張朦 劉邦凡

摘 要：“三個倡導”的提出不僅具有引領社會思潮的先進意義，更為全國高校開展思想政治教育工作提供了一個新的研究指向。本文在“三個倡導”視域下，對福建省高?，F(xiàn)階段思想政治工作開展平臺和開展方式進行了調查，發(fā)現(xiàn)了其存在的不足，看到了其成就，繼而提出了針對福建省高校思想政治工作的三個機制創(chuàng)新：一是良好的保障機制;二是多渠道的運作機制;三是恰當?shù)募顧C制。

關鍵詞：三個倡導 ?福建省高校 ?思想政治工作

★基金項目：國家社會科學基金項目“‘三個倡導視域下高校思想政治工作機制創(chuàng)新研究”（13BKS080）

“三個倡導”從國家、社會與公民三個層面上詮釋了社會主義核心價值觀的深刻內涵，在推進高校思想政治工作中，從師、生兩個層面發(fā)揮了指導作用。

一、福建省高校思想政治工作開展平臺現(xiàn)狀

依據福建省教育廳公布的高校名錄，福建省共有本科高校26所，高職高專32所，民辦高職22所，普通本科高校舉辦獨立學院9所，合計89所。根據這89所高校官方網站信息（除個別缺少公開信息外），福建省高校思想政治工作管理單位主要可分為兩類，一類是設有獨立院部或系別的高校，另一類是無獨立院部或系別的高校。第一類高校的思想政治工作主要依托馬克思主義學院、思想政治理論課教研部（思政部）、公共教學部（公共基礎部）、通識教育學院等來開展。而第二類高校的思想政治工作主要依托團委、學工處、黨政建設等平臺開展。以本科高校為例，如表一。

表二 ?福建省高校思想政治工作開展平臺情況

由表二可以看出，除5.05%的缺少公開信息的高校外，近74.15%高校設有獨立院部，以本科高校居多;但也有近20.81%的高校沒有設置獨立校管單位，以獨立學院居多?？梢?，福建省高校思想政治工作在平臺搭建全面性與完整性上仍有不足。

二、福建省高校思想政治工作開展方式現(xiàn)狀

福建省高校思想政治工作在縱向上包括兩個層面，一方面是省級教育廳的制度保障，另一方面是省內高校的配合與進取。在橫向上，各個高校采取把課堂教育與學術活動等多形式結合的策略。

近年來，福建省教育主管部門出臺了《關于進一步提高高校思想政治理論課教學質量的意見》等多個推進高校思想政治工作的文件，實施了思想政治教育課教學方法改革“擇優(yōu)推廣”計劃，推出福州大學“舞臺課堂”、福建師范大學“對話式教學”等數(shù)十項省級課改示范項目，舉辦高校思想政治理論課教研創(chuàng)新論壇，啟動高校思想政治教育課教研“結對帶教”計劃，大力扶持本省高校思想政治教育工作的政策與活動。

在課程設置上，福建省高校開設了思想政治教育的基礎課程，也增進了各類思想政治教育教學學術交流，開展了網絡直播講思政的活動，形成了許多獨特的思想政治教育活動，如表三。

表三 ?福建省部分高校思想政治教育特色活動

三、福建省高校思想政治工作機制的創(chuàng)新

福建省高校思想政治工作機制在領導機制和長效管理機制方面，即建立在黨委領導下的以校長與行政系統(tǒng)為主要的領導機制方面，以及在落實持續(xù)發(fā)展原則，既整合社會資源，又建立起學校與學生家庭之間的互動以保證長效管理機制的運行方面[1]，福建省仍有不足。

本文以機制創(chuàng)新為研究對象。機制創(chuàng)新包括保障機制、運作機制、激勵機制等。福建省機制創(chuàng)新成果如下：

（一）良好的保障機制

良好的保障機制是高校思想政治工作開展的基礎與關鍵。福建省教育廳在對全省高校思政工作的開展上提供了充足的制度保障。出臺的相關意見和方案有《福建省高校思想政治理論課教學質量提升工程實施方案（2014-2016年）》等?！案＝ㄊ∥逃のν苿痈咝Ｋ枷胝谓逃n教學方法改革，不斷提升思想政治教育課吸引力和感染力，增強思想政治教育課的實用性、趣味性，讓思想政治教育課程與學生思想‘同頻共振”[2]。福建省委教育工委通過“抓平臺促管理提升，提供思想政治教育課教學時效性”[3]，“抓創(chuàng)新促模式改革，探索思想政治教育課教改新途徑”，“抓實踐促學用結合，增強思想政治教育課說服力吸引力”的方式進行課程改革，促進全省思想政治教育課教育方法的改革。

福建省的保障機制還包括省教育廳對于多個思政教育活動的大力扶持與宣傳。如漳州市高校思想政治理論課教學協(xié)作中心的成立，高校思想政治教育課教研“結對帶教”計劃的推行等。

（二）多渠道的運作機制

開設四門基礎課程強化了思想政治課在思想政治教育中的主導地位[4]。與此同時，形式多樣的特色活動是福建省又一特色，如表1-3。此外，學術科研活動的舉辦對于加強學術氛圍很有幫助。如華僑大學馬克思主義學院開展的“馬克思主義論壇”系列學術講座;福州大學開展的系列學術沙龍活動和“微論壇”活動;福建師范大學馬克思主義學院也接連開展“學術講座”活動。除此之外還有如福建農林大學的“思想者”沙龍活動，廈門大學的“行知”讀書會等許多特色學術活動。

這里值得一提的是福建省的高校思想政治理論課“結對帶教”計劃。這是福建省在2014年初正式啟動實施的一個教學計劃，并得到人民網、中國教育新聞網、福建日報等多家報道。該計劃組織各區(qū)域內的本科高校與高職?？聘咝Ｐ纬伞靶Ｅc?！?、“師與師”的結對子，擁有豐富的交流方式，在教學、科研、學術活動等方面提供建立常態(tài)聯(lián)絡機制，使雙方共同受益。

（三）恰當?shù)募顧C制

“高校激勵機制，是指為高校教育教學活動提供行為動力的各因素之間的作用方式”[5]。這樣的激勵，不僅能夠對高校的思政工作者和高校學生起到鼓勵作用，更是“一種具有時代特征的管理方式，對于深化教育改革有重大意義”[6]。恰當?shù)募顧C制能使高校的思想政治教育工作達到事半功倍的效果。盡管我國高校的激勵機制尚處于初步階段，但它依舊在福建省高校思想政治工作的開展中得到運用。

在福建省教育廳官方網頁上搜索關鍵詞“高校思想政治工作”，截止到2015年2月底獲得相關內容772條，其中包括一半以上信息是以宣傳與表彰全省思想政治工作中的先進模范案例為主，其中包括對某些高校的特色教學活動的報道，以及對做出突出貢獻的教師與學生的表彰等。激勵形式以年度人物評選、經典案例學習、經典論文表彰等為主。在省內各高校內部也設有激勵政策，包括聘任激勵、薪資鼓勵、提供更多發(fā)展平臺、校內先進事跡報道等。

參考文獻

[1] 郭玉芝.高校思想政治工作創(chuàng)新研究[D].北京交通大學，2010.

[2] 福州教育網http：//www.fzedu.gov.cn.

[3] 中國教育新聞網http：//paper.jyb.cn.

[4] 李秀良，蘇雙平，段興華.高校思想政治工作機制創(chuàng)新的幾點思考[J].內蒙古農業(yè)大學學報：社會科學版，2004（3）：139-141.

[5] 朱德友.高校激勵機制建設研究論綱[J].湖北社會科學，2009（11）：169-171.

[6] 章黛麗.高校激勵機制的構建[J].天津商學院學報，1994（3）：67-71.