曹煒

摘 要：作文是一個(gè)源于生活高于生活的藝術(shù)形式，在作文表達(dá)中一定要表達(dá)自己的真情實(shí)感，避免無(wú)病呻吟，把活力的詞匯堆砌起來(lái)。多思考，多動(dòng)筆。養(yǎng)成多動(dòng)筆多讀書(shū)的好習(xí)慣，在閱讀時(shí)作一些記錄，把好的想法和句子記錄下來(lái)，適時(shí)地復(fù)習(xí)，掌握更好地審美方式。在思維能力和寫作能力上獲得提高。還可以閱讀適合當(dāng)前小學(xué)生的課外讀物。做好摘抄，反復(fù)背誦，在長(zhǎng)期的積累過(guò)程中，豐富自己的語(yǔ)言能力，寫作時(shí)才能妙筆生花。

關(guān)鍵詞：作文；寫作；興趣

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）01-178-02

小學(xué)作文怎么寫，千篇一律如何解？在小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在著很多問(wèn)題，這些問(wèn)題阻擋著作文水平思維提高，有礙于作文水平的發(fā)展，比較突出的問(wèn)題就是作文千篇一律，雷同現(xiàn)象嚴(yán)重。在當(dāng)前的形勢(shì)下，老師在閱卷中輕而易舉的發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。在小學(xué)生的作文中，包含自己真情實(shí)感的作文是鳳毛麟角，寫作的內(nèi)容也是千篇一律，毫無(wú)新意。讓人感覺(jué)這類的作文都是流水線上的產(chǎn)品，喪失文章的靈魂無(wú)法體現(xiàn)小學(xué)生的個(gè)性。我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)著重注意以下幾點(diǎn)：

一、堅(jiān)持正面引導(dǎo)，著力激發(fā)寫作興趣

在小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在著很多問(wèn)題，這些問(wèn)題阻擋著作文水平思維提高，有礙于作文水平的發(fā)展，比較突出的問(wèn)題就是作文千篇一律，雷同現(xiàn)象嚴(yán)重。比如一寫家庭生活為主題的作文就是父母如何疼愛(ài)自己，自己又怎么感恩有什么感受；寫班級(jí)生活為主題的作文就是和同學(xué)發(fā)生了摩擦后來(lái)又怎么解決的等等，這些作文不一而足。這些事例和作文都是大同小異，無(wú)法看出作文與他人的作文相比有什么不同，看不到文章本身的優(yōu)點(diǎn)，在這些作文中，既沒(méi)有小學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的觀點(diǎn)，也沒(méi)有小學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，讓人讀來(lái)甚覺(jué)乏味。其實(shí)要解決這種問(wèn)題也很簡(jiǎn)單，需要老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。小學(xué)生的作文缺少靈魂和自己的個(gè)性主要是因?yàn)闆](méi)有生活體會(huì)，在日常的生活中小學(xué)生們?nèi)绻皇墙佑|到上課學(xué)習(xí)下課玩耍回家休息的生活方式，怎么能有新的體會(huì)，做出好的作文呢？正所謂，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”細(xì)膩的感情表達(dá)來(lái)源于對(duì)生活的體會(huì)。老師要引導(dǎo)小學(xué)生走進(jìn)生活，豐富自己的內(nèi)心。作文是一個(gè)源于生活高于生活的藝術(shù)形式，早作文表達(dá)中一定要表達(dá)自己的真情實(shí)感，避免無(wú)病呻吟，把活力的詞匯堆砌起來(lái)。老師在點(diǎn)評(píng)作文的時(shí)候要注意分析作文的內(nèi)涵，不從表面的詞語(yǔ)來(lái)判斷作文的高下。老師也不要以自己的好惡在評(píng)定作文，小學(xué)生作文只要能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)他所要表達(dá)的東西就足夠了。作文不是固定的框架，華麗的辭藻，也不是傳奇人物的事跡。老師引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，在平淡無(wú)奇的生活中發(fā)現(xiàn)美，訓(xùn)練小學(xué)生的觀察能力。

二、堅(jiān)持讀寫結(jié)合

讀書(shū)是為了更好寫作，讀書(shū)也是很好的素材來(lái)源方式。素材對(duì)作文的作用很重要，沒(méi)有素材，作文就會(huì)言之無(wú)物，表達(dá)不出自己想發(fā)出的情感。寫作也是為了更好的閱讀，有了親身寫作的經(jīng)歷，就會(huì)體會(huì)到閱讀應(yīng)該用那樣的方式，作者的中心一般用怎么樣的方式表達(dá)出來(lái)。生活是素材的倉(cāng)庫(kù)，小學(xué)生接觸的少，一切的作文素材全來(lái)源于生活，見(jiàn)多識(shí)廣的人做出的文章跟接觸的少見(jiàn)識(shí)少的人做出的文章一定是有很大區(qū)別的。在生活中要求小學(xué)生多留個(gè)心眼，多多觀察生活，培養(yǎng)自己的感官，不斷充實(shí)自己，獲得寫作的靈感。 多思考，多動(dòng)筆。養(yǎng)成不動(dòng)筆不讀書(shū)的好習(xí)慣，在閱讀時(shí)作一些記錄，把好的想法和句子記錄下次，適時(shí)地復(fù)習(xí)，掌握更好地審美方式。在思維能力和寫作能力上獲得提高 。還可以閱讀適合當(dāng)前小學(xué)生的課外讀物。做好摘抄， 反復(fù)背誦，在長(zhǎng)期的積累過(guò)程中，豐富自己的語(yǔ)言能力，寫作時(shí)才能妙筆生花。

三、堅(jiān)持激勵(lì)為主，注重寫好評(píng)語(yǔ)

引導(dǎo)小學(xué)生掌握讓內(nèi)容充實(shí)的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。把城區(qū)學(xué)校作文教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)自然植入鄉(xiāng)鎮(zhèn)語(yǔ)文課堂，讓鄉(xiāng)下孩子也充分領(lǐng)略了城市作文教學(xué)的魅力。對(duì)小學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和專業(yè)指導(dǎo)。從作文教學(xué)理念、教學(xué)方法等幾個(gè)方面做了具體的闡述，提出了加強(qiáng)片斷作文練習(xí)、保證足夠的作文教學(xué)時(shí)間、因地制宜等有效學(xué)習(xí)作文的方法。

在小學(xué)階段，有的老師這樣教小學(xué)生寫作文：作文一般分為三個(gè)部分，第一部分是開(kāi)頭，第二部分是故事的發(fā)生，第三部分是故事的結(jié)尾。用各種各樣的修辭手法，比喻、擬人、排比等等，把作文寫得很美，把學(xué)生寫的好詞好句圈出來(lái)。

有的老師會(huì)用課文來(lái)舉例說(shuō)明，學(xué)生有時(shí)就模仿課文來(lái)寫，同學(xué)有個(gè)男生就寫他有一次去滑冰，媽媽說(shuō)他滑得精彩極了，爸爸說(shuō)他滑得糟糕透了。老師布置的題目一般是寫祖國(guó)，寫學(xué)校，寫故鄉(xiāng)，寫自然景色，或者寫學(xué)生自己的夢(mèng)想。有點(diǎn)搞笑的是寫學(xué)雷鋒做好事，老師給學(xué)生們一個(gè)任務(wù)，讓同學(xué)們都去做一件好事，然后再把這件事寫下來(lái)。有的同學(xué)是這樣寫的：“媽媽曾跟我講過(guò)，她小時(shí)候?qū)憣W(xué)雷鋒，一半同學(xué)會(huì)寫扶老奶奶過(guò)馬路，另一半會(huì)寫撿到錢交給警察叔叔，結(jié)尾都是那句：我叫雷鋒?！蔽覀儧](méi)那么俗，我們是真的去做好事。不過(guò)有一次有個(gè)同學(xué)撿了很多樹(shù)葉回來(lái)，讓老師哭笑不得，她說(shuō)撿樹(shù)葉不算是做好事，因?yàn)闃?shù)葉落到地上能變成肥料，撿回來(lái)反倒辦了壞事。班里作文分?jǐn)?shù)高的同學(xué)都是描寫景物比較好的，用的成語(yǔ)比較多，比喻和擬人也用得好。

四、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，如果小學(xué)生沒(méi)有寫作愿望，那么習(xí)作的教學(xué)目的就很難達(dá)到。

兒童“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件?！备鶕?jù)這一特點(diǎn)，在作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信，調(diào)動(dòng)寫作積極性。教師應(yīng)該讓每一個(gè)孩子樹(shù)立起寫作的自信心。這是誘發(fā)孩子寫作興趣的關(guān)鍵因素。

記得有一次，我在批閱三年級(jí)學(xué)生寫的日記時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生的日記中有幾句話是這樣寫的：昨天放學(xué)回家時(shí)，我把小妹妹背過(guò)了河，媽媽知道了， “好樣的！像個(gè)男子漢！”高興地拍拍我的肩膀說(shuō)： 我閱后心里很高興，于是，在寫作課上，我表?yè)P(yáng)了這個(gè)男生，說(shuō)它日記寫得好，感情真實(shí)。從此，這個(gè)男生的寫作興趣之火被點(diǎn)燃了，他每天都主動(dòng)而又快樂(lè)地寫日記，往往視角新穎，佳句迭出。

總之，教師要堅(jiān)持以語(yǔ)文教學(xué)改革為抓手，大力推進(jìn)全縣基礎(chǔ)教育工作，把小學(xué)生的寫字課、閱讀課、作文課都納入日常教學(xué)中，從而進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生寫作興趣，提高小學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)小學(xué)生寫好命題作文的能力，全面提升小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋玉華. 如何在小學(xué)作文教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)造性[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊）. 2009（01）

[2] 丁建鳳. 論小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新[J]. 作文成功之路（上）. 2015（01）