耿俊

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也得到了飛速的發(fā)展，同時(shí)多媒體得到了更廣泛的應(yīng)用。運(yùn)用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行了學(xué)科之間完美的結(jié)合，能夠?qū)⒔虒W(xué)方式更新，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，教師突破自我，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)層面，促使學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也讓課堂不再那么枯燥，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正意義地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)多媒體技術(shù)整合運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）19-0088-02

近些年來(lái)，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)并實(shí)際運(yùn)用到各階層的教育中，也使得傳統(tǒng)教育理念向以人為本的新時(shí)代教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。在高等院校中，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)在課堂教學(xué)的利用率逐漸增加，實(shí)現(xiàn)課程、教材、教學(xué)改革服務(wù)的三個(gè)方面的突破，有助于培養(yǎng)高等院校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力等，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新性多方面人才。多媒體不受時(shí)間性、空間性，地域性的限制，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可搜索全世界每個(gè)角落的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正全方位開(kāi)放性學(xué)習(xí)和研究。創(chuàng)新的運(yùn)用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行各學(xué)科的學(xué)習(xí)探究，從分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)信息地應(yīng)用，提高了教育的水平，成為我們一直奮斗的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們就以下幾點(diǎn)進(jìn)行探討研究。

1豐富教學(xué)內(nèi)容

1.2充分利用現(xiàn)代科技

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有多種數(shù)據(jù)處理、編輯、儲(chǔ)存、播放等功能，這使它成為大學(xué)課堂教學(xué)信息呈現(xiàn)的重要教學(xué)幫手，而多媒體課件具有處理承載多種信息，各種各樣文字、圖像、影像、動(dòng)畫、音頻和視頻等綜合功能，聚集錄音、錄像、平面模型、立體模型、動(dòng)畫的教學(xué)長(zhǎng)處，并且具有人機(jī)相互的獨(dú)到之處。多媒體課件在教學(xué)過(guò)程中，可以提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)媒體的展示力和交互性，更加豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)性。

1.2興趣是最好的老師

高等院校教師在教授新的課程的過(guò)程中，創(chuàng)新的運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的結(jié)合體，以圖畫，畫面，動(dòng)畫，文聲并茂的三維方式更鮮明、更直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)效率遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的粉筆、黑板的教授方式。此外，多媒體技術(shù)在大學(xué)課堂上的運(yùn)用具有明顯的互動(dòng)性、創(chuàng)造性。一方面實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的討論與理解，另一方面，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，其大學(xué)課堂教學(xué)的氛圍愈加輕松，教學(xué)內(nèi)容更加豐富、更為大膽創(chuàng)新。這些的種種都能引起學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)熱情，從而逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，真正掌握知識(shí)。

2更新教學(xué)方式

2.1多媒體教學(xué)方式

隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)被應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科教學(xué)，同時(shí)教師的教學(xué)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，也隨之更新。使用信息技術(shù)用來(lái)進(jìn)行虛擬的演示教學(xué)模式，現(xiàn)在已被廣泛運(yùn)用。利用多媒體進(jìn)行演示，能使全體學(xué)生進(jìn)入此情景當(dāng)中，學(xué)生被場(chǎng)景所感染，也可以組織教學(xué)所需的環(huán)境，突破事物的本質(zhì)特征，讓抽象形成清晰的表象，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解創(chuàng)造了有利的條件，是學(xué)生便于理解難題，各種學(xué)科進(jìn)行新型授課，復(fù)習(xí)和習(xí)題是利用多媒體較多的環(huán)節(jié)。虛擬這種模式，教師起到的是引導(dǎo)的作用，完全改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式。

運(yùn)用多媒體虛擬教學(xué)過(guò)程中，將要教學(xué)的內(nèi)容、材料、數(shù)據(jù)、范例、要求等等，都完全呈現(xiàn)在大屏幕上，既能夠讓學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可以提高學(xué)生我難過(guò)的觀察，理解事物的能力，讓學(xué)生可以利用感官來(lái)接受所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生接受信息的質(zhì)量和效率，更容易理解抽象事物，使課堂變得生動(dòng)形象，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3活躍課堂氣氛

3.1倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系

在自主、探索、合作、創(chuàng)新、改革的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這些都充分體現(xiàn)了教師是教學(xué)工作過(guò)程中的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者、指導(dǎo)者，所以教師占有主導(dǎo)地位，在教學(xué)過(guò)程中有著舉足輕重的地位，而在大學(xué)更是如此，在大學(xué)的課堂中教師和學(xué)生的互動(dòng)少之又少。所以教師在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生的互動(dòng)、和相互的配合對(duì)學(xué)生接受的好壞起到重要作用。運(yùn)用各類信息技術(shù)活躍課堂氣氛和學(xué)生互動(dòng)對(duì)學(xué)生理解祈禱很為重要的作用。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息，讓學(xué)生把課堂上不能解決的問(wèn)題和疑惑，通過(guò)郵件的方式傳給老師，用電子郵件的形式上交作業(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)下載海量試題，了解更多科學(xué)知識(shí)，這樣既可讓學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有正確的認(rèn)知和利用，又可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生更加接受所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)學(xué)生也可以拷貝老師上課的課件，用做課后復(fù)習(xí)，便于自己對(duì)知識(shí)的理解、加深印象。也為當(dāng)代大學(xué)生節(jié)省了是時(shí)間，可以用節(jié)省的時(shí)間去做一些又有意義的事。

4改變學(xué)習(xí)方式

4.1創(chuàng)新的利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)

再創(chuàng)造性的更多地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行的學(xué)科性教育教學(xué)方式，實(shí)際意義是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式的一種嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也是一種極大的挑戰(zhàn)；當(dāng)然，有時(shí)它也能夠有效的促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)效果。這是事物發(fā)展的必然聯(lián)系。比如說(shuō)，外語(yǔ)老師在平時(shí)的教育教學(xué)中，可以利用多媒體帶來(lái)的一些方便，利用多媒體為學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師和學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了雙面對(duì)話。在上外語(yǔ)課時(shí)，學(xué)生可讀可寫，也可以跟著錄音朗讀，這樣就可以很快知道自己哪方面出現(xiàn)不足，以便及時(shí)改正，也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力和他們的語(yǔ)感，這對(duì)他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)是很有幫助的。在外語(yǔ)寫作時(shí)候我們可以利用網(wǎng)絡(luò)寫作平臺(tái)進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的自身情況，自主的選擇聯(lián)系，并反復(fù)的操練，加深記憶力，也可以更具自己自身學(xué)習(xí)和掌握的情況，不受其他別的同學(xué)的影響，更加知道自己的定位，而且教師也可以根據(jù)這些更加了解同學(xué)，可以在網(wǎng)上進(jìn)行一對(duì)一進(jìn)行輔導(dǎo)，調(diào)控教學(xué)，做到教學(xué)有的放矢，也節(jié)省了老師時(shí)間。

4.2利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自身的需求

每個(gè)學(xué)生都要選擇屬于自己的學(xué)習(xí)軟件，課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上查找自己所需的資料并整理出來(lái)，選取對(duì)自己最有利的學(xué)習(xí)內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，有些還可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)，比如外語(yǔ)，玩一些英語(yǔ)通關(guān)的游戲，當(dāng)你打游戲通關(guān)的時(shí)候，會(huì)有一些劇情跟隨著，來(lái)吸引你，讓你對(duì)這些外語(yǔ)產(chǎn)生了深厚的興趣和鍛煉自己的語(yǔ)言環(huán)境，便于理解，通過(guò)游戲放松自己的瞬間又可以學(xué)到這些知識(shí)，做到了學(xué)與玩的結(jié)合統(tǒng)一。與此同時(shí)也可以在不斷地探索中不斷進(jìn)步，不斷增長(zhǎng)自己的自信和能力，同時(shí)更重要的是學(xué)會(huì)了自己不會(huì)的那部分知識(shí)。關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)，輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、儲(chǔ)存設(shè)備等等，這些設(shè)備里面包含了有哪些方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生理解一些計(jì)算機(jī)專業(yè)層面術(shù)語(yǔ)更加有幫助。在課堂上利用多媒體軟件，讓學(xué)生們互動(dòng)做一個(gè)游戲，不僅會(huì)使學(xué)生有很高的激情，而且在游戲中獲得自信和知識(shí)。在課件中設(shè)置一些簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)回答。同時(shí)老師在課堂上可以給學(xué)生布置一些簡(jiǎn)單的課堂的小作業(yè)，把學(xué)生分成小組的形式，讓他們動(dòng)手設(shè)計(jì)答案，老師則在旁邊解答學(xué)生的疑惑，這樣便于學(xué)生理解和接受所學(xué)的知識(shí)加深了印象。同時(shí)也鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在大學(xué)生活中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)很是缺乏，每個(gè)人都比較鼓勵(lì)做自己做的事，很少交流這使一部分學(xué)生心理發(fā)生了扭曲，利用多媒體加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，能避免一些校園惡性事件的發(fā)生，為校園和諧做出了一部分貢獻(xiàn)。

5變通教材的利用方式

在中國(guó)的傳統(tǒng)教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)源大都是局限于課本知識(shí)，而在大學(xué)這樣是行不通的，在大學(xué)學(xué)生不能局限教師所講的知識(shí)也不能局限于課本。因?yàn)榫窒捱@些，這樣一來(lái)，學(xué)生的思維方式得到了比較大的限制。學(xué)生所學(xué)到的大部分是課本上那些太過(guò)于死板的東西。所培養(yǎng)出來(lái)的這種人才就不是建設(shè)社會(huì)主義的過(guò)程中所需要的創(chuàng)新性人才。所以說(shuō)，學(xué)生要合理的利用新型的多媒體技術(shù)合理的改變學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式涉及各個(gè)層面。老師在上課時(shí)要充分利用多媒體技術(shù)，來(lái)增加學(xué)生上課的積極性，多多的拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生開(kāi)闊視野，讓學(xué)生更多地了解書本以外的知識(shí)，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)層面。

6互換教師和學(xué)生各自的角色

在平時(shí)的多媒體教學(xué)過(guò)程中，由于老師只需通過(guò)多媒體機(jī)器就可以上課，不需要像傳統(tǒng)的課堂那樣，老師與學(xué)生需要面對(duì)面交流，老師只需要通過(guò)“教學(xué)控制系統(tǒng)，利用文字，影像，設(shè)計(jì)動(dòng)畫，聲頻等，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題場(chǎng)景，并提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑，學(xué)生可以進(jìn)行”學(xué)生可以進(jìn)行自主式的學(xué)習(xí)，再這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的切身實(shí)際，根據(jù)自身?xiàng)l件選擇和確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。這種角色的變化，是多媒體教和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最突出的特點(diǎn)和獨(dú)特的地點(diǎn)。

7結(jié)束語(yǔ)

總之，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體有機(jī)地結(jié)合在一起，并運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，是一種當(dāng)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的表現(xiàn)。他強(qiáng)調(diào)的是一種合理的整合和融入。當(dāng)然，老師在上課過(guò)程中也要考慮課程的整體效果，而不是單獨(dú)意義上的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的一種能力，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以便于去拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊他們的視野，強(qiáng)調(diào)的是各個(gè)學(xué)科在多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的大環(huán)境下的教學(xué)效果。