李世潤

摘 要：學前期是人們創(chuàng)造性思維最為活躍的時期，創(chuàng)新教育應從學前期開始抓起，尤其應從幼兒抓起，從幼兒的美術教育活動抓起。幼兒園的美術活動最常見的形式就是繪畫活動，單一的教師講解，出示范畫，幼兒模仿式的美術活動對孩子的創(chuàng)新思維的激發(fā)是沒有幫助的，最終的結果是孩子們復制出了千篇一律的畫面。要提高發(fā)孩子的創(chuàng)新能力，就要從教師的自我創(chuàng)新開始。

關鍵詞：繪畫；創(chuàng)新能力；興趣；活動；評價

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-130-01

陶行知先生在《創(chuàng)造宣言》中說："處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。"幼兒與生俱來就有藝術創(chuàng)造的潛能，幼兒的創(chuàng)造強調了自身發(fā)展的個體價值，反映出強烈的自我表現(xiàn)、自我完善的心理需求。因此，我們必須抓住幼兒這一時期，實施有效的發(fā)展策略，以培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

一、興趣是創(chuàng)新的良好開始

1、讓生活融入繪畫，補充活動資源?！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。”傳統(tǒng)的幼兒園美術繪畫只是在一張紙一盒彩筆之間，這已不能滿足孩子們極大的好奇心，為此我嘗試著給他們提供可供操作的生活中的材料，比如：雞蛋、石頭、玻璃瓶子、一次性紙杯等等。生活中的活動孩子們很容易產生興趣，并根據(jù)已有經驗產生好多奇思妙想。

在中班《鴨蛋畫——蛋寶寶的世界》活動中，我是這樣激發(fā)幼兒興趣的：“小朋友，你知道你是誰生的嗎？你愛她嗎？”幼兒：“我是媽媽生的，我很愛她”。接著我出示一個鴨蛋，師：“它是誰呢？它又是誰生的呢？”幼兒：“鴨蛋寶寶，鴨媽媽生的.”師：“它是出生了，可它不知道外面的世界是什么樣的，你能不能有你神奇的小手利用老師提供的顏料告訴鴨蛋寶寶外面的世界是這樣的呢？”這時孩子的興趣已經被鴨蛋寶寶和顏料的使用完全調動了起來，師：“那我們開始吧?！痹谡麄€活動中孩子們的身心沉浸在一種自然的狀態(tài)中，同時我播放一段輕音樂，孩子們的想象力得到了發(fā)展，促進了幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。

2、美術欣賞與情境融入繪畫，點燃孩子繪畫熱情。線描畫是一種以線為基本 表現(xiàn)手法的兒童繪畫形式。它是以線為主，點、面為輔，線的節(jié)奏總是具有流動和連續(xù)的特征。在繪畫中并 不會有統(tǒng)一的要求，統(tǒng)一的圖案來限制幼兒的創(chuàng)作，因此線描畫不僅可以用來勾勒出客觀事物的形體，表現(xiàn)客觀事物的運動，而且也是幼兒用來表現(xiàn)他對事物的感 受，審美情感和藝術個性的手段，有利于幼兒創(chuàng)新、發(fā)散性思維的發(fā)展。

在大班美術《奇趣城堡》活動中，小朋友們，今天白雪公主邀請我們去她的城堡里做客，讓我們一起去看看吧！出示PPT，引導幼兒說出城堡的大體的結構和特征，城堡的屋頂是什么形狀的，像什么？門和窗戶又是什么形狀的？出示其他圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)城堡的多樣：造型、位置、結構等不同。參觀了這么多漂亮的城堡，小朋友想不想給自己設計一座獨特的城堡呢？現(xiàn)在就請小設計師們行動吧！

二、游戲活動是創(chuàng)新的有效途徑

幼兒是教育的主體，而游戲是幼兒期最典型、最有特色的活動。它具有獨特的綜合功能，是幼兒園其它活動所無法替代的。它能使幼兒在參與體驗的同時，充分發(fā)揮其自主性，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的發(fā)展的有效途徑。我們幼兒園每個班都為幼兒設置了適合不同年齡階段的美工區(qū)，在美工區(qū)里投放了適合不同年齡段的可供操作的豐富材料，孩子們在活動區(qū)通過游戲活動相互交流，合作進行顏料的點畫、添畫、吹畫等等活動，在不經意間培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力。在我們的活動室里為孩子提供一塊空白墻，孩子們可以隨意畫、隨心畫，畫完后可以涂掉再畫，這些游戲活動成為了孩子們的最愛。

三、及時評價肯定孩子的創(chuàng)新表現(xiàn)是創(chuàng)新的營養(yǎng)液

在繪畫活動中，評價是重要的一環(huán)。我在活動評價時常用欣賞和鼓勵的語言來增強他們的自信心，同是也采用拍照的形式將他們的繪畫作品用手機拍下來，播放在大屏幕上，讓幼兒自己說說自己的想法，讓別的幼兒也發(fā)表不一樣的看法，這樣的做法不僅使幼兒美術繪畫活動得到了一個升華，而且極大的鼓舞了幼兒進行不斷的創(chuàng)新意識。

總之幼兒天生有美術創(chuàng)作的欲望，他們有自己想要表達的東西。一個開放性的美術空間對幼兒里說就顯得很重要，他們的美術表現(xiàn)得更輕松，更自在，更投入。因此，作為幼兒教師我們因力求做到為幼兒提供開放性美術活動空間，以滿足幼兒的需要。幼兒不像成人，對物體的理解可深入體會，他們看到的只能是表象，也只能從表象上去理解。我們對幼兒的要求不能像成人一樣去要求他們，這樣反而會阻礙他們的發(fā)展。相信，在以后的美術活動中我能不斷的更新，擺脫一些傳統(tǒng)教法的弊端，還幼兒一個正真童年，不斷自我創(chuàng)新。