秦麗萍

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能切切實(shí)實(shí)地提高小學(xué)課堂質(zhì)量。在合作學(xué)習(xí)中，要合理分組，創(chuàng)設(shè)合作環(huán)境，實(shí)施多元評(píng)價(jià)。這樣才能使合作學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；有效對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2015）17-0056-02

開展合作學(xué)習(xí)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的有效方法，課堂上通過讓學(xué)生相互交流、相互動(dòng)手、一起解答問題等合作學(xué)習(xí)的方式，一方面加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力，提高學(xué)生之間的相互溝通意識(shí)和相互理解意識(shí)；另一方面促使學(xué)生間、師生間形成多角度、全方位、多層次的溝通模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

一、組建合理的合作小組，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，教師一方面要對(duì)學(xué)生講開展合作學(xué)習(xí)的意義和要求，另一方面要組建合理的合作小組。其中，后者尤為重要。首先，要合理確定小組的人數(shù)，分組時(shí)最好5人一組。人數(shù)太少時(shí)，學(xué)生之間的交流互助不能很好地進(jìn)行；人數(shù)太多時(shí)，學(xué)生的個(gè)人才能不能充分體現(xiàn)出來，學(xué)生之間也無法深入溝通交流。其次，搭配小組成員，應(yīng)該遵循優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則。確保分組后的小組能夠達(dá)到平衡的狀態(tài)，小組里面均有優(yōu)生、差生、中等生。這樣一種合作小組的構(gòu)建，既為小組間開展公平的競(jìng)爭(zhēng)提供前提條件，又能促使學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)。最后，要?jiǎng)討B(tài)地管理小組，進(jìn)行小組成員間的交替輪換。教師應(yīng)該定期、定時(shí)更換小組成員，同時(shí)，根據(jù)數(shù)學(xué)課程的需要，可以讓學(xué)生自由組合。這樣，既為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，改變學(xué)生長(zhǎng)期在小組里面所扮演的角色，又可以給學(xué)生帶來新的體驗(yàn)，增加合作的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)建適宜的合作環(huán)境，以訓(xùn)練學(xué)生的合作技能

課堂上，教師要為學(xué)生創(chuàng)建適宜的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，可以對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行悉心指導(dǎo)，使學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的基本技能。具體教學(xué)要求如下：第一，學(xué)會(huì)傾聽是學(xué)生進(jìn)行合作的最基本要求，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。所以，當(dāng)小組間進(jìn)行討論時(shí)，先讓其中一人發(fā)言，其他人則專心傾聽并領(lǐng)會(huì)其要點(diǎn)，對(duì)于認(rèn)真聽并且敢于否定、敢于質(zhì)疑的學(xué)生，教師應(yīng)該給予表揚(yáng)，以促進(jìn)學(xué)生交流的積極性。通過這樣的小組間合作，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。第二，小組間進(jìn)行合作的保證是善于表達(dá)，所以教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。課堂上，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生的表達(dá)更準(zhǔn)確、完整。比如“我對(duì)他們的發(fā)言進(jìn)行一下評(píng)價(jià)……”，“我對(duì)第一位同學(xué)說的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充……”等等。在課堂上，教師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)并鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生提供自由的空間讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生愿意說、樂于說、敢于說，并且知道怎么說。第三，合作的核心是協(xié)作，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互配合，從旁協(xié)作。學(xué)生之間由于受各方面因素的影響，他們所擅長(zhǎng)的方面存在一定的差異。就數(shù)學(xué)合作而言，有的學(xué)生擅長(zhǎng)分析，有的擅長(zhǎng)計(jì)算，有的擅長(zhǎng)分配任務(wù)。所以，為達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教師在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓學(xué)生在合作中實(shí)現(xiàn)共贏。

三、構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，以提高學(xué)生的合作信心

實(shí)踐證明，科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，可以提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的信心，而評(píng)價(jià)機(jī)制能否有效地利用，對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)成效的高低有重要影響。從評(píng)價(jià)方法來看，對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)有多種方式。比如，過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)等。所以，教師要根據(jù)具體情況，建立符合學(xué)生學(xué)習(xí)的多元化機(jī)制，在合作學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的作用，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施小組評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)。第一，課前預(yù)習(xí)檢查。結(jié)束當(dāng)天課程時(shí)，教師讓學(xué)生進(jìn)行下一課的預(yù)習(xí)，并且布置3道練習(xí)讓學(xué)生完成。滿分15分，每題5分。由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查批改。第二，進(jìn)行課堂互動(dòng)。學(xué)習(xí)完當(dāng)天數(shù)學(xué)內(nèi)容后，比如對(duì)乘法的學(xué)習(xí)，教師課前準(zhǔn)備幾組口算題，課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，小組選出代表進(jìn)行搶答。滿分10分，答對(duì)小組得2分，答錯(cuò)、不答不扣分。第三，將作業(yè)分層次。課后作業(yè)分為探索研究、能力提升及基礎(chǔ)知識(shí)三個(gè)層次。探索研究及能力提升屬于較難題，不必全部完成，做對(duì)一道加10分，不做或做錯(cuò)不計(jì)分，而基礎(chǔ)知識(shí)部分為必做題，做對(duì)1道得1分，做錯(cuò)或者不做扣1分，直到扣完為止。第四，實(shí)行階段性考試。按成績(jī)的30%計(jì)入個(gè)人得分。比如成績(jī)70分，則得分21分。最后，每月將小組得分公布出來，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。期末，將這些平時(shí)得分按照一定的比例計(jì)入學(xué)生綜合成績(jī)中，對(duì)于表現(xiàn)突出的個(gè)人、小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)與表揚(yáng)。

綜上所述，開展小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在教師長(zhǎng)期的指導(dǎo)、熏陶下，對(duì)知識(shí)能夠更好理解吸收，有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。同時(shí)，教師間也應(yīng)加強(qiáng)交流與合作，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善課堂教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。