。班主任不僅是學(xué)校與學(xué)生之間的堅固橋梁，也是班級學(xué)生的組織者、管理者、守護(hù)者。班主任工作是繁瑣的，它體現(xiàn)在日常生活中的點點滴滴、學(xué)習(xí)上的方方面面、課內(nèi)課外、校內(nèi)校外。平時，總能見到班主任忙碌的身影，如學(xué)生美好品德的養(yǎng)成、班級良好風(fēng)氣的形成、學(xué)校德育工作的落實，都離不開班主任的工作。因此，對學(xué)生的負(fù)責(zé)，就是班主任對自己工作的負(fù)責(zé)。

二、關(guān)心是源泉

對每個學(xué)生的關(guān)心，不僅是學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的思想和生活。平時，我除了和學(xué)生面對面談心外，還通過QQ、微信、寫紙條等方式，了解他們在學(xué)習(xí)和生活中的問題。如在他們有困難時給予幫助，使他們覺得教師很在意自己，關(guān)心自己。當(dāng)然，和學(xué)生一起參加各種課外活動，如打籃球、打羽毛球、打乒乓球、跳繩、做游戲等更能拉近師生間的距離，讓一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生更覺得教師是和他們站在一邊的，更能增強他們的自信心。記得有一次，在課余時間，我和學(xué)生在打籃球，突然，有一個學(xué)生在爭球時，腳扭到了，痛得哭了出來。旁邊的學(xué)生急得不知道怎么辦才好。我二話不說，背起他就往醫(yī)院沖。在他住院區(qū)間，我還帶了水果去看望他。怕他學(xué)習(xí)落下，我和班上幾個優(yōu)生，輪流利用課余的時間到醫(yī)院給他補課。這個學(xué)生和他的父母感動得掉下了眼淚。事后，這個學(xué)生和我更親近了，在我的鼓勵下，學(xué)習(xí)變得非常努力，本來成績不理想的他，在期末考試時考到了全班第三名。

三、耐心是關(guān)鍵

班主任工作要有耐心。一個班主任要面對的是五六十個學(xué)生，除了關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們生活中的方方面面，如班級的衛(wèi)生、學(xué)生個人的禮儀、學(xué)生的紀(jì)律等等。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，有不同的差異，做什么工作都不可能一下子就很完美。特別是一些調(diào)皮的、心理有心結(jié)的學(xué)生，在做他們思想教育工作時，更要百倍的耐心。我們班有個叫王少杰的學(xué)生，不但非常內(nèi)向，少言寡語，而且還愛搞點惡作劇。加上成績不理想，班上其他學(xué)生都不愛和他交往。我發(fā)現(xiàn)了這個情況后，就常找他談心，經(jīng)過家訪和多方面的了解，知道他爸爸有暴力行為，常打他，使他變成現(xiàn)在這個樣子。找到了根源，我就和科任教師一起去他家，去做他爸爸的思想工作。經(jīng)過多次的溝通，他爸爸認(rèn)識到了自己的錯誤。我又注意發(fā)現(xiàn)他的閃光點，并及時在班上表揚他，經(jīng)過兩年的努力，他終于變成了一個樂觀向上、成績良好、受全班學(xué)生喜愛的學(xué)生。所以說，持之以恒的耐心是班主任工作的關(guān)鍵。

四、細(xì)心是保證

班主任是世界上“最小的主任”，可管的事卻是最多的。班主任如果足夠細(xì)心，就能及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大;細(xì)心能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題;細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任一定要做工作中的有心人，在日常的工作中細(xì)心地對全班學(xué)生進(jìn)行觀察，了解每個學(xué)生的特點，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，及時進(jìn)行教育。例如有一次數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)班里的一位學(xué)生在開小差，提醒了幾次，他還是走神。課后，我便找他談心，問他在家的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)我問道：“今天上課，老師發(fā)現(xiàn)你老是走神，為什么呢？”聽到這句話，他便不好意思地低下了頭。我又說道：“想什么呢？有什么心事能跟張老師說說嗎？”這時，他眼圈紅紅的，支支吾吾地說：“我爸爸和媽媽昨天晚上吵架，鬧著說要離婚。如果離婚，我都不知道要跟誰？昨天，我一夜都睡不著?！闭f著他忍不住掉下了眼淚。聽到這，我一邊安慰他，一邊也不免為他擔(dān)心起來。課后，我到他家去家訪，經(jīng)過一段時間的交流溝通，他的父母親終于明白夫妻倆吵架，會給孩子帶來非常不良的影響，家庭和睦才是最重要的。他們答應(yīng)我，今天后有矛盾，決不在孩子面前吵，為了孩子盡量和平解決。事后，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生又變得陽光開朗起來了。一了解，他的父母親沒有離婚，又和好了?？梢姡嘀魅蔚募?xì)心工作，不但挽救了一個孩子，而且挽救了一個破碎的家庭。

五、愛心是靈魂

愛是教育的靈魂。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！睈蹖W(xué)生，就要學(xué)會寬容。當(dāng)學(xué)生犯錯時，我們應(yīng)先設(shè)身處地地替學(xué)生想一想，理解學(xué)生，信任學(xué)生，要對他們進(jìn)行耐心地教育幫助，不能因一時沖動，給學(xué)生造成心靈上的創(chuàng)傷。愛學(xué)生就要給他們多鼓勵，用愛點燃他們心靈的火種，激發(fā)他們向上的熱情。班主任要愛所有的學(xué)生，特別是問題孩子，讓他們變得自信，揚起向上的風(fēng)帆。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛更是一種觸及靈魂、扣人靈魂的教育過程。只有發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，才能激起學(xué)生心靈的漣漪，轉(zhuǎn)化他們對學(xué)習(xí)的不良情緒，激起他們做一個優(yōu)秀學(xué)生的欲望。如，我班有一個剛轉(zhuǎn)來的學(xué)生，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，常常打架，常敲詐同學(xué)。對于這樣一個大多數(shù)教師都非常頭疼的問題學(xué)生，我并沒有急于批評，而是進(jìn)行多方面觀察、了解，并與他談心。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，常在街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他的父母早就離婚了，他跟著爸爸。爸爸到外地打工，他跟著奶奶在家。奶奶恨鐵不成鋼，天天說教，他才不想回家。了解到這個情況后，我非常同情他，像他這樣的學(xué)生，如果不及時教育，給予更多的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心，走上歪路。為了轉(zhuǎn)變他，我經(jīng)常像朋友一樣和他談心，幫他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝長談，我的愛心終于融化了他冰冷的心。他開始變了，變得有禮貌了，懂事了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。

世上無難事，只怕有心人。作為班主任，只要你能用心滋潤學(xué)生的心田，就會等到花兒燦爛開放的那一天！

（責(zé)編 張宇）