管曉鵬

摘要：《中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育不僅使學(xué)生在“德、智、體、美”等方面得到全面發(fā)展，而且要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想。體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 實(shí)效

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.177

新的體育教材體現(xiàn)了體育課程的科學(xué)性、實(shí)踐性、綜合性，融入了彈性機(jī)制，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉、自我控制、自我評(píng)價(jià)能力。針對(duì)新教材的這些特點(diǎn)，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，提高育人思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

一、研究教材，精心備課

認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材，明確教材的目的、意義、任務(wù)、內(nèi)容、特點(diǎn)、要求，了解教材的系統(tǒng)性和教材的連貫性是上好課的前提。只有教師潛心研究教材，精心設(shè)計(jì)教法，才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。備課時(shí)教師要做到：既備教材又備學(xué)生，還要備場(chǎng)地與器材;既重知識(shí)教學(xué)，又重能力培養(yǎng)。對(duì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理安排，把能力培養(yǎng)的內(nèi)容、方法和手段細(xì)致地體現(xiàn)在教學(xué)中，把現(xiàn)代體育理念融入傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高創(chuàng)造性精神這個(gè)教學(xué)過(guò)程中去，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中形成能力，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自己學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，獲得體育知識(shí)和體育技巧本領(lǐng)。在體育教學(xué)中，教師要充分利用教材，從教材中找出技術(shù)、技能重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇最有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。教師講解示范動(dòng)作，學(xué)生模仿練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。教師要給學(xué)生較多時(shí)間練習(xí)，堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)，形成和發(fā)展學(xué)生能力，讓每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、積極引導(dǎo)，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)某一門(mén)課程產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，主動(dòng)投入，熱心求知，才能獲得很好的教學(xué)效果。在體育教學(xué)中寓教于趣，讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的動(dòng)機(jī)，教師就要在教學(xué)中根據(jù)不同層次學(xué)生的年齡特征、生理特征、個(gè)性特征、心理特征，適時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如組織學(xué)生觀看各種體育比賽實(shí)況，觀看各種體育表演;組織學(xué)生參加課外興趣活動(dòng)，參加體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì);體育知識(shí)競(jìng)答、輪流領(lǐng)操帶隊(duì)、擔(dān)任裁判等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到體育知識(shí)的實(shí)踐意義，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。與此同時(shí)，利用游戲活動(dòng)和教學(xué)比賽，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。如S形跑、接力跑、障礙跑、拉網(wǎng)捕魚(yú)等比賽。還可以組織一些有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，如教學(xué)籃球時(shí)，可比賽運(yùn)球的速度，控球的能力，傳球的標(biāo)準(zhǔn)性，投籃的命中率等。在教學(xué)結(jié)束時(shí)，可利用輕松愉悅的舞步來(lái)放松活動(dòng)，也可以在輕快悅耳的音樂(lè)中做放松操來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，除組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣外，還可采用激勵(lì)性語(yǔ)言引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。如向?qū)W生介紹國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員平時(shí)刻苦訓(xùn)練的事跡，在國(guó)內(nèi)外比賽中勇于拼搏為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。還可采用表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言、勉勵(lì)性語(yǔ)言、幽默性語(yǔ)言等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。也可以在其他學(xué)科知識(shí)教學(xué)中，利用學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生滲透體育思想，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教育以其他科學(xué)為基礎(chǔ)，體育課的學(xué)習(xí)有助于其他學(xué)科知識(shí)的掌握，有利于自身智力的發(fā)展。

除上述方法外，教師還可以利用現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣。如在籃球的傳球技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師利用多媒體把傳球的技術(shù)動(dòng)作，傳球的線路制作成Flash動(dòng)畫(huà)，進(jìn)行演示教學(xué)，在教學(xué)中配上NBA比賽中花式籃球的各種精彩動(dòng)作，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體課件特別是Flash課件的特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容中的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行合理的分合，使教學(xué)更加直觀形象，學(xué)生通過(guò)課件的演示，對(duì)技術(shù)動(dòng)作，特別是教師無(wú)法進(jìn)行連貫演示的動(dòng)作能夠深入理解。在籃球的“三步上籃”這一連貫動(dòng)作的教學(xué)中，利用課件進(jìn)行連貫動(dòng)作的演示，然后分成五部分：運(yùn)球、跨步、上籃、空中幽手和落地緩沖進(jìn)行演示，通過(guò)演示學(xué)生在腦海里對(duì)教師無(wú)法示范的空中動(dòng)作有了一個(gè)清晰的印象。教師也可以給學(xué)生布置有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生自主合作，在多媒體上自主設(shè)計(jì)活動(dòng)的形式，自主分組進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生利用自己的設(shè)計(jì)，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中教師利用現(xiàn)代教育手段把學(xué)生的練習(xí)過(guò)程進(jìn)行實(shí)錄，然后播放給學(xué)生觀看自己的技術(shù)視頻，自己從中找出存在的問(wèn)題，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，提出改進(jìn)方法，這樣有效地提高了教學(xué)的時(shí)效性。

三、注重能力，發(fā)展個(gè)性

體育教學(xué)有比較廣闊自由的活動(dòng)空間，在這個(gè)廣闊自由的活動(dòng)空間里，學(xué)生可以進(jìn)行游戲、運(yùn)動(dòng)、練習(xí)、競(jìng)賽等。在這些活動(dòng)中學(xué)生是積極的、動(dòng)態(tài)的，學(xué)生的智慧和力量，精神和體質(zhì)達(dá)到了高度的和諧統(tǒng)一。在這種教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性特征就會(huì)充分地展現(xiàn)出來(lái)，并能在活動(dòng)中得到展現(xiàn)和發(fā)展，學(xué)生自我能力也會(huì)得到培養(yǎng)。由于大多的體育活動(dòng)是以團(tuán)隊(duì)、小組合作的形式進(jìn)行的，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是相互配合、相互團(tuán)隊(duì)合作的，這對(duì)學(xué)生個(gè)性心理的形成起著重要的積極的促進(jìn)和發(fā)展作用。同時(shí)，體育這個(gè)廣闊自由的活動(dòng)能給學(xué)生提供很多自主選擇的機(jī)會(huì)，學(xué)生可根據(jù)自己的特長(zhǎng)、年齡、性別等特點(diǎn)，采取不同的方法，選擇適合自己的位置，選擇自己的合作伙伴，選擇自己扮演的“角色”，使他們的潛能得到挖掘和發(fā)揮。在體育教學(xué)中，師生之間、生生之間的交往，是一種特殊的交往，他們的交往不僅影響著教學(xué)效果，而且潛移默化地影響著學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教學(xué)中教師要充分考慮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、特征和差異，既要面對(duì)全體學(xué)生，又要照顧個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到全面發(fā)展。例如，在教學(xué)徒手操動(dòng)作時(shí)，教師要耐心輔導(dǎo)，精心組織，最大可能地讓全體學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，根據(jù)學(xué)生年齡、性別等特點(diǎn)的個(gè)性，區(qū)別對(duì)待。對(duì)“學(xué)困生”多幫助，采取特殊的教法和特別的輔助練習(xí);對(duì)“優(yōu)等生”，把他們樹(shù)立為其他學(xué)生的榜樣，讓他們自主完成動(dòng)作，發(fā)揮他們的才智和能力，讓他們自主掌握體育知識(shí)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，為將來(lái)參加體育專(zhuān)業(yè)考做基礎(chǔ)。

四、因材施教，凸顯主體

教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的活動(dòng)，學(xué)生是有主觀能動(dòng)性的人，是認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體，學(xué)習(xí)的主人，是教育教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與者。做到因材施教，精講多練，是體育教學(xué)的主要方法之一。靈活多變的方法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在練習(xí)課中，教師參與進(jìn)來(lái)，師生共同活動(dòng)，教師既是練習(xí)者，又是示范者，便于學(xué)生觀察動(dòng)作技術(shù)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，這是取得良好教學(xué)效果的決定因素。在練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和能力，有利于帶動(dòng)全體學(xué)生積極認(rèn)真地練習(xí)，樹(shù)立積極參與體育活動(dòng)的信心，容易建立融洽、和諧民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生的主體地位正是在教師這樣指導(dǎo)下發(fā)揮和不斷增長(zhǎng)的。因而，既要重主體，又要重主導(dǎo)，只有主體和主導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合，才會(huì)使體育教育教學(xué)活動(dòng)卓有成效。

（責(zé)編 張亞欣）