丁岳

劍橋大學(xué)外語(yǔ)考試部（Cambridge English Language Assessment）每隔一段時(shí)間就會(huì)出版發(fā)行一本雅思考試全真試題集，希望通過(guò)此書(shū)給予雅思考生方向性的指引，并幫助考生了解和熟悉考試的題型及內(nèi)容。雅思考試全真試題集向來(lái)被雅思教師和考生視為培訓(xùn)和備考的寶典，所以《劍橋雅思官方真題集10》（簡(jiǎn)稱(chēng)《劍10》）的出版再度引發(fā)了國(guó)內(nèi)雅思培訓(xùn)界對(duì)其內(nèi)容的追捧和討論，并對(duì)準(zhǔn)備參加雅思考試的考生產(chǎn)生了最直接的影響，甚至是心理干擾。筆者希望通過(guò)此文對(duì)《劍10》做全方位的剖析和解讀，使考生能夠客觀、科學(xué)地利用好這本備考寶典。

聽(tīng)力

我們先來(lái)看一下《劍10》中四套聽(tīng)力試題所包含的內(nèi)容場(chǎng)景和考查題型，如表1所示。

通過(guò)與之前的聽(tīng)力真題比較，筆者發(fā)現(xiàn)上述16個(gè)場(chǎng)景總體保持了與以往雅思考試聽(tīng)力場(chǎng)景一致的態(tài)勢(shì)。但是，對(duì)聽(tīng)力考查場(chǎng)景較熟悉的考生可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)：像“交通調(diào)查”“兒童早教”“Thorndyke的建筑師”“新城發(fā)展”“海豚及其保護(hù)”這樣的場(chǎng)景不應(yīng)該是出現(xiàn)在Section 3和Section 4中嗎？因?yàn)樵谘潘悸?tīng)力中，Section 1和Section 2主要考查日常生活中的常見(jiàn)場(chǎng)景，如租房、旅游等；Section 3和Section 4主要考查學(xué)習(xí)研究中的常見(jiàn)場(chǎng)景，如論文討論、地域研究等。所以，這些考生不明白，剛才提到的這些學(xué)習(xí)研究類(lèi)場(chǎng)景怎么會(huì)出現(xiàn)在前兩個(gè)部分呢？這好像與以往雅思聽(tīng)力考試的考查方式不符，這是不是說(shuō)明雅思聽(tīng)力部分的考查內(nèi)容發(fā)生了變化？要想解答上述疑問(wèn)并不難，考生只需要認(rèn)真做一做這幾個(gè)部分給出的題目便會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)就題目本身所考查的內(nèi)容而言并沒(méi)有任何變化（如考查地址、職業(yè)、郵編等），都屬于通常所說(shuō)的Survival English的范疇。當(dāng)然，在考場(chǎng)上，上述情況的出現(xiàn)確實(shí)會(huì)對(duì)考生產(chǎn)生一定的影響，特別是在考生并不完全了解雅思聽(tīng)力考試或沒(méi)有預(yù)讀完題目?jī)?nèi)容的情況下，這樣的心理干擾勢(shì)必會(huì)影響考生的考試狀態(tài)以及臨場(chǎng)發(fā)揮。

接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看一看《劍10》中這四套聽(tīng)力試題的題型配置及數(shù)量，如表2所示。

與以往一樣，填空題占據(jù)了試卷中至少半數(shù)的題量，選擇題大約占到25%左右。但是，地圖題的配置在這四套試題中均為零，這與2015年上半年雅思聽(tīng)力考試“選擇題略多，地圖題增加”的態(tài)勢(shì)并不完全相符。

總體來(lái)講，《劍10》的聽(tīng)力部分基本能夠反映出目前雅思考試聽(tīng)力部分的整體情況，但有兩點(diǎn)需要考生注意。第一，每一個(gè)Section的小標(biāo)題（有時(shí)也會(huì)沒(méi)有小標(biāo)題）只是關(guān)于該部分內(nèi)容的濃縮或提煉，考生并不需要在意這些標(biāo)題是否與我們熟識(shí)的場(chǎng)景一致或相像，而需要將更多的精力放在題目本身的預(yù)讀和某些題目答案的預(yù)判上，不要受到這類(lèi)標(biāo)題的影響。第二，要定期關(guān)注雅思考試機(jī)經(jīng)信息，這些信息是考過(guò)雅思的考生對(duì)考試題目的回憶總結(jié)，也是對(duì)當(dāng)下考試趨勢(shì)最及時(shí)、最客觀的反映。

閱讀

一直以來(lái)，雅思考試閱讀部分都是絕大多數(shù)中國(guó)內(nèi)地考生能夠拿到高分的部分。尤其是對(duì)于那些希望通過(guò)提升閱讀部分成績(jī)來(lái)提高總體分?jǐn)?shù)的考生來(lái)說(shuō)，這部分的變化從某種程度上來(lái)講就決定著他們沖擊高分的成敗。

接下來(lái)我們先了解一下雅思閱讀題型在四套試題中的分布，如表3所示。

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，筆者認(rèn)為判斷題（TRUE/FALSE/NOT GIVEN）、多選題（Multiple Choice）與2015年上半年雅思考試閱讀部分的趨勢(shì)是一致的：平均每場(chǎng)考試都會(huì)出現(xiàn)，題量一般穩(wěn)定在4～7道題之間。簡(jiǎn)答題（Short-answer Questions）配置的頻率有些低，平均來(lái)看應(yīng)該是每四場(chǎng)考試出現(xiàn)一次，題量一般在3道題左右，然而圖形表格填充題（Diagram/Table/Notes/Flow-chart Completion）配置的頻率有些高，平均來(lái)看應(yīng)該是每?jī)蓤?chǎng)考試出現(xiàn)一次，題量一般在3～6道題之間。小標(biāo)題段落匹配題（List of Headings）配置的頻率也有些高，平均來(lái)看應(yīng)該是每?jī)苫蛉龍?chǎng)考試出現(xiàn)一次，題量一般在4～8道題之間。句子填充題（Sentence Completion）配置的頻率同樣有些高，不過(guò)表現(xiàn)出的趨勢(shì)與該題型在2015年上半年表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)是相符的，即考查頻率較以往明顯升高。段落細(xì)節(jié)信息匹配題（Which Paragraph Contains the Following Information？）配置的頻率整體偏高，平均來(lái)看應(yīng)該是每?jī)蓤?chǎng)考試出現(xiàn)一次，題量一般是在4～6道題之間。但是搭配題（Matching）和總結(jié)摘要題（Summary）配置的頻率均偏低，而實(shí)際上這兩個(gè)題型的頻率都應(yīng)與多選題出題的頻率不相上下。

從文章內(nèi)容的角度來(lái)說(shuō)，《劍10》中的閱讀文章與2015年上半年24場(chǎng)考試中的閱讀文章，無(wú)論是涉及的內(nèi)容范疇還是篇章間的主題搭配，均體現(xiàn)出較好的一致性，具體內(nèi)容如表4所示。

總體來(lái)講，《劍10》的閱讀部分在文章內(nèi)容的涉及領(lǐng)域和范疇方面與目前考試呈現(xiàn)出的內(nèi)容保持著較為高度的一致。但是，在這四套試題中各題型配置的數(shù)量及所占比例與目前考試反映出的情況有些較大的差別。基于這一點(diǎn)，筆者建議考生不要以《劍10》中各套試題的題型比例作為備考各題型時(shí)間分配的依據(jù)，而應(yīng)在全面復(fù)習(xí)各題型的基礎(chǔ)上重點(diǎn)復(fù)習(xí)判斷題（TRUE/FALSE/NOT GIVEN）、多選題（Multiple Choice）、搭配題（Matching）和總結(jié)摘要題（Summary）。

口語(yǔ)

雅思口語(yǔ)考試主要考查三個(gè)部分。Part 1包含幾組相互間沒(méi)有關(guān)聯(lián)的日常話題，考生除了要做直接回答，還要就該回答給出簡(jiǎn)短的解釋或說(shuō)明。每個(gè)話題大約用時(shí)30秒鐘左右。Part 2是考生自己抽到的一張?jiān)掝}卡，上面通常包含3～4個(gè)相關(guān)問(wèn)題?？忌枰?分鐘內(nèi)以話題卡上的問(wèn)題作為組織內(nèi)容的線索并在隨后的1～2分鐘里表述出來(lái)。這部分是考生的“獨(dú)角戲”，考官只會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)參與考生的回答。Part 3是整個(gè)口語(yǔ)考試部分要求最高的，考生需要就考官提出的問(wèn)題與之進(jìn)行討論。考官提出的這些問(wèn)題有可能與Part 2話題卡上的內(nèi)容相關(guān)，也可能沒(méi)有關(guān)聯(lián)。每一本真題集中的四套口語(yǔ)真題都只是雅思考試官方口語(yǔ)題庫(kù)中極小的一部分，而雅思口語(yǔ)真題題庫(kù)才是考生做到全面、充分備考的有力保障。但是，由于題量龐大，題目紛繁，要想做到全面?zhèn)淇颊労稳菀?。所以，抓住口語(yǔ)考試各部分和題目間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)才能使備考事半功倍。

1. 各部分之間的關(guān)聯(lián)

雅思口語(yǔ)考試Part 2和Part 3的題目之間的關(guān)聯(lián)不外乎就是兩種：“總—分/分—總”式關(guān)聯(lián)和“交集”式關(guān)聯(lián)。

①“總—分/分—總”式關(guān)聯(lián)

在Test 2口語(yǔ)部分，Part 2要求考生“描述一個(gè)你家附近的商店”，Part 3緊接著問(wèn)了一些關(guān)于“地方商業(yè)”方面的問(wèn)題。不難發(fā)現(xiàn)，商店本身就是一種商業(yè)表現(xiàn)形式，同時(shí)“你家附近”又很好地與“地方商業(yè)”中的“地方”（local）形成了呼應(yīng)，這就是“總—分/分—總”式關(guān)聯(lián)的一個(gè)代表性例子。同理，在Test 4口語(yǔ)部分，Part 2的“描述一個(gè)目前你沒(méi)有但是將來(lái)想擁有的東西”與Part 3的“擁有物品”也構(gòu)成了這種關(guān)聯(lián)。

②“交集”式關(guān)聯(lián)

“交集”式關(guān)聯(lián)區(qū)別于上一種關(guān)聯(lián)的地方在于題目間只是在內(nèi)容上有交集，并不構(gòu)成“包含與被包含”的關(guān)系。比如Test 1口語(yǔ)部分Part 2要求考生“描述一個(gè)你認(rèn)識(shí)的人，這個(gè)人做某件事/某些工作……做得很好”與Part 3問(wèn)的“技術(shù)與能力”之間就構(gòu)成了內(nèi)容上的交集，即它們都不可回避地涉及了“技能”這一概念。同理，在Test 3口語(yǔ)部分Part 2要求考生“描述一個(gè)你認(rèn)識(shí)的孩子”，緊接著在Part 3中就展開(kāi)了對(duì)“家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系”的討論。

2. 各部分內(nèi)部的關(guān)聯(lián)

各部分內(nèi)部的關(guān)聯(lián)更多地體現(xiàn)在同一話題下不同題目間的聯(lián)系。

①題目?jī)?nèi)縱向關(guān)聯(lián)

我們來(lái)看Test 1口語(yǔ)部分Part 3中的這些題目?！笆裁礃拥募夹g(shù)和能力是現(xiàn)如今絕大部分人想掌握的？為什么？”“孩子們?cè)趯W(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)什么技能？”“孩子們?cè)诩依锸欠駪?yīng)該學(xué)習(xí)技能？學(xué)習(xí)哪些技能？”“你認(rèn)為什么樣的技能在將來(lái)會(huì)變得重要？為什么？”顯而易見(jiàn)，這三組問(wèn)題在內(nèi)容方面是層層遞進(jìn)、逐漸深入的。這種題目?jī)?nèi)容間關(guān)聯(lián)的設(shè)計(jì)旨在挖掘考生對(duì)于某一話題深度的涉獵和積累以及對(duì)于更具體內(nèi)容的準(zhǔn)確描述能力。

②題目間橫向關(guān)聯(lián)

多次參加過(guò)雅思考試的考生應(yīng)該會(huì)有這樣的印象：在口語(yǔ)考試Part 3的部分，考官有可能會(huì)問(wèn)到兩個(gè)或兩個(gè)以上話題相關(guān)的題目，這些題目之間存在著明顯的相關(guān)性，就是我們所說(shuō)的“題目間橫向關(guān)聯(lián)”。比如，在Test 4口語(yǔ)部分Part 3里首先問(wèn)的是：“在你的國(guó)家里，時(shí)下的年輕人最想自己擁有哪些/類(lèi)東西？為什么是這些？”接下來(lái)提問(wèn)：“為什么有些人感覺(jué)他們需要擁有東西？”通過(guò)第二個(gè)提問(wèn)將擁有東西與人的感受聯(lián)系在了一起。最后又問(wèn)道：“你認(rèn)為擁有大量東西使人幸福嗎？為什么？”這個(gè)問(wèn)題是有關(guān)“幸?！痹掝}中很具有代表性的一種問(wèn)法。如果考生在這部分表現(xiàn)穩(wěn)定且表達(dá)流利順暢的話，會(huì)很容易引出有關(guān)“幸福感”的觀點(diǎn)和看法。

總體來(lái)講，《劍10》的口語(yǔ)部分準(zhǔn)確地反映出目前雅思考試口語(yǔ)部分的發(fā)展趨勢(shì)，即Part 1的題目?jī)?nèi)容屬于生活化的范疇，Part 2和Part3有著較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，同時(shí)Part3的題目?jī)?nèi)容間也有著深度和廣度方面的關(guān)聯(lián)?？忌粌H要善于發(fā)現(xiàn)和歸納題目間的這些關(guān)聯(lián)，還要拓寬收集口語(yǔ)真題的渠道，畢竟真題集中的題目數(shù)量非常有限，這樣才能既廣又精地做好口語(yǔ)部分的復(fù)習(xí)。

寫(xiě)作

雅思考試的寫(xiě)作一直以來(lái)都是令中國(guó)內(nèi)地考生頭疼的部分，原因是多方面的。但就考試本身而言，一方面是因?yàn)樵诖酥翱忌鷽](méi)有培養(yǎng)規(guī)律的寫(xiě)作習(xí)慣，表現(xiàn)為論述能力差，邏輯思維混亂；另一方面是因?yàn)閷?duì)于考到的題目不熟悉，表現(xiàn)為沒(méi)有積累較為豐富的相關(guān)素材。由于寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成需要較長(zhǎng)時(shí)間，所以對(duì)題目和題目類(lèi)型的熟悉度就成為在短期內(nèi)制約考生成績(jī)提升的瓶頸。

接下來(lái)，我們就一起來(lái)看看在《劍10》中的這四套寫(xiě)作試題的題型及話題分類(lèi)，如表5所示。

我們注意到，《劍10》沒(méi)有將小作文中的線性圖真題收錄進(jìn)來(lái)，這并不能說(shuō)明線性圖不再作為未來(lái)寫(xiě)作部分的考查題型。但是，這恰恰與2015年上半年雅思寫(xiě)作的趨勢(shì)相吻合，即線性圖考查的頻率和數(shù)量確實(shí)較以往有明顯下降。這一現(xiàn)象很好解釋?zhuān)合啾容^直觀、簡(jiǎn)明的線性圖而言，動(dòng)態(tài)柱狀圖和表格更能夠考查出考生對(duì)于數(shù)據(jù)和趨勢(shì)的分析與把握能力，因?yàn)楹髢煞N圖形都可以在一定條件下轉(zhuǎn)化為線性圖。與此同時(shí)，靜態(tài)雙餅圖更能夠考查出考生描述一般數(shù)據(jù)及相關(guān)數(shù)據(jù)的能力，動(dòng)態(tài)雙表格更能夠考查出考生描述變化及對(duì)比的能力，流程圖更能夠考查出考生的分析與邏輯思維能力。

在表5中，大作文中的教育類(lèi)話題占了兩篇，這樣的比例足以說(shuō)明這類(lèi)題目的重要性，同時(shí)也與目前寫(xiě)作部分的考查趨勢(shì)相吻合?！秳?0》Test 4寫(xiě)作部分Task 2的這道社會(huì)類(lèi)題目雖然是一道曾經(jīng)考過(guò)的題目，但這樣的問(wèn)法也有一段時(shí)間沒(méi)有出現(xiàn)在考生面前。同樣，Test 3寫(xiě)作部分Task 2這道全球化的題目也不算是新題，但是這樣的問(wèn)法對(duì)于復(fù)習(xí)不充分的考生可能會(huì)顯得陌生。

總體來(lái)講，這八篇作文基本反映出目前雅思考試寫(xiě)作部分的“考情”，也就是說(shuō)，對(duì)這本真題集中作文題目和樣文的研究是非常必要的。但是，對(duì)于寫(xiě)作部分的復(fù)習(xí)，筆者還是建議考生除了充分利用真題集和其中收錄的考官樣文外，更要保持對(duì)常見(jiàn)社會(huì)現(xiàn)象、全球各地?zé)嶙h話題的必要關(guān)注，平時(shí)還要注意對(duì)相關(guān)內(nèi)容英文表述方式的收集和記憶。

綜上所述，《劍10》基本上反映出從2015年年初到目前為止考試各個(gè)部分的考查趨勢(shì)，它對(duì)于計(jì)劃在未來(lái)參加雅思考試的考生來(lái)說(shuō)不僅是一本四套歷年真題的集錄，更是一本關(guān)于備考方向的有效指南。筆者希望借這篇文章為將要參加雅思考試的考生提供一些分析與建議，祝愿各位考生都能夠取得理想的成績(jī)。