陳　曦?。ê颖笔∵w安市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)　064400）

察、發(fā)現(xiàn)。但是，小學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力還不是很高，完全放手讓他們自主探究很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此，教師在教學(xué)過程中，對于這部分的素材，要在以學(xué)生為主體的條件下，引導(dǎo)或指導(dǎo)學(xué)生有序、穩(wěn)妥地開展調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等。而對于大多數(shù)科學(xué)知識來說，相對其他學(xué)科，也是比較抽象的，單純靠教師講解，學(xué)生很難理解。這就需要教師利用各種教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)有段，把知識的原理充分展現(xiàn)出來，變難懂為易掌握。例如，在進(jìn)行《植物怎樣吸收和運(yùn)送水》的教學(xué)時(shí)，教師使盡渾身解數(shù)加以講解，學(xué)生對“植物喝水”的過程還是云里霧里。怎么辦？這時(shí)教師可以巧用網(wǎng)絡(luò)和多媒體，在用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)上，采取動(dòng)態(tài)視頻的形式，展示植物根部吸收的水向植物的莖、葉脈緩慢輸送的過程，通過流動(dòng)的水流，使學(xué)生充分理解植物喝水的原理。

類似的課還有很多，如《食物在人體內(nèi)的旅行》《血液在人體內(nèi)的循環(huán)》《水在自然界里的循環(huán)》等等，光憑教師在課堂上的講解，學(xué)生很難理解和掌握，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的圖片和視頻，或利用多媒體制作生動(dòng)、形象的示意圖，學(xué)生就能夠直觀地看到食物、血液、水等循環(huán)過程，閉上眼睛仿佛就能感受到食物、血液在全身各器官中游走。

三、巧用網(wǎng)絡(luò)和多媒體，變重文本為重拓展

當(dāng)今世界處于信息化高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的知識只是在打基礎(chǔ)，要想將來成為對社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有用的人才，僅靠學(xué)習(xí)文本知識是不夠的。因此，小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)過程中，除了教授課本上的知識打好學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)外，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和水平，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體延伸教學(xué)觸角，拓展課外知識，使學(xué)生不但能夠?qū)W習(xí)到更多的科學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)、探究的習(xí)慣和能力。例如，《空氣污染及其保護(hù)》一課，課本上的知識很少，而當(dāng)前我國的一大社會(huì)熱點(diǎn)是空氣污染嚴(yán)重，人們強(qiáng)烈要求政府和環(huán)保部門采取措施防治空氣污染，政府也相繼采取了一系列嚴(yán)厲措施保護(hù)我們賴以生存的大氣環(huán)境。小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)根據(jù)這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在教學(xué)過程中，要注重相關(guān)知識的拓展，幫助和引導(dǎo)學(xué)生分組利用互聯(lián)網(wǎng)，查找空氣污染的相關(guān)報(bào)道、資料，登錄環(huán)保部網(wǎng)站以及地方環(huán)保部門網(wǎng)站，在線收集治理空氣污染的相關(guān)措施和方法，深化和拓展學(xué)生對空氣污染及其保護(hù)知識的認(rèn)識和理解。然后，教師指導(dǎo)學(xué)生對獲得的信息進(jìn)行整理、篩選和歸納，得出規(guī)律性的知識，然后鼓勵(lì)學(xué)生通過各種形式，如出手抄報(bào)、寫倡議書等，把學(xué)習(xí)的成果展示出來。

學(xué)生在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料搜集、整理、歸納的過程，是鍛煉動(dòng)手能力和自學(xué)能力的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的過程。教師在教學(xué)過程中，要盡量為學(xué)生創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，久而久之使學(xué)生養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)有意識地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)去拓展相關(guān)知識，深化探究學(xué)習(xí)，延伸探究成果。

總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，是信息技術(shù)發(fā)展和教育改革的必然結(jié)果。小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)過程中，要在新理念的指引下，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，把網(wǎng)絡(luò)和教育有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與科學(xué)整合的新型教學(xué)模式。

（責(zé)編張宇）

小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

陳曦（河北省遷安市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)064400）

摘要：小學(xué)生的創(chuàng)新能力對于學(xué)習(xí)有很重要的作用，有助于學(xué)生綜合實(shí)力的提高。教師在教學(xué)過程中要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是鍛煉學(xué)生的繪畫技能，還要注重對學(xué)生人文素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力教學(xué)目標(biāo)關(guān)注度

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.095

小學(xué)生在美術(shù)課堂上不僅能學(xué)到繪畫知識和技巧，而且還能夠鍛煉自己的審美能力和文化素養(yǎng)。在新的教育環(huán)境下，美術(shù)教師要打破傳統(tǒng)教育觀念，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識。

但是，在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)課堂還存在著一些問題，比如學(xué)生上課注意力不集中，在繪畫時(shí)創(chuàng)新意識不足，對美術(shù)課不夠重視等等。這些現(xiàn)象阻礙了小學(xué)生的思路，不利于小學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)揮。因此，小學(xué)美術(shù)教師必須要用發(fā)展的眼光看問題，用理性代替感性，在教學(xué)中發(fā)揮美術(shù)的美育功能，幫助小學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。本文主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勑W(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、教師方面

（一）鼓勵(lì)學(xué)生勤思考、多動(dòng)腦

美術(shù)教學(xué)需要教師講課有感情、有重點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。很多小學(xué)生都具有很新穎的想法，只要美術(shù)教師多加指點(diǎn)，就一定能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的學(xué)生。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，美術(shù)教師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考?！叭沼洰嫛钡慕虒W(xué)模式被越來越多的教師所采用，就是要求學(xué)生用簡單繪畫來記錄所見所聞，可適當(dāng)配上文字，這種形式有利于開發(fā)小學(xué)生的智力和潛力。

（二）應(yīng)用多媒體，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)課堂引進(jìn)多媒體技術(shù)教學(xué)，可以提高學(xué)生的感知力，更加直觀地給予學(xué)生視覺和聽覺上的熏陶，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有重要作用。美術(shù)教師可以廣泛搜索一些有利于教學(xué)的圖片或者動(dòng)畫，在教學(xué)生繪畫時(shí)可以通過投影儀等設(shè)備播放出來，讓學(xué)生能夠掌握更多的繪畫技巧。教師通過多媒體教學(xué)，也有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，幫助學(xué)生增加對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）聯(lián)系日常生活，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

藝術(shù)來源于生活，美術(shù)教學(xué)要與日常生活有機(jī)結(jié)合，在實(shí)際學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如在教授小學(xué)生畫水果的時(shí)候，傳統(tǒng)教學(xué)方法是教師在黑板上范畫，然后學(xué)生模仿著畫，但是這樣的教學(xué)效果不明顯，學(xué)生的想象力很難發(fā)揮出來。因此，美術(shù)教師可以帶來水果的實(shí)物，或者利用投影技術(shù)，將水果的圖片展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在發(fā)揮想象力的同時(shí)，完成美術(shù)作品。小學(xué)美術(shù)教學(xué)并不是要求小學(xué)生創(chuàng)造出不朽的作品，主要是鍛煉學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。

（四）師生互動(dòng)，營造繪畫情境

枯燥的美術(shù)課堂會(huì)限制小學(xué)生的思維，不利于教學(xué)開展。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，需要教師跟學(xué)生及時(shí)互動(dòng)交流，讓學(xué)生跟教師成為朋友，幫助他們形成正確的人生觀。小學(xué)美術(shù)教學(xué)也是如此。美術(shù)教師要運(yùn)用多種教學(xué)手法，積極營造愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中可以發(fā)揮自己的特長，釋放自己的天性。比如在教小學(xué)生熟悉色彩的時(shí)候，教師可以拿來很多色彩的卡片，然后采用做游戲的方式，讓小學(xué)生分組競賽，最終評選出獲勝者。有效的師生互動(dòng)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

二、家庭方面

（一）家長要提高對美術(shù)的重視程度

家長要提高對美術(shù)課的重視程度，在生活中給孩子更多的教育和指導(dǎo)，告訴孩子學(xué)好美術(shù)能夠更好地提高自己的綜合能力，能夠在生活中描繪出美麗的畫面等等。有能力和條件的家長可以給孩子選報(bào)美術(shù)興趣班，通過對美術(shù)的深入學(xué)習(xí)，挖掘孩子的潛力和創(chuàng)新能力，以提高孩子的整體素質(zhì)。

（二）給孩子營造良好的繪畫氛圍

學(xué)習(xí)美術(shù)要多動(dòng)手，僅僅靠想象是無濟(jì)于事的。小學(xué)生在家里的時(shí)間要充分利用起來。家長可以給孩子選擇一些口碑較好的臨摹畫冊或者有利于孩子成長的畫報(bào)等，讓孩子在家里就可以盡情地繪畫，給繪畫創(chuàng)造氛圍。當(dāng)然，家長要幫助孩子形成繪畫的習(xí)慣，巧妙利用家里的條件和設(shè)施，從孩子的實(shí)際能力出發(fā)，讓孩子在繪畫中找到快樂和自由，從而提高孩子對美的感知力和辨別力。

三、學(xué)校方面

（一）定期組織美術(shù)展或美術(shù)競賽

學(xué)校的文化建設(shè)離不開美術(shù)，無論是宣傳標(biāo)語還是?？?bào)的設(shè)計(jì)等都需要美術(shù)技術(shù)。所以，學(xué)校要增加對美術(shù)的重視程度，在小學(xué)生的教育方面多增加對美術(shù)的宣傳和推廣，讓小學(xué)生真正地感受到美術(shù)帶來的便利。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)繪畫競賽，通過比賽提高學(xué)生對美術(shù)的熱愛以及鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和競賽能力。學(xué)校還可以選擇學(xué)生的優(yōu)秀作品或者其他學(xué)校學(xué)生優(yōu)秀的作品進(jìn)行美術(shù)展，以此激活學(xué)生的繪畫欲望，讓小學(xué)生在對比中成長，在交流中進(jìn)步。

（二）增加美術(shù)課的師資投入

往往學(xué)校對于美術(shù)的關(guān)注度不夠，師資力量投入不足，導(dǎo)致美術(shù)課教學(xué)技術(shù)裝備缺乏，從而不利于教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，采購美術(shù)教學(xué)中常用的三角板、圓規(guī)、彩色粉筆等教學(xué)工具，滿足日常教學(xué)的需要。同時(shí)，學(xué)校還要適當(dāng)引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)工具，比如畫架、寫生教具、電腦繪畫等，從而提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。只要硬件設(shè)備齊全了，才能夠推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步提高?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)裝備的運(yùn)用，給美術(shù)教學(xué)提供了廣闊的空間，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉霞.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2012（6）.

[2]李強(qiáng).淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2013（6）.

（責(zé)編張宇）