張金玲

【摘要】在信息化的全面推進(jìn)下，我國的教育信息化也取得了較大的進(jìn)展，從目前的運(yùn)用現(xiàn)狀來看，多媒體技術(shù)對于提高教學(xué)效率，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境具有較大的優(yōu)勢。但是，在具體的運(yùn)用中，必須遵循其特定的原則，這樣才能發(fā)揮出多媒體技術(shù)應(yīng)有的作用及價(jià)值。以下本文就多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢及原則進(jìn)行簡要的分析，重點(diǎn)就多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略及注意事項(xiàng)展開論述。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高中物理教學(xué) 應(yīng)用 原則 策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）35-0144-01

一、高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢及原則

1.多媒體技術(shù)運(yùn)用的優(yōu)勢。

物理教學(xué)自身對于學(xué)生的要求比較高，多媒體技術(shù)的運(yùn)用下可以幫助教學(xué)工作者在既定的時(shí)間內(nèi)提升教學(xué)的質(zhì)量及效率，教師可以通過電子課件的制作及播放實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)。一般來講，部分物理實(shí)驗(yàn)觀察及實(shí)施需要較長的等待過程，教師可以可以利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程的錄制，并合理的進(jìn)行剪輯，這對于無法在課程中進(jìn)行演示的物理教學(xué)而言非常有利，同時(shí)教師可以控制其進(jìn)度，讓學(xué)生非常清晰的接受到實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的聲音、看到實(shí)驗(yàn)中所發(fā)生的形變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于物理教學(xué)效率的提升非常有利。

2.多媒體技術(shù)運(yùn)用的原則。

首先，客觀對待多媒體技術(shù)。教師自身必須形成較為科學(xué)的認(rèn)知，多媒體只是一種輔助設(shè)備，真正的教學(xué)工作依然需要通過實(shí)驗(yàn)及口頭講述來進(jìn)行，同時(shí)，師生之間的關(guān)系也需要多接觸才能改進(jìn)，這些都是多媒體技術(shù)無法實(shí)現(xiàn)的。其次，重視師生之間的信息交流及反饋。物理教學(xué)的主要目的是在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知，并掌握基礎(chǔ)性的物理知識，多媒體雖然可以將教師的教學(xué)思路呈現(xiàn)出來，但是，探討與交流也是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，必須得到應(yīng)有的重視。第三，適度運(yùn)用。多媒體技術(shù)的運(yùn)用及發(fā)展代表著我國相關(guān)行業(yè)的發(fā)展水平，但是對于使用者也會產(chǎn)生些許不利的影響。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢固然較強(qiáng)，但是，長時(shí)間的依賴也會削弱教師自身個(gè)人的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會逐漸的削弱，必須做到科學(xué)、合理的運(yùn)用。

二、高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的策略及注意事項(xiàng)

1.利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)的趣味性

受應(yīng)試教學(xué)的影響下，長期以來學(xué)生被動式的學(xué)習(xí)意識長期存在，這不僅會極大的增加教師自身的壓力，同時(shí)也會影響到該階段學(xué)生自身的成長。大部分的教師都采用加大訓(xùn)練量的方式來進(jìn)行物理知識的鞏固，部分學(xué)生雖然能夠在較短的時(shí)間內(nèi)找出解題思路，但是實(shí)際的動手操作能力較差。多媒體技術(shù)的運(yùn)用下，可以通過電子資源的合理利用提高教學(xué)的趣味性，并將一些難以解釋的定義以動態(tài)的方式呈現(xiàn)出來。就以“電子云”的講解為例，學(xué)生通過相關(guān)視頻的觀看可以很清晰的捕捉到電子云的形成及運(yùn)動規(guī)律，這種優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)方式無法實(shí)現(xiàn)的，因此，得到可廣大師生的喜愛。

2.按照教學(xué)的需求合理進(jìn)行多媒體技術(shù)的應(yīng)用

任何教學(xué)活動中，教學(xué)重難點(diǎn)知識的講解都需要教師做好充足的鋪墊，循序漸進(jìn)的進(jìn)行引入和講解，并且該部分內(nèi)容還需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上零活的加以運(yùn)用，因此，對于學(xué)生提出了較高的要求。以下就圍繞高中物理教學(xué)中的重難點(diǎn)“質(zhì)點(diǎn)”進(jìn)行具體的分析。教師可以在多媒體技術(shù)的運(yùn)用下，以動畫的形式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，并引發(fā)學(xué)生進(jìn)行探討和研究。

例如：（1）動畫：火車在原野上行駛。能否把它當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來看待？因?yàn)闆]有背景信息，不知可否。（2）動畫：把鏡頭推進(jìn)到火車的驅(qū)動輪。研究火車車輪的運(yùn)動，能否把火車車輪當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)處理？（3）動畫：火車過橋，從車頭上橋到車尾出橋。研究火車走完全程需要的時(shí)間，此時(shí)能否把火車當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來處理？（4）火車從北京開往上海，能否把火車當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來處理？動畫：地圖上的“點(diǎn)”由北京出發(fā)向南運(yùn)動。

通過視頻的演示，教師可以逐步的進(jìn)行引導(dǎo)和分析，有意識的實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，我們有理由相信在這種逐漸深化的訓(xùn)練背景下可以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，同樣，對于高效高中物理教學(xué)課堂的構(gòu)建也十分有利。

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M與演示，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的重要手段之一，然而由于受時(shí)間和空間等客觀條件以及儀器本身因素的限制，有些實(shí)驗(yàn)效果并不理想。如果利用多媒體技術(shù)輔助物理實(shí)驗(yàn)，可以使物理實(shí)驗(yàn)不受過多的外在條件的限制，變得更加的自由靈活。在高中物理教學(xué)中，教師在傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，配合以多媒體課件演示，能克服傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性差、過程模糊、受控因素多等缺點(diǎn)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

4.多媒體技術(shù)運(yùn)用的注意事項(xiàng)

多媒體技術(shù)對于物理教學(xué)的優(yōu)勢作用有目共睹，但是，多媒體技術(shù)僅能作為一個(gè)輔助器械參與到高中物理教學(xué)中。針對當(dāng)前部分教師片面依賴多媒體的現(xiàn)狀，必須引起人們的反思，教學(xué)工作的重心必須放在學(xué)生身上，強(qiáng)化師生之間的交流及探討。同時(shí)，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，掌握較為熟練的操作技巧，避免因操作不當(dāng)而占用教學(xué)的時(shí)間。合理的安排多媒體演示與物理試驗(yàn)時(shí)間，全面的提升學(xué)生動手能力及自主學(xué)習(xí)能力。

高中階段的物理教學(xué)對于我國科研人才的培養(yǎng)具有重要的影響，在信息化的發(fā)展背景下，教學(xué)工作者必須正視多媒體教學(xué)的利與弊，并做到趨利避害，從整體上提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量。通過多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣，誘使其主動積極的參與到物理教學(xué)工作中。教師自身也要不斷的進(jìn)行個(gè)人能力的培養(yǎng)，靈活的學(xué)會多媒體設(shè)備的操作及使用，將多媒體教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

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