馬亞琴

摘 要：小學(xué)生好奇心比較重、多動、精力大，但是與此同時(shí)，他們的自覺性和堅(jiān)持能力都比較低。所以針對小學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師可以采取游戲式教學(xué)，讓孩子在游戲中做好體育鍛煉。而且游戲式的體育教學(xué)也能夠讓孩子擺脫單純的體育鍛煉，將多種有趣的因素融入到體育教學(xué)中。讓孩子在游戲中，鍛煉反應(yīng)能力、智力等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-072-01

體育游戲就是游戲的一種，它是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、有創(chuàng)造性和主動性的活動。作為最早的體育教育手段，它直觀形象、生動活潑，其基本特征是娛樂性、大眾性、教育性、普及性等等?？梢哉f，體育游戲是體育活動的一個組成部分，作為體育運(yùn)動的一種手段，貫穿于體育活動、體育競賽和體育教學(xué)之中。在小學(xué)階段加強(qiáng)體育游戲教學(xué)是與時(shí)代相適應(yīng)的，是教育的需要，也是學(xué)生的需要，在體育教學(xué)中教師必須加強(qiáng)體育游戲。

一、利用游戲抓住學(xué)生的注意力

常言道興趣是做事成功的前提，可見興趣在成功中的重要作用，同樣在小學(xué)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的興趣也關(guān)系到很多的方面，首先如果學(xué)生的注意力在這門課程上，心思在上面便會主動去做、去學(xué)習(xí)，這要比教師家長逼著去做效率高很多。同樣，學(xué)習(xí)效果也會有天壤之別。所以如果想利用游戲使小學(xué)體育活起來，最先要做的就是利用游戲吸引學(xué)生的注意力。要想達(dá)到這個目的，要做的就是選取游戲要建立在對學(xué)生了解的基礎(chǔ)之上，學(xué)生喜歡什么，就盡可能地去滿足。

如何設(shè)置合理的游戲來服務(wù)于小學(xué)體育課呢？例如，可以利用“神廟逃亡”這個游戲來設(shè)計(jì)一個全新的游戲以利于在體育課上使用。教師可以將神廟逃亡精簡化，只要保留轉(zhuǎn)向以及下滑等幾個動作，首先在場地上用軟墊做襯底，再用擋板做出跑道，用帶保護(hù)套的圓柱做成障礙物，離地高度各有不同，根據(jù)高度不同設(shè)置下滑或者跳躍的動作。當(dāng)然這些是需要一些錢，然而這些一次性購置的設(shè)備可供不同年級不同班級重復(fù)使用，教師可以根據(jù)不同年齡段不同體質(zhì)學(xué)生的具體情況具體進(jìn)行設(shè)置。

這類型的游戲由于名字是學(xué)生喜聞樂見的，同時(shí)游戲內(nèi)容也與真實(shí)游戲相當(dāng)，可以起到吸引學(xué)生注意力的作用，更好地使學(xué)生進(jìn)行體育課程。

二、運(yùn)用游戲有利于啟發(fā)思維，促進(jìn)智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展

在小學(xué)體育游戲過程中，不僅需要學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察力，記憶力和判斷力，而且還要求學(xué)生的視、聽、觸、平衡、時(shí)間、空間等感覺靈敏，并具有一定認(rèn)識問題、分析問題的能力，從而去激發(fā)學(xué)生的智力發(fā)展。如在某體育游戲一定規(guī)則規(guī)定下，學(xué)生開動腦筋運(yùn)用體力、技能、智慧和聰穎較量后取勝利，而失敗的學(xué)生馬上總結(jié)分析失敗的原因，最后反敗為勝，這些都開動腦筋發(fā)揮自己的智力才能做到。因此，學(xué)生開動腦筋，盡情發(fā)揮他們的聰明才智，在遵守體育游戲規(guī)則前提下，根據(jù)瞬間變化的情況，創(chuàng)造性地達(dá)到獲勝目的。這一些都是學(xué)生在體育游戲教學(xué)中輕松愉快、生動活潑的情境中進(jìn)行完成。充分發(fā)揮了學(xué)生的智力作用。還有些學(xué)生在教師所教的體育游戲的基礎(chǔ)上，通過不斷進(jìn)行體育游戲的實(shí)踐，運(yùn)用已學(xué)技能，充分發(fā)揮想象力，將其體育游戲方法和規(guī)則加以補(bǔ)充或修改，使得體育游戲更加的好玩有趣。從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、師生共練，融洽師生關(guān)系

小學(xué)體育教學(xué)是雙向多邊復(fù)雜的活動，快樂體育強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間，學(xué)生之間都要存在雙向信息交流，建立和諧的師生，生生關(guān)系。學(xué)生通過老師的贊許和承認(rèn)，體驗(yàn)到體育的成功和快樂，重新認(rèn)識自己在體育方面的潛能。體育教師學(xué)習(xí)掌握著教學(xué)方向，用自己的良好的思想品質(zhì)，豐富的知識，高超的運(yùn)動技藝，活潑生動的形象教育和影響學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)的目的，態(tài)度，動機(jī)，積極性，身體狀況，興趣，思維能力，情緒等都直接影響教學(xué)效果。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從，上級與下級，教與學(xué)的關(guān)系，教師神情嚴(yán)肅，不容置疑，學(xué)生惟命是從，言聽計(jì)從。快樂體育則要求早啟發(fā)式的基礎(chǔ)上，實(shí)行客體相統(tǒng)一。教師不是教材代言人的身份來教授學(xué)生，而是加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生在“我要學(xué)”的基礎(chǔ)上做到“我會學(xué)”。在教學(xué)過程中充分調(diào)動教與學(xué)的積極性，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。俗話講得好：言教不如身教。教師的 一言一行給予學(xué)生潛移默化的影響。在教學(xué)中，教師應(yīng)溶入到學(xué)生中去，和孩子們打成一片，成為他們的朋友，利用肢體語言與學(xué)生交流，如：身體的接觸、撫摩孩子、蹲下來和學(xué)生說話等。教師還可以利用自己行動感染學(xué)生，以微笑服務(wù)學(xué)生。如《老鷹捉小雞》的游戲，教師可以用夸張的肢體語言來模仿老鷹的動作，幽默的臉部表情等都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的練習(xí)欲望，滿足他們心理和生理上的快感。

四、體育游戲有利于培養(yǎng)小學(xué)生的競爭意識

小學(xué)體育游戲大多需要激烈的爭奪和對抗，在游戲規(guī)則的約束下，雙方的目標(biāo)是取得游戲的勝利，在游戲過程中，小學(xué)生會通過不斷的勝利而建立起到肯定自我的自信心理。競爭能鼓勵強(qiáng)者，鞭策弱者，體育游戲因而能夠培養(yǎng)小學(xué)生積極的進(jìn)取精神，在體育游戲活動中，遇到困難和挫折，通過教師的積極鼓勵和引導(dǎo)，學(xué)生會努力克服困難，并塑造成勇往直前、百折不撓的優(yōu)良品質(zhì)。

小學(xué)生是未來國家的希望，所以他們專業(yè)知識水平的高低，以及身體健康情況，都直接影響著以后社會和國家的發(fā)展。我們經(jīng)常會說：身體是革命的本錢。所以，小學(xué)體育教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠螒蚍绞?，提升小學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，最終，達(dá)到提高其身體綜合素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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