饒雨泰 楊凡 陳丹

摘 要：軟件技術(shù)專業(yè)是要培養(yǎng)出掌握至少一種主流開發(fā)平臺的實(shí)用型人才，而主流開發(fā)平臺無一不與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)接軌，因此了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識是十分必要的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的任務(wù)是使學(xué)生充分掌握和理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、基本理論、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)和應(yīng)用方法等諸多方面的知識。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程 軟件技術(shù)專業(yè) 教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）01（c）-0000-00

項(xiàng)目來源：武漢市市屬高校教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目《軟件技術(shù)專業(yè)仿真式企業(yè)課堂與虛擬公司模式研究》（2013039）

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在軟件技術(shù)專業(yè)課程體系中的作用和地位

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是高職電子信息大類各相關(guān)專業(yè)必修的重點(diǎn)課程，是一門理論性，實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程，本課程的任務(wù)是使學(xué)生充分掌握和理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、基本理論、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)和應(yīng)用方法等諸多方面的知識。

軟件技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)具有一定的理論知識，掌握至少一種主流軟件開發(fā)平臺，具有較強(qiáng)編程能力的高級實(shí)用型人才。一般來說，軟件技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)重視開發(fā)軟件的教學(xué)忽視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面知識的教授，而軟件技術(shù)涵蓋游戲軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)軟件技術(shù)、網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)、軟件測試技術(shù)和前端開發(fā)技術(shù)等方面，這些技術(shù)的開發(fā)、運(yùn)行和維護(hù)均是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺而非傳統(tǒng)的單機(jī)系統(tǒng)，因此讓軟件技術(shù)專業(yè)的學(xué)生熟悉和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識是十分必要的，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程及其相關(guān)課程對軟件技術(shù)專業(yè)是十分重要的。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)

2.1 調(diào)整課程體系

課程設(shè)計(jì)的思路是以就業(yè)崗位分析為導(dǎo)向，充分考慮課程與職業(yè)的關(guān)系、與職業(yè)能力和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，那么計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程就應(yīng)該在掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識的這一基本要求之上，針對軟件技術(shù)專業(yè)所需要的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)知識設(shè)置相應(yīng)內(nèi)容，以夠用為原則，砍去軟件技術(shù)專業(yè)不需要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中其他的內(nèi)容。課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)主要包括三個部分，第一，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識；第二，是局域網(wǎng)技術(shù)；第三，是網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。由于軟件技術(shù)專業(yè)的其他專業(yè)課都需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，因此，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》作為專業(yè)課是與軟件技術(shù)專業(yè)的其他的基礎(chǔ)專業(yè)課開設(shè)在第一學(xué)期或第二學(xué)期。

2.2 豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)除了理論知識和實(shí)驗(yàn)技能，同時還應(yīng)通過對各種案例的分析理解，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，更加強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)訓(xùn)和工學(xué)結(jié)合，內(nèi)容更具體、更細(xì)致。據(jù)此，把課程體系中的三部分內(nèi)容作了細(xì)化，第一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識應(yīng)涵蓋以下內(nèi)容：計(jì)算機(jī)網(wǎng)路基礎(chǔ)、、廣域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)、Internet與Intranet技術(shù)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等；第二，局域網(wǎng)技術(shù)應(yīng)涵蓋以下內(nèi)容：TCP-IP協(xié)議、子網(wǎng)規(guī)劃、局域網(wǎng)實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備及應(yīng)用技術(shù)；第三，是主流網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。既包括適度和必要的基礎(chǔ)理論知識，又有比較詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)，特別是軟件技術(shù)中需要用到的網(wǎng)絡(luò)知識和網(wǎng)絡(luò)技能要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.3 優(yōu)化的教學(xué)方法

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)采用理論和實(shí)踐有機(jī)融合的三明治教學(xué)方法，理論教學(xué)采用多媒體方法使課堂互動，實(shí)踐教學(xué)采用合作實(shí)踐，以學(xué)生為主體。在第一個部分的教學(xué)中，理論知識主要通過各種案例傳達(dá)給學(xué)生，使原本枯燥呆板的理論知識通過一個個生動的案例給學(xué)生留下深刻的印象，也使他們很快地理解，實(shí)踐教學(xué)主要向?qū)W生提供相似案例情境，讓他們模仿之前的案例自己去動手分析和解決問題，從而真正掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能。在第二部分的教學(xué)中，這部分是課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而學(xué)生自己組織知識的能力比較差，所以在教授這一部分的時候應(yīng)盡量避免知識點(diǎn)過于分散，而應(yīng)注意組織一個實(shí)際應(yīng)用中涉及到的幾個知識點(diǎn)一起教授，協(xié)議、技術(shù)部分和組網(wǎng)部分相交融，告訴學(xué)生協(xié)議這樣設(shè)置時與之匹配的組網(wǎng)應(yīng)該是怎樣的，使學(xué)生認(rèn)清協(xié)議的重要性和作用，再通過案例告訴學(xué)生什么情況下應(yīng)該組什么樣的網(wǎng)、采用什么協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，最后在實(shí)驗(yàn)室給出相似的案例情景，讓學(xué)生自己分析和動手組網(wǎng)設(shè)置協(xié)議等。在第三部分的教學(xué)中，要注意講授網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與一般的操作系統(tǒng)的區(qū)別，在實(shí)踐的時候也應(yīng)側(cè)重操作網(wǎng)絡(luò)設(shè)置和網(wǎng)絡(luò)管理的部分的實(shí)踐。

2.4 改革考核方式

考核方式應(yīng)該充分發(fā)揮考核的教學(xué)功能、教育功能、督促引導(dǎo)功能、檢測鑒定和評價(jià)功能，考核要能夠使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與人才培養(yǎng)方案相一致，從而促進(jìn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量提高?？己思纫⒅乩碚撝R的檢驗(yàn)也要重視動手能力的檢驗(yàn)，既要注重形成性考核也要重視終結(jié)性考核，考核方式中形成性考核占總成績的30%，其中，平時出勤、作業(yè)、實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)和實(shí)訓(xùn)報(bào)告占10%，平時實(shí)操測試占20%；終結(jié)性考核占總成績的70%。

3 結(jié)束語

眾所周知，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷發(fā)展更新，必將對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革提更高的要求，與此同時，軟件技術(shù)也正日新月異，軟件技術(shù)專業(yè)的開辦與設(shè)置要與時俱進(jìn)，那么該專業(yè)所開設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)上也應(yīng)隨之改變并與之相適應(yīng)。一旦軟件技術(shù)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的需求發(fā)生了變化，那么計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的課程體系和教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)用隨之發(fā)生變化，以適應(yīng)專業(yè)的要求，而課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改變也會帶來教學(xué)方法和考核方式的變革，這就對教師提出了更高的要求，既要掌握軟件技術(shù)的動向和需求，也要有能力優(yōu)化課程教學(xué)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在軟件技術(shù)專業(yè)中的教學(xué)是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，不可能一蹴而就也不可能一勞永逸，要與時俱進(jìn)，不斷更新最適合的的教學(xué)內(nèi)容、充實(shí)教學(xué)資料庫、調(diào)整教學(xué)和考核方法，并進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，以更好地適應(yīng)社會的需求。

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