程　璞　（甘肅省莊浪縣第一中學　744600）

淺談“一體兩翼三為主”的教學模式在數(shù)學教學中的應用

程璞（甘肅省莊浪縣第一中學744600）

摘要：數(shù)學理論是重要的，但輕視它的應用必然降低數(shù)學理論的價值，而且對學生今后的就業(yè)也是不利的。新課程改革實施以來，經(jīng)過了多年的不斷實踐，一體兩翼三為主模式教學具有特色的課改思路和模式，有力地推動了教育教學質量和內涵發(fā)展。一體兩翼三為主模式具體內容是：“以課堂教學改革為主體，以教師教學方式變革和學生學習方式變革為兩翼，以課堂為主陣地，以學法為主線，以質量為主題”。下面對這種教學模式進行簡單的探討。

關鍵詞：新課程教學模式探討

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.061

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道。”因為學生在校內的絕大部分時間是在課堂上，所以課堂教學應是對學生進行素質教育的主渠道。自從洋思的“先學后教，當堂訓練”教學模式，開展“三項教學改革”的課改嘗試，從一開始就堅持“活學活用，掌握精髓；立足校本，彰顯特色”的原則，堅決反對盲目照搬、機械模仿，一切從實際出發(fā)，循序漸進，積極溶入校本特色。逐步形成了具有校本特色的思路和做法，取得了實實在在的效果。概括起來有四點。

一、形成了“目標導引，自主合作，當堂作業(yè)，五步落實”的課堂教學模式（簡稱“目標導引，五步落實”）

具體環(huán)節(jié)、流程和要求如下：高中數(shù)學課堂教學模式是在這種理論的指導下，進行教學活動的一個“中介原則”，并具有可操作性。第一步：導入——明確目標。教師出示目標，進行自學指導。本環(huán)節(jié)不多于2分鐘；第二步：自學——落實目標。學生自主先學，小組合作互助。本環(huán)節(jié)不少于10分鐘；第三步：點撥——激活目標。教師點撥精講，解決疑難問題。此環(huán)節(jié)不多于8分鐘；第四步：作業(yè)——鞏固目標。學生當堂訓練，獨立完成作業(yè)。此環(huán)節(jié)不少于15分鐘；第五步：小結——延伸目標。教師小結評估，拓展提升。上述五個環(huán)節(jié)根據(jù)教學內容、課型課時，可以隨時增減、取舍或者調整順序，靈活安排，核心仍是“先學后教，當堂訓練”。具體操作是：首先，要求教師用多媒體或小黑板向學生出示本節(jié)課的學習目標，讓學生明確學習任務。其次，明確自學問題及要求，讓學生帶著問題按要求自學，在自學過程中，教者以督促巡查為主，學生以小組互助為主要形式，課堂練習應包含在自學環(huán)節(jié)內。點撥講解必須根據(jù)自學情況而定，多數(shù)學生會的或者通過自學理解了的堅決不講，重點放在啟發(fā)、引導上。當堂作業(yè)時間不得少于15分鐘，史地生政等作業(yè)必須當堂完成，數(shù)理化英等科作業(yè)力爭完成一半以上。小結環(huán)節(jié)以知識歸納為主，以課堂評價總結為輔，可安排適當?shù)恼n后創(chuàng)新型訓練，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，引領學生由課堂走向課外，由課本走向生活?！澳繕藢б?，五步落實”模式的核心是目標，我們認為課堂教學一定要有明確的目標作為主線，否則課堂教學就是低效的。目標的落實主體是學生，全過程要及時的指導、跟進、矯正，只有這樣，才能真正體現(xiàn)洋思的精髓。

二、精細管理，課改更深入

根據(jù)數(shù)學的特點和學生的數(shù)學學習規(guī)律以及認識理論，一是堅持“一體兩翼”課改策略和“目標引領，五步落實”課改模式這一課改主體不動搖。各備課組積極探索不同課型、不同年級、不同教學內容條件下落實“目標引領，五步落實”教學模式的實施方案。二是全力做好三項輔助工作。為了確實推進教學改革，教導處全力配合科任教師做好以下輔助工作。落實“活頁作業(yè)”。數(shù)理化英等課程全面推行活頁作業(yè)，語文等其他學科要創(chuàng)造條件實施活頁作業(yè)?；铐撟鳂I(yè)要當堂下發(fā)，力爭在課內完成一半以上的內容，以增加作業(yè)的信度與質量。完善“導學案”的備寫制度，嘗試“導案”與“學案”的分別備寫,讓“導案”與“學案”分離，以增強教學設計與學法指導的針對性和實效性，加大課堂訓練力度。強力建設學習小組，全面落實“兵教兵”戰(zhàn)略。制定具體的學習小組建設及考核的指導意見，制定相應的實施制度，把小組合作學習情況納入學生綜合素質考核之中。

三、加強小組團隊捆綁式評價，發(fā)揮小組的競爭性，強化學生課堂展示、調動學生學習的積極性，使不同的學生都有不同程度的收獲與進步

具體到數(shù)學教學，一是班級合理分組，明確組名與代號。班主任根據(jù)本班學生實際情況，從男女合理搭配，學科互補搭配，好中差互相搭配等原則進行科學分組，既要有競爭性，又要體現(xiàn)合作性，公平性。每班分5-6組，組內成員用代碼表示，另外，每個組也可有自己個性化的組名。二是科任教師靈活掌握，適時評價。各科任教師根據(jù)課堂教學的實際情況，結合不同課型，不同情景，不同內容，不同學科，在自學與小組合組學習的基礎上，在小組間開展搶答、必答、提問，展示等競賽活動，然后科任教師在小組個人評價的基礎上，對該組進行整體賦分評價，以滿分十分制計分。

四、減負增效，促使課堂教學高效化

數(shù)學課堂教學模式設計的核心思想是學生自己的做和悟，課改的目的，就是要在提高教育教學質量的基礎上，切實減輕教師和學生過重的課業(yè)負擔，因此，我們明確提出了“減負增效，追求高效教學”的課改目標。課堂是提高質量的主陣地，所以我們課改的核心就是千方百計提高課堂教學效率。一是教案備寫上我們提倡“減量提質”，避免為檢查教案而寫教案的弊端，增強教案的實效性和實用性。加大課堂的訓練量，減輕教師和學生的抄寫負擔，增強作業(yè)的可信度，最大限度地提高課堂時間的利用率，我們在數(shù)學、英語等學科中實行了課時活頁作業(yè)，活頁作業(yè)既包括當堂訓練內容，又包括練習提高內容，要求學生在課內獨立完成，教師晚自習之前批閱下發(fā)。針對師資水平的差異，學生接受能力的高低，教學條件的限制等因素，某些課程或某節(jié)課不能實現(xiàn)“堂堂清”現(xiàn)狀，我們提出了“課后教學”，要求科任教師要利用課余時間，特別是晚自習時間，針對學生課堂教學中存在的問題進行“課后教學”，采用個別輔導的方式，重點是“培優(yōu)補差”，以達到“天天清”目標。由于實行了活頁課時作業(yè)，學生的課外作業(yè)明顯減少，我們要求學生在晚自習之前全部上交當天的作業(yè)，晚自習時間用于自主學習。科任教師利用晚自習時間進教室進行有針對性的“課后教學”，實現(xiàn)教學的“天天清”。課堂文化決定了教學的層次，學生在學校里，在整個學習活動中，大部分時間是在課堂度過的，學生的思維方式、價值觀也大多是在課堂形成的，在教學檢查，不斷改善師生關系，課前要加強和學生接觸、交流，課堂要寬容民主，容忍學生的奇思怪想，課后要主動走近學生，重點關注學困生。通過構建和諧課堂，營造平等、主動的交流氛圍，讓學生體驗知識獲得的過程，體驗學習成功的過程。

總之，“一體兩翼”的課改思路，堅持踐行洋思經(jīng)驗，既有繼承，又有創(chuàng)新，形成了具有校本特色的課改思路和方法，促進了質量的進一步提高。隨著課改的深入，還面臨許多問題、困難和困惑，但是我們有信心、有決心，繼續(xù)不斷深入學習實踐活動，為質量的進一步提升。

參考文獻：

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本文為甘肅省教育科學規(guī)劃“十二五”課題“高中數(shù)學課堂教學中無效教學行為”的調查研究文章，課題編號為GS[2015]GHB0463。

（責編趙建榮）