【摘 要】以鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)賽項(xiàng)為例，從高職院校職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)專業(yè)教育教學(xué)改革和發(fā)展的作用出發(fā)，根據(jù)高職院校的實(shí)際情況，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)改革、學(xué)習(xí)氛圍、校企合作等方面分析鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)賽項(xiàng)在促進(jìn)鐵道通信信號(hào)專業(yè)發(fā)展的功能，提出鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)賽項(xiàng)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的保障措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校 鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)賽項(xiàng) 專業(yè)發(fā)展 保障措施

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）09C-0031-03

職業(yè)院校技能競(jìng)賽是指由教育部門牽頭組織、聯(lián)合相關(guān)部門行業(yè)共同舉辦，或受教育部委托由行業(yè)舉辦，面向職業(yè)在籍學(xué)生和專任教師，圍繞職教專業(yè)和相應(yīng)崗位要求組織的學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)和教師教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。我國(guó)的職業(yè)技能競(jìng)賽得到了中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院等相關(guān)部門的大力支持，于2006年4月下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見(jiàn)》，明確要求以崗位練兵和職業(yè)技能競(jìng)賽的形式發(fā)現(xiàn)和選拔人才。職業(yè)技能競(jìng)賽分成中職和高職兩大組，從2002年起，教育部先后在長(zhǎng)春、重慶、天津等地舉行技能大賽，天津從2008年起確立主賽場(chǎng)的地位，由其他省、市承辦分賽場(chǎng)的賽項(xiàng)。我國(guó)的職業(yè)技能競(jìng)賽總體特點(diǎn)是規(guī)模越來(lái)越大，從2010年到2012年競(jìng)賽項(xiàng)目數(shù)和參賽學(xué)生數(shù)都翻了一番，高職院校的參賽熱情也越來(lái)越高，管理規(guī)范和賽項(xiàng)結(jié)構(gòu)更趨于合理，企業(yè)參與度更廣更深。

職業(yè)院校技能競(jìng)賽是高職院校師生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取精神風(fēng)貌和熟練技能的一次大展示，是高職院校教育教學(xué)質(zhì)量的大檢驗(yàn)。通過(guò)舉辦和參加各種職業(yè)技能競(jìng)賽，可以了解行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，建立符合職業(yè)教育規(guī)律的人才評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能。比賽過(guò)程中的各項(xiàng)規(guī)則和要求能有效地加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，積極引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性，真正達(dá)到“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改”的目的。所以研究高職院校職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)專業(yè)教學(xué)和高職院校的教育發(fā)展具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。

一、鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)賽項(xiàng)的功能

基于ZPW-2000A的鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)賽項(xiàng)是由鐵道通信信號(hào)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)牽頭組織，經(jīng)教育部批準(zhǔn)的具有鐵路行業(yè)性質(zhì)的職業(yè)技能競(jìng)賽。鐵路信號(hào)控制系統(tǒng)是軌道交通裝備產(chǎn)業(yè)中的鐵路高端裝備制造和軌道交通其他裝備制造產(chǎn)業(yè)，主要任務(wù)是鐵路區(qū)間信號(hào)自動(dòng)控制設(shè)備的安裝、調(diào)試與維護(hù)。該賽項(xiàng)對(duì)于鐵道通信信號(hào)專業(yè)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）有助于確立人才培養(yǎng)目標(biāo)。組織鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)賽項(xiàng)的根本目的主要是為了引入鐵路行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)要求，引導(dǎo)鐵路行業(yè)職業(yè)院校關(guān)注和吸收行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，通過(guò)研究鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)賽項(xiàng)的主要任務(wù)和內(nèi)容的交流，使鐵路行業(yè)高職院校對(duì)我國(guó)鐵路信號(hào)特別是高速鐵路信號(hào)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和鐵路企業(yè)對(duì)職業(yè)學(xué)校技能人才培養(yǎng)的基本要求進(jìn)行分析，深入研究鐵道通信信號(hào)專業(yè)的準(zhǔn)確定位，為促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、提升專業(yè)建設(shè)的整體水平提供一個(gè)很好的平臺(tái)。加強(qiáng)交流可以確立適應(yīng)鐵路企業(yè)需要的人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)鐵道通信信號(hào)專業(yè)學(xué)生的技能訓(xùn)練，提高全體學(xué)生的技能水平，為鐵路企業(yè)培養(yǎng)大批實(shí)用型人才。

（二）有助于深化教學(xué)改革。職業(yè)技能競(jìng)賽緊扣市場(chǎng)需求的專業(yè)領(lǐng)域，所以成了職業(yè)院校的引領(lǐng)和“坐標(biāo)”，鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)競(jìng)賽任務(wù)中對(duì)選手職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的要求，可以引導(dǎo)鐵路行業(yè)職業(yè)院校對(duì)鐵道通信信號(hào)的教育教學(xué)改革。鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)賽項(xiàng)是通過(guò)對(duì)鐵路企業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研，明確鐵路行業(yè)高速鐵路迅速發(fā)展對(duì)信號(hào)設(shè)備提出的要求和軌道電路最新的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，而后設(shè)置的賽項(xiàng)。該賽項(xiàng)的任務(wù)充分體現(xiàn)了鐵路企業(yè)電務(wù)部門特別是高速鐵路ZPW-2000A軌道電路最新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求，依托此賽項(xiàng)，促使鐵路行業(yè)高職院校將ZPW-2000A軌道電路新的技術(shù)要求及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容之中。和其他的職業(yè)技能競(jìng)賽一樣，信號(hào)控制系統(tǒng)賽項(xiàng)以項(xiàng)目和任務(wù)為載體進(jìn)行，真正能體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”、“半工半讀”的人才培養(yǎng)模式，該賽項(xiàng)的任務(wù)和要求根據(jù)生產(chǎn)工作現(xiàn)場(chǎng)的ZPW-2000A軌道電路安裝、調(diào)試和維護(hù)過(guò)程中的實(shí)際工作任務(wù)和工作情境，其中故障查找部分占比例較大，更好地注重對(duì)學(xué)生利用已掌握的技能解決問(wèn)題能力的考察。

鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)賽項(xiàng)在鐵道通信信號(hào)專業(yè)區(qū)間信號(hào)自動(dòng)控制課程的教學(xué)中起到了示范性的作用，也賦予了專業(yè)教學(xué)新的內(nèi)涵，這就要求鐵路行業(yè)職業(yè)院校調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，改變教學(xué)方法，例如增加實(shí)訓(xùn)課程或者將課程中的實(shí)訓(xùn)課單獨(dú)作為一門課程，在課程實(shí)施過(guò)程中以項(xiàng)目或任務(wù)為載體來(lái)選取所需要的知識(shí)和技能，這樣才能真正做到“工學(xué)結(jié)合”。鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)賽項(xiàng)的任務(wù)和要求中融入了理論題目，這主要考慮到雖然職業(yè)技能競(jìng)賽重在對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核，但是也要一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)作為支撐，這對(duì)鐵道通信信號(hào)專業(yè)的課程改革的啟示是要注意理論課程和實(shí)踐課程的比例，教學(xué)中要將理論和實(shí)踐緊密相結(jié)合，使學(xué)生能夠做中學(xué)、學(xué)中做，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，所以不能忽視理論教學(xué)。

鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)賽項(xiàng)的設(shè)置有職業(yè)素養(yǎng)的要求，考查參賽選手的職業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)，這就要求鐵道通信信號(hào)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生崗位技能的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，多開(kāi)設(shè)能增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)工作崗位能力的人文素質(zhì)和公共選修課程。

（三）有利于營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我國(guó)高職院校部分學(xué)生在高中教育階段成績(jī)和基礎(chǔ)較差，但實(shí)際上他們并不是智力和能力不足，主要原因是自我約束力和自我學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，缺乏責(zé)任心和責(zé)任感，意志力薄弱，不愿意花時(shí)間在學(xué)習(xí)上；根源在于自信心不足以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的不明確。教師在教學(xué)中如何提升學(xué)生的自信和使學(xué)生明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的顯得尤其重要。

在教學(xué)中，要有效地利用競(jìng)賽機(jī)制激勵(lì)鐵道通信信號(hào)專業(yè)的學(xué)生利用這樣的心理學(xué)原理：完成任務(wù)和達(dá)到目的的心理前提是心理活動(dòng)對(duì)某種事物的集中和指向，當(dāng)意識(shí)到目標(biāo)快要實(shí)現(xiàn)時(shí)，內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生一種沖動(dòng)，充滿期待和成就感，從而使意志力和自信心增強(qiáng)，目的明確，潛在的能力就會(huì)被激發(fā)，做事效率也會(huì)提高，當(dāng)一個(gè)人的努力得到有效的結(jié)果后，內(nèi)心會(huì)充滿責(zé)任感，可以激勵(lì)人繼續(xù)產(chǎn)生行為努力，這樣就會(huì)形成上升的螺旋效果。根據(jù)這一心理學(xué)原理，通過(guò)鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)等專業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們?cè)诟?jìng)賽項(xiàng)目中增強(qiáng)自信，從簡(jiǎn)單的任務(wù)做起，明確自己的學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，同時(shí)有信心能夠完成，這樣就會(huì)將心理活動(dòng)最大限度地集中在競(jìng)賽任務(wù)中，每完成一個(gè)任務(wù)進(jìn)行鼓勵(lì)，從而鍛煉他們的職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)，不斷提高自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)前一個(gè)競(jìng)賽任務(wù)得到認(rèn)可，學(xué)生就會(huì)受到激勵(lì)，自主地就會(huì)參與到下一次更難的任務(wù)中，這樣可以通過(guò)鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)職業(yè)技能競(jìng)賽不斷強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能。

鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)職業(yè)技能大賽訓(xùn)練可以依托鐵道通信信號(hào)專業(yè)社團(tuán)來(lái)開(kāi)展，從而為社團(tuán)發(fā)展注入新的活力。例如柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了以鐵道通信信號(hào)為主的信號(hào)協(xié)會(huì)，鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)職業(yè)技能大賽很好地引導(dǎo)信號(hào)協(xié)會(huì)開(kāi)展活動(dòng)，社團(tuán)成員之間通過(guò)競(jìng)賽項(xiàng)目開(kāi)展各種活動(dòng)，從而有了更加明確的目標(biāo)和努力的方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性更高，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。對(duì)于專業(yè)教師，尤其對(duì)新進(jìn)的年輕教師來(lái)說(shuō)，參加技能大賽相當(dāng)于到企業(yè)鍛煉，可以促使他們迅速融入專業(yè)氛圍，提高專業(yè)技能水平。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院非常重視職業(yè)技能大賽，學(xué)校建立了長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，對(duì)參加指導(dǎo)技能大賽獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并以此作為優(yōu)先職稱晉升的條件之一，因此學(xué)校形成了濃厚的職業(yè)技能競(jìng)賽氛圍。

（四）有利于深化校企合作。校企合作是高職院校專業(yè)教學(xué)改革最有效的途徑之一。職業(yè)技能競(jìng)賽具有該行業(yè)知名和權(quán)威的企業(yè)廣泛和深度參與，為高職院校與企業(yè)交流和對(duì)接提供了最佳的契機(jī)，高職院校應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，廣泛地與企業(yè)開(kāi)展合作，進(jìn)行技術(shù)交流和共同開(kāi)發(fā)職業(yè)技能大賽，讓企業(yè)技術(shù)人員參與到競(jìng)賽的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，同時(shí)也可以為企業(yè)產(chǎn)品做宣傳。通過(guò)和企業(yè)的合作，可以拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，企業(yè)可以從參加技能競(jìng)賽的學(xué)生中進(jìn)行選拔優(yōu)秀合適的人才直接到企業(yè)工作，建立長(zhǎng)期互利雙贏的合作機(jī)制。鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)職業(yè)技能賽項(xiàng)是柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中科遠(yuǎn)洋公司合作的項(xiàng)目，以該項(xiàng)目為紐帶，校企深度合作的機(jī)制正在逐步形成。

二、鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)賽項(xiàng)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的保障措施

鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)職業(yè)技能大賽賽項(xiàng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)著鐵路行業(yè)對(duì)鐵道通信信號(hào)專業(yè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)要求，著重考察選手的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。但以賽項(xiàng)的目標(biāo)來(lái)看，賽項(xiàng)旨在推動(dòng)鐵道通信信號(hào)專業(yè)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，需要對(duì)鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)賽項(xiàng)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展進(jìn)行研究。

（一）職業(yè)技能競(jìng)賽和專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)職業(yè)技能大賽是面向鐵路企業(yè)和現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)崗位的活動(dòng)，引進(jìn)了鐵路行業(yè)電務(wù)維護(hù)部門的高新技術(shù)和技能，根據(jù)信號(hào)設(shè)備維護(hù)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編寫了實(shí)施方案和實(shí)際操作規(guī)程，且由行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)骨干參與討論和編制，所以能推動(dòng)鐵道通信信號(hào)專業(yè)的教學(xué)模式特別是實(shí)踐教學(xué)模式的改革，這要求鐵道通信信號(hào)的老師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，融入鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)職業(yè)技能大賽的任務(wù)和要求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)手段，盡可能多地采用項(xiàng)目式和工學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行理論和實(shí)踐一體化的教學(xué)，使學(xué)生直接參與到實(shí)際的項(xiàng)目中，在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能的同時(shí)也要使學(xué)生樹立質(zhì)量、成本和安全等的意識(shí)，從而形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，這樣一方面可以更好地使學(xué)生掌握技能競(jìng)賽的技能和職業(yè)素養(yǎng)，另一方面滿足鐵路企業(yè)對(duì)學(xué)生就業(yè)零距離對(duì)接的要求。

鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)職業(yè)技能大賽的實(shí)施還需要教材作為支持，所以要編寫滿足鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)職業(yè)技能大賽的教材。進(jìn)行教材設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是：緊扣鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)職業(yè)技能大賽的任務(wù)和要求，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為宗旨，依托技能大賽的項(xiàng)目，選取教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和課后習(xí)題等，更多地重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)；還要考慮鐵道通信信號(hào)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)的需求，以及高職學(xué)生的實(shí)際接受能力以及他們的特點(diǎn)，采用階梯式編寫教材的方式以適應(yīng)鐵道通信信號(hào)專業(yè)的特點(diǎn)以及企業(yè)對(duì)鐵道通信信號(hào)專業(yè)人才的需求。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)。鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)職業(yè)技能大賽按照現(xiàn)場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行比賽，所以指導(dǎo)老師要刻苦鉆研，利用假期進(jìn)行培訓(xùn)，積極到企業(yè)掛職鍛煉，熟練掌握相關(guān)知識(shí)，不斷提升自身的技術(shù)水平，同時(shí)提高訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生的技巧。

為了充分發(fā)揮學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的作用，使這些社團(tuán)能得到及時(shí)和有效地指導(dǎo)，鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)職業(yè)技能大賽賽項(xiàng)可以建立職業(yè)技能競(jìng)賽的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作室，團(tuán)隊(duì)由技能精湛、知識(shí)淵博并具有豐富職業(yè)技能競(jìng)賽指導(dǎo)（下轉(zhuǎn)第74頁(yè)）（上接第32頁(yè)）經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，并廣泛宣傳，促使新教師加入，實(shí)行老帶新、傳幫帶的良性循環(huán)運(yùn)行模式。團(tuán)隊(duì)工作室的職能是指導(dǎo)職業(yè)技能競(jìng)賽，平時(shí)要注重對(duì)技能大賽的主要內(nèi)容、技術(shù)發(fā)展和對(duì)高職院校鐵道通信信號(hào)專業(yè)技能人才培養(yǎng)的基本要求進(jìn)行分析和調(diào)研，解決技術(shù)難題，研究和指導(dǎo)如何將職業(yè)技能大賽融入教學(xué)改革，同時(shí)研究如何將職業(yè)技能競(jìng)賽的技術(shù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目加以推廣，促進(jìn)鐵道通信信號(hào)專業(yè)的發(fā)展。

（三）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。對(duì)鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)職業(yè)技能大賽來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是必要的保障。為了加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更好地實(shí)施鐵道信號(hào)控制系統(tǒng)職業(yè)技能大賽和工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，需要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)境與真實(shí)的職業(yè)環(huán)境盡可能一致，以有效地進(jìn)行職業(yè)技能競(jìng)賽的訓(xùn)練和教學(xué)。深化校企合作，與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，探索校企合作實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的方案，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干作為兼課教師，承接企業(yè)培訓(xùn)，引進(jìn)企業(yè)文化，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的制度建設(shè)，融合企業(yè)文化制定管理辦法，保障職業(yè)技能競(jìng)賽的實(shí)施和促進(jìn)鐵道通信信號(hào)專業(yè)的發(fā)展。

總之，在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的大好時(shí)機(jī)，要牢牢把握職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極作用的因素，促進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和校企合作，加快和完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，才能真正促進(jìn)鐵道通信信號(hào)專業(yè)的發(fā)展，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。

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【基金項(xiàng)目】2015年度柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)立項(xiàng)課題（2015-A02）

【作者簡(jiǎn)介】陶漢卿（1983- ），男，廣西欽州人，碩士，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子技術(shù)學(xué)院講師。

（責(zé)編 黎 原）