姜鋒

實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略，意味著要把戰(zhàn)略視野放寬到更多非歐美國(guó)家，要深入到以往關(guān)注不多、了解不深的國(guó)度和區(qū)域，需要我們“入其俗，行其令”，要“入境問(wèn)禁，入鄉(xiāng)問(wèn)俗，入門問(wèn)諱”，去深入地了解那里的歷史淵源、社會(huì)制度和人文現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)“民心相通”。歷史的智慧告訴我們，持續(xù)的經(jīng)貿(mào)關(guān)系依賴心靈的交通，政治上的友誼更是如此。友善的人文交流，應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)先于經(jīng)貿(mào)合作的戰(zhàn)略性和基礎(chǔ)性命題。

人文交流旨在心靈溝通，這方面的工作還相當(dāng)艱巨，從經(jīng)貿(mào)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略角度看也是如此。在“一帶一路”建設(shè)中，越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)“走出去”，參與國(guó)際合作和競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)行海外投資，這都需要人與人的交流作為基礎(chǔ)支撐。根據(jù)對(duì)我國(guó)海外直接投資風(fēng)險(xiǎn)的權(quán)威評(píng)估，文化溝通類風(fēng)險(xiǎn)屬于各類風(fēng)險(xiǎn)之首，覆蓋率高達(dá)71.3%，高于主權(quán)類風(fēng)險(xiǎn)（46.9%）?？梢哉f(shuō)，實(shí)現(xiàn)“一帶一路”戰(zhàn)略，我們?nèi)钡牟皇钦沃腔郏皇清X，不是物，缺的是語(yǔ)言技術(shù)性溝通。深層次看，缺的是“心靈相通”，是與“一帶一路”沿線各民族、國(guó)家之間和人與人的心靈“相通”。這是需要迫切關(guān)注和解決的，是實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略的首要內(nèi)容之一。

心靈溝通的核心問(wèn)題則是語(yǔ)言，“言為心聲”。語(yǔ)言不僅僅是說(shuō)話、傳話的工具，其本身就在傳遞知識(shí)信息，表達(dá)和交流感情，是心靈的使者。習(xí)近平主席在2014年3月會(huì)見(jiàn)德國(guó)漢學(xué)家、孔子學(xué)院教師代表和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生代表時(shí)指出，溝通交流的重要工具就是語(yǔ)言。掌握一種語(yǔ)言就是掌握了通往一國(guó)文化的鑰匙。沒(méi)有語(yǔ)言這把鑰匙，人際、民族、國(guó)家之間的“心靈之鎖”就難以打開(kāi)，“一帶一路”戰(zhàn)略的大門就難以真正開(kāi)啟。從這個(gè)意義上講，語(yǔ)言是實(shí)現(xiàn)“一帶一路”戰(zhàn)略的首要基礎(chǔ)，外語(yǔ)教育具有戰(zhàn)略意義。“一帶一路”戰(zhàn)略是新時(shí)期的重大戰(zhàn)略布局，前所未有，要求我們從更高的角度去全面規(guī)劃推進(jìn)外語(yǔ)能力建設(shè)。

語(yǔ)言是了解對(duì)象國(guó)的基礎(chǔ)工具，也是一面了解他者、了解自己的鏡子，具有知己知彼的深層意義；對(duì)外傳播本族語(yǔ)言，即推進(jìn)漢語(yǔ)對(duì)外傳播，則是主動(dòng)溝通、獲得共識(shí)和認(rèn)同、建立情感互動(dòng)的主干通道；大數(shù)據(jù)時(shí)代，語(yǔ)言是獲得和積累信息數(shù)據(jù)的核心載體，語(yǔ)言和知識(shí)數(shù)據(jù)密不可分。一個(gè)國(guó)家掌握他族、他國(guó)語(yǔ)言的力量和對(duì)外傳播本族語(yǔ)言的能力，構(gòu)成了整體的、廣義的外語(yǔ)實(shí)力，這是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的晴雨表，是國(guó)家的戰(zhàn)略資源。我國(guó)外語(yǔ)教育家王季愚曾提出“外語(yǔ)水平是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族文化水平的標(biāo)志之一”，著名外語(yǔ)教育家許國(guó)璋教授也一再?gòu)?qiáng)調(diào)，外語(yǔ)是“事關(guān)國(guó)家利益的大事”。在國(guó)家層面上，外語(yǔ)無(wú)大小之分，外語(yǔ)教育不是小事，是國(guó)家戰(zhàn)略的組成部分。

當(dāng)前，我們?nèi)灾饕獜膶W(xué)科和專業(yè)角度規(guī)劃外語(yǔ)教育，這已不足以涵蓋國(guó)家外語(yǔ)能力建設(shè)的全部戰(zhàn)略意義，外語(yǔ)教育在數(shù)量和質(zhì)量上還有很大改進(jìn)空間。應(yīng)從國(guó)家對(duì)內(nèi)、對(duì)外整體戰(zhàn)略的角度，緊密結(jié)合區(qū)域、國(guó)別的特殊意義和要求來(lái)規(guī)劃布局外語(yǔ)教育，密切配合國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略，著眼于外語(yǔ)本體知識(shí)與相關(guān)知識(shí)體系的關(guān)聯(lián)，改變外語(yǔ)是單一學(xué)科的片面理念，統(tǒng)籌外語(yǔ)資源布局和外語(yǔ)智力的開(kāi)發(fā)、積累形式，完善外語(yǔ)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式，提高外語(yǔ)教育整體和戰(zhàn)略效益。（作者系上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書記）