摘要：為了實現(xiàn)新課程改革的目標，落實新課程理念，全面實施素質(zhì)教育，本文介紹了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的有關(guān)概念及特點，分析了學(xué)案導(dǎo)學(xué)在目前實施中的研究現(xiàn)狀，指出了我國英語教學(xué)中推行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：學(xué)案導(dǎo)學(xué) 英語教學(xué) 重要性

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.034

2015年9月22日，中國國家主席習(xí)近平應(yīng)美國總統(tǒng)奧巴馬邀請，抵達美國，正式開展對美國國事訪問。中國外交部部長王毅對此表示，“習(xí)近平主席此行將在美國社會刮起‘中國風，掀起中美兩國交往的新熱潮”。與此同時，加多寶、茅臺、保利、陽光凱迪和格力五大中國品牌在具有全球影響力的《紐約時報》刊發(fā)五個整版廣告。此外，在中美省州長會議以及歡迎晚宴上的兩次講話中，習(xí)近平都提到，中美將在2016年舉辦“中美旅游年”。由此可以看出，在政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域上，英語在對外交流中的地位凸顯得尤為重要。因此，進入21世紀，為了響應(yīng)國家提倡的素質(zhì)教育及新課程改革，也為了有效提高中學(xué)生開口說話及閱讀能力，不少知名學(xué)者及專家提出了各種各樣的教學(xué)策略及學(xué)習(xí)方案，其中引起不少學(xué)者及教育界最為關(guān)注的是杜郎口中學(xué)倡導(dǎo)的導(dǎo)學(xué)案。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的概念及特點

學(xué)案導(dǎo)學(xué)是學(xué)生在教師引導(dǎo)下對學(xué)案學(xué)習(xí)的一種模式。在這種模式下，學(xué)案是載體，指導(dǎo)學(xué)習(xí)是一種方法，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。它具有以下特點。

（一）小組合作，學(xué)會溝通

學(xué)案導(dǎo)學(xué)中的學(xué)案是由一系列具有啟迪學(xué)生、引發(fā)學(xué)生思考與討論的習(xí)題組成。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在處理問題時，促使學(xué)生意識到合作學(xué)習(xí)的重要性以及引發(fā)學(xué)生對如何合作問題的思考。英語課堂上，學(xué)生合作問題尤其突出，因為英語教學(xué)中涉及大量的聽、說環(huán)節(jié)和需要學(xué)生合作才能完成的習(xí)題，這些在無意識學(xué)習(xí)中，促進了學(xué)生的有效交流及合作意識，便于提高學(xué)習(xí)能力。

（二）學(xué)生預(yù)習(xí)為主，教師引導(dǎo)為輔

學(xué)習(xí)英語的一個好的習(xí)慣即是課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中的困惑，教師給予適當?shù)狞c撥。盡管這一點被許多學(xué)者及教育者反復(fù)強調(diào)，堅持實施這一方法，卻苦于沒有一套有效的指導(dǎo)方法，學(xué)案導(dǎo)學(xué)針對此點，特別強調(diào)為學(xué)生創(chuàng)造一個這樣的環(huán)境，學(xué)生上課前在學(xué)案的引導(dǎo)下帶著問題自己預(yù)習(xí)新課，在此過程中把自己的困惑寫在旁邊的空白處，學(xué)生自己通過查閱詞典、網(wǎng)站及參考書等盡力去解決這些疑惑。通過這些親歷而為的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅弄懂了語言中的難點、重點，而且在以后的學(xué)習(xí)中會有意識地運用這一方法去思考和解決問題。因此，學(xué)生長時間受此熏陶，能夠?qū)W以致用，受益匪淺。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)實施現(xiàn)狀

學(xué)案導(dǎo)學(xué)雖然是我國的一些學(xué)者在前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)新出的一套相對有效的學(xué)習(xí)模式，已經(jīng)有十六年的歷史了，然而，它的應(yīng)用范圍目前僅限于國內(nèi)，而不是全世界。因此，參閱目錄并不是很大。2001-2015年，通過搜索中國知網(wǎng)，大約有3600篇文章關(guān)于研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)方面，其中，大約600篇文章寫的是英語學(xué)案導(dǎo)學(xué)方面。很顯然，對英語學(xué)科的研究比例相對大些。除此之外，最近幾年關(guān)于學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究的文章逐漸增多，僅2011-2015年通過中國知網(wǎng)就發(fā)現(xiàn)近3300篇文章關(guān)于研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)方面，其中部分文章不乏羅列大量實地調(diào)研數(shù)據(jù)支撐，這說明學(xué)案導(dǎo)學(xué)實施范圍之廣，其反響之強烈。在這些期刊與論文中，大部分學(xué)者是在實踐的基礎(chǔ)之上探討的是如何設(shè)計及評估導(dǎo)學(xué)案，以及在實施過程中出現(xiàn)的問題給予建議。這些研究僅僅局限于學(xué)案導(dǎo)學(xué)的實施方面，并沒有注重對學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)涵進行研究，我在參照前人研究的基礎(chǔ)上，探討學(xué)案導(dǎo)學(xué)的內(nèi)在的功能及在實施過程中如何有效提高其自身效能。

三、英語教學(xué)實施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的重要性

學(xué)案導(dǎo)學(xué)總的來說在一定程度上能夠開發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激活他們的學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生的合作意識和自主的學(xué)習(xí)能力。具體來講，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的編排符合初中學(xué)生認知的過程。課前的預(yù)習(xí)使學(xué)生初步掌握所需要的知識，合作學(xué)習(xí)使他們對知識加深記憶，這樣的知識積累能夠刺激新知識與原有知識的鏈接，從而內(nèi)化為自己記憶中的知識，再者課間和課后的練習(xí)與活動安排可以減緩學(xué)生對所學(xué)知識遺忘的速度。因此，學(xué)案導(dǎo)學(xué)最大的優(yōu)點在于：學(xué)生在教師的指點下能夠運用各種方法重復(fù)性地在同一個知識點上的記憶。當然，在實際操作中，為了更好地發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的作用，教師應(yīng)該遵循學(xué)案的設(shè)計規(guī)則。

首先，換位思考在學(xué)案導(dǎo)學(xué)中是十分必要的。中學(xué)生年齡尚小，因此，在編寫導(dǎo)學(xué)案時，設(shè)計者應(yīng)該把此點考慮進去。比如，學(xué)生的思維邏輯還不強，抽象思維邏輯集中時間短，而且不能自控，這些特征決定了設(shè)計者在設(shè)計學(xué)案時要考慮到他們的學(xué)案是否也能夠滿足學(xué)生的認知需求。

基于此點，在中學(xué)英語的教學(xué)中，學(xué)案中的知識量應(yīng)該限制在確保學(xué)生能夠吸收的量上，一般是不超過五個關(guān)鍵詞、語法點和句型。與此同時，必要的參考書目和其他教學(xué)資源應(yīng)該準備，一般要求有簡單的句型、圖像，甚至是光盤。總之，盡可能的形象生動。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的耐心，持之以恒的解決問題的能力以及形成良好的思維習(xí)慣。一般來說，人們過多注重良好的思維習(xí)慣，缺乏培養(yǎng)解決困難的態(tài)度和韌勁。如今大部分的孩子在家中備受寵愛，因此，對于教師來講，如何培養(yǎng)學(xué)生解決困難的能力和韌勁顯得更為重要。而在我看來，能否解決這一問題關(guān)系到學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的持續(xù)。在日常教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的韌勁時具有不可替代的作用，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該真誠地、持續(xù)不斷地觀察學(xué)生，不僅是因為他們是否聽課，更重要的是當要求學(xué)生回答時，不要傷害學(xué)生的熱情;當學(xué)生回答不出問題時，依據(jù)學(xué)案上的提示，不要使學(xué)生局促不安。

最后，學(xué)案中的練習(xí)與問題在一定程度上最好是有趣味性。學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種教學(xué)模式起初在我們學(xué)校應(yīng)用時，面對如何激發(fā)學(xué)生的想象力，如何讓建立起知識的前后連貫，通過實踐發(fā)現(xiàn)，最好的方法就是在教學(xué)過程中更為形象生動。

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基金項目：信陽師范學(xué)院研究生科研創(chuàng)新基金項目（2014KYJJ21）。

作者簡介：

李慧慧（1985- ），女，河南信陽人，2014級研究生，研究方向?qū)W科教學(xué)（英語）。

（責編 張亞欣）