劉中發(fā)

【摘要】在教育體制不斷的改革完善下，英語(yǔ)教育形式由傳統(tǒng)的語(yǔ)法、詞匯教學(xué)等形式也發(fā)生了一定的改變。現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)形式其主體是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，了解其背后的文化，認(rèn)識(shí)其發(fā)展的歷史。英語(yǔ)原聲電影是現(xiàn)代教學(xué)中的重要內(nèi)容，其完整的保留了西方文化背景與生活習(xí)俗，讓學(xué)生體驗(yàn)原汁原味的英語(yǔ)，且英語(yǔ)電影有一定的故事性，能夠讓學(xué)生更深入的了解整個(gè)故事的發(fā)展脈絡(luò)，從而加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并對(duì)生僻詞匯的擴(kuò)充量可大大提升。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 原聲電影 魅力運(yùn)用

來(lái)自于西方的英語(yǔ)原聲電影通過(guò)計(jì)算機(jī)媒體技術(shù)，動(dòng)態(tài)靈活的展現(xiàn)在學(xué)生面前，運(yùn)用真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言促使學(xué)生走出教材的束縛，了解西方人們的思維觀念，并通過(guò)聲情并茂的展現(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渴求性，在觀看英語(yǔ)電影同時(shí)提高學(xué)習(xí)的趣味性。將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣積極的調(diào)動(dòng)起來(lái)。由此看來(lái)，英語(yǔ)原聲電影其不僅推動(dòng)著教育的發(fā)展，更將中西方文化的交流融合不斷的向前推進(jìn)。

一、英語(yǔ)原聲電影魅力及初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.英語(yǔ)原聲電影的魅力。在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是尤為重要的。英語(yǔ)原聲電影以其直觀的、動(dòng)態(tài)的且有故事情節(jié)發(fā)展的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這位枯燥的教材知識(shí)平添一分新意，給英語(yǔ)教學(xué)注入了新鮮的血液，為學(xué)生提供了也原汁原味的語(yǔ)言環(huán)境，將英語(yǔ)口語(yǔ)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)展現(xiàn)的淋漓盡致。有效的吸引了同學(xué)們的注意力。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)自有靈活的操作，促使學(xué)生更好的理解英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，由此來(lái)看英語(yǔ)原聲電影在初中英語(yǔ)教學(xué)中的魅力是極大的。

2.初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。初中英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，在小學(xué)與初中英語(yǔ)的銜接過(guò)程中，一些農(nóng)村小學(xué)，并未開設(shè)英語(yǔ)課程，因此在薄弱的英語(yǔ)基礎(chǔ)面前，加上填鴨式的教學(xué)方法，使學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，并產(chǎn)生一定的自卑感，漸漸的就會(huì)對(duì)英語(yǔ)這門課程產(chǎn)生厭學(xué)的狀況。因此通過(guò)多方面的因素總結(jié)來(lái)說(shuō)。首先的學(xué)習(xí)興趣未調(diào)動(dòng)起來(lái)；其次是對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，從未接觸過(guò)，有較大的學(xué)習(xí)難度；第三是中文環(huán)境與英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的習(xí)慣沖突；最后是學(xué)習(xí)的被動(dòng)性，其學(xué)習(xí)只是為了考試的分?jǐn)?shù)。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)原聲電影的選擇

1.傳播正能量的標(biāo)準(zhǔn)。電影教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法一樣，其具有的目的都是為了對(duì)學(xué)生價(jià)值觀與人生觀的引導(dǎo)。因此初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)影片進(jìn)行選擇時(shí)，需要以傳播正能量為主旨，使學(xué)生不僅能夠通過(guò)影片來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還能夠?qū)ζ淞己眯膽B(tài)的培養(yǎng)起到一定的效果。比如《肖申克的救贖》、《埃及王子》、《阿甘正傳》等。

2.能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。初中英語(yǔ)教學(xué)在對(duì)影片進(jìn)行選擇時(shí)，需要能夠?qū)@一階段學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的適應(yīng)。首先，能夠擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，其次需要貼近學(xué)生生活，最后能夠做到清晰標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。比如《海上鋼琴師》、《冰河世紀(jì)》等。

3.能與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。影片的選擇是尤為關(guān)鍵的，其不能脫離課本本身，在學(xué)生英語(yǔ)能力有限的情況下，充分結(jié)合課本所學(xué)知識(shí)，做到課本內(nèi)容的延伸與補(bǔ)充，使學(xué)生能夠在有限的水平下，順利的觀看原聲電影。

4.循序漸進(jìn)的過(guò)程。在影片的選擇上，教師要遵循循序漸進(jìn)的過(guò)程，初中學(xué)習(xí)階段，掌握的英語(yǔ)水平有限，在影片的選擇上先選擇較為簡(jiǎn)單的且故事情節(jié)精彩的短片來(lái)觀看，在學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)中，再將影片的選擇難度慢慢的提升，這樣才能達(dá)到教學(xué)事半功倍的效果。

三、原聲電影在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用模式

1.通過(guò)內(nèi)容填詞匯。在原聲電影播放的同時(shí)，教師可以將電影與教材有效的結(jié)合，抽取電影中出現(xiàn)的語(yǔ)句，從而形成一個(gè)小短語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行填寫，這樣可有效的擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，并注重動(dòng)名詞的使用，以做到英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升。

2.對(duì)影片句子進(jìn)行重組。教師可抽取電影中的特色情節(jié)或關(guān)鍵橋段的段落，將語(yǔ)句的順序打亂，通過(guò)學(xué)生觀看完電影后，讓學(xué)生進(jìn)行重新組合，這樣可加深學(xué)生對(duì)影片的回憶，從而做出正確的排序。這樣將影片與教學(xué)有效的結(jié)合在一起，可提生學(xué)生的閱讀能力。

3.電影故事情節(jié)的重現(xiàn)。電影中的關(guān)鍵橋段是最讓人難以忘懷且印象深刻的，教師可反復(fù)播放此段影片，讓學(xué)生通過(guò)模仿，將故事情節(jié)在課堂讓同學(xué)們扮演角色而重現(xiàn)。在模仿的過(guò)程中，教師可糾正學(xué)生在語(yǔ)句運(yùn)用中所出現(xiàn)的問(wèn)題，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。

4.對(duì)影片故事情節(jié)的描述。在影片播放后，教師可分配好小組讓同學(xué)們自行的交流，最后小組派出代表，做出各組的觀后心得。這種方式的運(yùn)用可提高學(xué)生的注意力，并將學(xué)生席位能力與語(yǔ)言組織能力調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而使學(xué)生輕松的做好口語(yǔ)表達(dá)。

5.漢英互譯的鍛煉。教師可將電影中較為精彩的部分剪切出來(lái)，讓學(xué)生將英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)，從而實(shí)現(xiàn)英漢互譯，以巧妙的方式促使學(xué)生掌握英語(yǔ)翻譯技能。

四、總結(jié)

英語(yǔ)原聲電影在教學(xué)中的播放，有效的補(bǔ)償了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的不足之處。其獨(dú)特的魅力充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境及學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造良好的氛圍，使學(xué)生在觀看電影過(guò)程中不僅擴(kuò)展了自己的業(yè)余愛好，在不知不覺中提升對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。促使英語(yǔ)成績(jī)的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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