任平泉

摘 要：本文以山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院為例，在對教師對信息化建設(shè)的需求進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，對高等學(xué)校信息化建設(shè)促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高方面存在的問題進(jìn)行了初步的探討，從信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息化應(yīng)用平臺建設(shè)、信息化資源建設(shè)與共享、教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力、信息化制度建設(shè)、信息技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)的深度融合等六個方面提出了信息化建設(shè)促進(jìn)高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的對策建議。

關(guān)鍵詞：高校信息化；人才培養(yǎng)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志嗎：A 文章編號：1673-8454（2015）21-0026-04

在全球信息化的浪潮中，我國高等學(xué)校將信息化技術(shù)應(yīng)用于人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中，從信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到信息化技術(shù)在教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)的應(yīng)用，都為提高高等學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。然而，在高校信息化更有效地促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高方面，仍然存在著不少問題，需要我們予以關(guān)注并在工作中予以解決。

一、高等學(xué)校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

1.我國高等教育信息化的進(jìn)展情況

教育信息化建設(shè)是隨著信息技術(shù)的發(fā)展于上個世紀(jì)90年代初從國外開始的。從建設(shè)教育信息化所需要的硬、軟件基礎(chǔ)設(shè)施開始，逐步開展信息技術(shù)在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域的應(yīng)用。進(jìn)入本世紀(jì)后，注重信息與信息技術(shù)的“教學(xué)應(yīng)用”，更強(qiáng)調(diào)在教學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用，其目的為促進(jìn)“教育、教學(xué)質(zhì)量的顯著提升”，這一過程一直持續(xù)到現(xiàn)在。

我國高等教育的信息化起步于90年代中后期。通過教育信息化工程的實(shí)施，我國高校在信息化設(shè)施與信息技術(shù)在人才培養(yǎng)中的應(yīng)用已經(jīng)取得了明顯的效果，如高等學(xué)校的校園網(wǎng)、數(shù)字圖書館、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺、信息發(fā)布與信息管理平臺、教學(xué)資源管理平臺經(jīng)過多年的建設(shè)已經(jīng)基本普及，并得到了廣泛的應(yīng)用。

從2003年開始，教育部啟動“2003-2007教育振興行動計劃”，其中通過教育信息化與精品課程建設(shè)大力提升本科教學(xué)質(zhì)量的“質(zhì)量工程”是這一計劃的重要內(nèi)容。近年來，教育部負(fù)責(zé)人多次強(qiáng)調(diào)要求將高等學(xué)校教育信息化的重點(diǎn)放在促進(jìn)高校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高上面，我國高等教育信息化已經(jīng)進(jìn)入了關(guān)注“教學(xué)應(yīng)用”的階段，強(qiáng)調(diào)要通過教育信息化在教育、教學(xué)過程中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

2.山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院信息化建設(shè)起步于2001年，經(jīng)過連續(xù)多年的資金投入，特別是以2006年學(xué)院校園網(wǎng)首期工程的完成為標(biāo)志，建成了“萬兆核心、千兆主干、百兆桌面”，光纖連接校內(nèi)所有樓宇，信息點(diǎn)達(dá)4000余個，覆蓋全院的校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)互通與信息資源共享。校園網(wǎng)現(xiàn)運(yùn)行有包括綜合教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、資產(chǎn)綜合管理平臺等10多個管理系統(tǒng)，包括學(xué)院門戶網(wǎng)站、畢業(yè)就業(yè)網(wǎng)、精品課程網(wǎng)及各部門、院系的網(wǎng)站共計20余個專題網(wǎng)站；信息中心網(wǎng)站搭建的教學(xué)軟件平臺運(yùn)行著涵蓋學(xué)院各專業(yè)的20多個軟件。校園網(wǎng)已成為學(xué)院進(jìn)行教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要平臺和工具，在實(shí)施質(zhì)量強(qiáng)校中發(fā)揮著重要作用。

為了滿足培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的需要，學(xué)院建立了面向全院各專業(yè)的44個計算機(jī)類實(shí)驗（實(shí)訓(xùn)）室，共有計算機(jī)2109臺，全部接入學(xué)院計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)并與校外網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)，承擔(dān)全院計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)類課程的教學(xué)任務(wù)，并承擔(dān)著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的所有教學(xué)（含模擬）軟件的教學(xué)任務(wù)。

為了適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與水平，我院在全院共建立了98個多媒體教室、11個語音教室，可以為1.4萬名學(xué)生同時提供多媒體教學(xué)服務(wù)。另外，我院還建有1座衛(wèi)星地面站、1套電視信號接收與轉(zhuǎn)發(fā)系統(tǒng)、1個校園電視臺等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，負(fù)責(zé)全院教學(xué)領(lǐng)域音視頻資料采集與后期編輯制作工作，是學(xué)院開展精品課程建設(shè)、教學(xué)競賽等活動的重要支撐部門。

由此，覆蓋全院的校園網(wǎng)、數(shù)量充足的計算機(jī)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備構(gòu)成了我院教育信息化的重要基礎(chǔ)支撐，是我院教育信息化促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的可靠保證。

另外，作為教育信息化建設(shè)的重要成果，我院信息化資源建設(shè)初具規(guī)模。各專業(yè)教師還制作了大量的多媒體教學(xué)課件，錄制了各個級別的精品課程教學(xué)視頻（其中有3門省級精品課程）。圖書館擁有中國知網(wǎng)（CNKI）、萬方數(shù)據(jù)庫（遠(yuǎn)程及本地鏡像）、優(yōu)質(zhì)視頻資源共享平臺等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，電子圖書695G，光盤15752張，面向師生開放的300多個座位的網(wǎng)絡(luò)電子閱覽室，為教育教學(xué)提供了網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)。

二、信息化建設(shè)促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高存在的問題及對策

隨著全國信息化發(fā)展的步伐，高等學(xué)校在信息化建設(shè)方面取得了顯著的成績，在促進(jìn)高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量方面起了很大的作用。但是隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展及高等教育對信息技術(shù)的要求的不斷提高，高校信息化服務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量方面仍然存在不少問題，需要我們在今后的工作中著力改進(jìn)。

1.加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保證高校信息技術(shù)跟上時代發(fā)展的步伐。

當(dāng)前信息技術(shù)創(chuàng)新仍處于活躍期，創(chuàng)新成果的應(yīng)用不斷深化。人工智能、大數(shù)據(jù)、衛(wèi)星通訊、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新一輪信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用取得重大突破并向深層次發(fā)展。信息技術(shù)的這些新成果對高等教育信息化提出了新的要求， 特別是基礎(chǔ)設(shè)施需要跟上信息化發(fā)展的步伐，因此要根據(jù)各個學(xué)校的實(shí)際情況更新信息化基礎(chǔ)設(shè)施。

以山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院為例，通過我們在全校教師中開展的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教師在信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的優(yōu)先選項如表1所示。

注：每一位教師在4個選項中可以選2個。

從上表中可以得到如下結(jié)論：

（1）學(xué)院信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)優(yōu)先建設(shè)或更新順序依次為：網(wǎng)絡(luò)出口帶寬、公用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備、投影機(jī)及音響，表明了教師們對于信息設(shè)施建設(shè)的關(guān)注順序，其中網(wǎng)絡(luò)出口帶寬以215票成為建設(shè)最關(guān)注的焦點(diǎn)。

（2）其次，公用計算機(jī)以201票位列第二，表明大家對公用計算機(jī)的性能比較關(guān)注，事實(shí)上這也是影響信息化服務(wù)質(zhì)量的一個重要方面，畢竟網(wǎng)絡(luò)是通過計算機(jī)作為媒介來被人來使用的。影響網(wǎng)絡(luò)使用效果的一是帶寬，二是終端。

（3）其它選項如校園網(wǎng)核心設(shè)備、投影機(jī)及音響也有130余人予以關(guān)注，可見其也有較為重要的影響，也需要予以關(guān)注。

因此，需要在以下幾方面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。首先，要保證校園網(wǎng)絡(luò)有足夠的出口帶寬，以保證校內(nèi)外的連接暢通；其次要加強(qiáng)公用計算機(jī)及終端設(shè)備建設(shè)，提高使用網(wǎng)絡(luò)的便利度；第三，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，包括校園網(wǎng)核心機(jī)房的核心設(shè)備，均需要在合理規(guī)劃的前提下進(jìn)行更新、升級；與教學(xué)工作密切相關(guān)的多媒體教室的音響設(shè)備也需要根據(jù)具體情況進(jìn)行更新、升級與維護(hù)。

2.加強(qiáng)信息化應(yīng)用平臺建設(shè)，提高信息化應(yīng)用水平

目前，我院校園網(wǎng)運(yùn)行著眾多的管理系統(tǒng)與專題網(wǎng)站。這些應(yīng)用系統(tǒng)存在著如下的問題：一是管理系統(tǒng)質(zhì)量、水平較低，難以滿足更高層次的管理與應(yīng)用的需要；二是管理系統(tǒng)的應(yīng)用面不廣，有些領(lǐng)域沒有系統(tǒng)化，如沒有全校統(tǒng)一的教學(xué)、輔助教學(xué)平臺；三是現(xiàn)存的管理系統(tǒng)由于主要由部門各自開發(fā)，沒有形成統(tǒng)一的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺，造成資源浪費(fèi)、基礎(chǔ)信息混亂。

針對以上問題，我們也組織了相關(guān)的調(diào)查，以期發(fā)現(xiàn)一線教師對應(yīng)用平臺建設(shè)的意見。表2是調(diào)查結(jié)果：

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可以得到如下結(jié)論：

（1）學(xué)院信息應(yīng)用平臺應(yīng)當(dāng)優(yōu)先建設(shè)順序依次為：B網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、E 師生學(xué)習(xí)空間、A基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺、C校內(nèi)搜索工具、D網(wǎng)絡(luò)存貯空間，表明了教師們對于信息應(yīng)用的需要順序，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺以249票成為教師們最需要的信息應(yīng)用平臺。

（2）事實(shí)上，位列選項第二的師生學(xué)習(xí)空間也是與教學(xué)相關(guān)的一個重要應(yīng)用平臺，可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)提供其中的大部分功能。

（3）校內(nèi)搜索工具、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺也受到教師們的重視，也需要我們在今后的工作中加以解決。而對網(wǎng)絡(luò)存儲則需求不大，說明存儲不是教師們關(guān)注的焦點(diǎn)。

因此，高校信息應(yīng)用平臺建設(shè)應(yīng)當(dāng)以能為師生提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、互動交流的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為重點(diǎn)，以切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時，加強(qiáng)校內(nèi)為教師服務(wù)的校內(nèi)搜索工具、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)。另外，從學(xué)院層面來講，信息化應(yīng)用平臺建設(shè)的關(guān)鍵是對現(xiàn)有的平臺進(jìn)行整合，建立全校統(tǒng)一的信息化基礎(chǔ)平臺，建立全校的基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，將目前的應(yīng)用系統(tǒng)統(tǒng)一整合到這個平臺之上，實(shí)現(xiàn)全校信息資源的共享，提高資源的利用率。

在全校統(tǒng)一的基礎(chǔ)應(yīng)用平臺建設(shè)方面，各校應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行建設(shè)。如山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院而言，應(yīng)當(dāng)在校級電子郵件系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、個人網(wǎng)絡(luò)存貯空間、校內(nèi)信息資源搜索工具等方面進(jìn)行建設(shè)，以提高信息應(yīng)用的水平。另外，在教學(xué)科研方面，建立或優(yōu)化全校的教學(xué)科研平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或輔助教學(xué)平臺、科研項目協(xié)作交流平臺、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及網(wǎng)絡(luò)課程共享平臺等，均是需要在今后的工作中規(guī)劃并組織實(shí)施的重點(diǎn)方面。

3.加強(qiáng)信息資源建設(shè)與共享，促進(jìn)信息資源在提升教育教學(xué)質(zhì)量的作用

在信息資源建設(shè)方面，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷加大信息資源建設(shè)的力度，擴(kuò)大信息資源的數(shù)量，提高信息資源的質(zhì)量，促進(jìn)信息資源共享。關(guān)于高校信息資源建設(shè)的主體方面，我們也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查，如表3所示。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可以得到如下結(jié)論：

（1）從得票順序來看，教師們認(rèn)為教學(xué)用信息資源建設(shè)的方式為：D學(xué)校組織建設(shè)、C系部組織建設(shè)、A校外購買、B教師自己建設(shè)，表明了教師們對教學(xué)用教學(xué)資源建設(shè)的態(tài)度。

（2）學(xué)校組織建設(shè)成為名列第一的選項，表明大家認(rèn)為學(xué)校是教學(xué)用信息資源建設(shè)的主體，應(yīng)當(dāng)由學(xué)院組織建設(shè)。從大的方面來說，這當(dāng)然是沒有問題的，因為學(xué)院在組織建設(shè)方面確實(shí)應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)。但是從另一方面來講，對教學(xué)用信息資源建設(shè)，作為教學(xué)一線的組織者與實(shí)施者，教學(xué)系部與教師本人無疑應(yīng)當(dāng)負(fù)更大的責(zé)任。

（3）教師自己建設(shè)這一選項得票最少，表明教師們沒有將教學(xué)用信息資源建設(shè)作為自己應(yīng)當(dāng)努力做的事情，沒有認(rèn)識到教師在信息資源建設(shè)方面的主導(dǎo)作用，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

因此，高校應(yīng)當(dāng)通過政策引導(dǎo)，鼓勵教師及員工甚至學(xué)生參與信息資源的建設(shè)，特別是與教學(xué)相關(guān)的信息資源的建設(shè)。各有關(guān)單位應(yīng)及時更新資源、購買資源、應(yīng)用資源，避免重復(fù)建設(shè)資源。同一高校不同部門之間應(yīng)避免各自為政的現(xiàn)象，樹立資源共享的理念，建立資源共享的機(jī)制，建立資源共享的平臺，提高資源共享的能力，減少重復(fù)建設(shè)，提高信息資源的利用率。

高校信息管理部門應(yīng)及時把握信息化建設(shè)的前沿動態(tài)與信息，時刻關(guān)注信息化發(fā)展進(jìn)程，提高對全院教學(xué)資源建設(shè)與管理的水平，以更好地為全校的信息化建設(shè)特別是信息資源建設(shè)服務(wù)。一方面要對全校數(shù)據(jù)資源實(shí)行高效管理，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，要依據(jù)國家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系來定義和描述各種數(shù)據(jù)庫信息和元數(shù)據(jù)，統(tǒng)一信息系統(tǒng)采集標(biāo)準(zhǔn)和信息編碼標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校際間信息資源的共享和互換。另一方面要對現(xiàn)有的信息資源進(jìn)行整理和分類，建立針對教學(xué)、科研、管理等不同內(nèi)容的、具備強(qiáng)大搜索功能的校園網(wǎng)，使廣大師生通過簡單操作即能獲得相關(guān)信息與服務(wù)，通過互聯(lián)網(wǎng)對一些高質(zhì)量的圖書館、專業(yè)數(shù)據(jù)庫建立鏡像，為廣大師生提供更加專業(yè)的教學(xué)、科研、管理等方面的信息資源。

4.提高教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量

目前，我國高校應(yīng)用信息化基礎(chǔ)設(shè)施提高教育教學(xué)質(zhì)量，特別是課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了有益的嘗試。以山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院為例，課堂教學(xué)中使用多媒體輔助教學(xué)的比例達(dá)到了70%以上，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到了很好的促進(jìn)作用。然而，在這方面也存在不少問題，如多媒體教學(xué)課件的水平不高，“多媒體輔助教學(xué)”變成了“多媒體教學(xué)”，部分教師由以前的“照本宣科”變成了“照件（課件）宣科”，“一按到底”成了新的教學(xué)模式，反而影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，違背了多媒體教學(xué)的初衷。

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)影響現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提升課堂教學(xué)質(zhì)量的因素體現(xiàn)在如表4所示方面：

從數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)：

（1）信息化建設(shè)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在：B教師運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動的能力、D善于將網(wǎng)絡(luò)信息與課本上的知識有機(jī)地結(jié)合起來、A教師的信息化能力，收集、存貯、加工、處理信息的能力、C在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)提高使用信息技術(shù)的規(guī)模與水平。

（2）教師運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動的能力成為信息化建設(shè)提升課程教學(xué)質(zhì)量的第一選項，表明教師們對自己在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位的認(rèn)識，表明一方面教師們認(rèn)識到信息技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的重要性，另一方面也強(qiáng)調(diào)這些手段在組織教學(xué)活動中的應(yīng)用，并且是創(chuàng)造性地應(yīng)用，表明教師們在這一方面的認(rèn)識是到位的。

（3）從D、A選項成為教師們選擇較多的選項，表明教師們對自己信息化能力的關(guān)注，也表明了將網(wǎng)絡(luò)信息與課本上的知識結(jié)合起來的重要性，這就要求我們一方面提高教師們的信息化能力，另一方面教師們也要將網(wǎng)絡(luò)知識也課本知識有機(jī)結(jié)合起來，才能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（4）C選項得票最少，表明教師們認(rèn)為規(guī)模不是最重要的，重要的是創(chuàng)造性地應(yīng)用、是有機(jī)的結(jié)合，是自己信息化的能力。

針對存在的問題，高等學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)提升課堂教學(xué)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)從以下方面入手：首先，教師應(yīng)當(dāng)具備良好的信息化意識，具有較強(qiáng)的收集、存貯、加工、處理信息的能力，善于將網(wǎng)絡(luò)信息與課本上的知識有機(jī)地結(jié)合起來，以新的知識開闊學(xué)生視野、啟迪學(xué)生思維；其次，教師應(yīng)當(dāng)具有運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動的能力，具有將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相整合的能力；第三，在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)提高使用信息技術(shù)的規(guī)模與水平。如教師與學(xué)生的課前溝通、課中互動、課后交流等方面，均可以通過建立全校統(tǒng)一的輔助教學(xué)平臺加以實(shí)施，以起到提高課內(nèi)教學(xué)質(zhì)量的作用。另外，師生在課內(nèi)使用信息技術(shù)的規(guī)模與水平也需要提高。

5.加強(qiáng)信息化制度建設(shè)，建立高校信息化建設(shè)保障機(jī)制

由于大部分學(xué)校采取邊起步、邊建設(shè)的逐步建設(shè)機(jī)制，因此高校信息化建設(shè)存在著沒有規(guī)劃、需要什么建設(shè)什么的問題。針對這些問題，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)制度建設(shè)，建立高校信息化建設(shè)保障機(jī)制。獨(dú)立學(xué)院要建立中長期信息化發(fā)展與建設(shè)規(guī)劃，保證信息化建設(shè)有方向，保證教育信息化的統(tǒng)一性、連續(xù)性與穩(wěn)定性。應(yīng)當(dāng)成立信息化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與管理部門，建立有針對部門的考核體系與激勵機(jī)制。提高信息化專業(yè)技術(shù)人員的水平。提高對全院信息資源進(jìn)行管理與控制的水平與能力，對全院信息化資源進(jìn)行統(tǒng)籌管理。增加學(xué)院在日益激烈的競爭環(huán)境下的快速應(yīng)變能力。

6.加強(qiáng)信息技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)的深度融合，促進(jìn)教育信息化在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的廣泛應(yīng)用

在2014年6月發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中，提高高等學(xué)校所培養(yǎng)的人才的實(shí)踐動手能力，教育信息化服務(wù)于應(yīng)用型特別是技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是不容置疑的，信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。

首先，將以互聯(lián)網(wǎng)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)，模擬學(xué)生需要掌握的專業(yè)技能或技術(shù)所涉及的場景或業(yè)務(wù)流程，在計算機(jī)上為學(xué)生提供提高其實(shí)踐動手能力的實(shí)訓(xùn)場所。如我院目前已經(jīng)建立的電子商務(wù)實(shí)驗室、銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室、國貿(mào)技能實(shí)驗室、會計全真實(shí)驗室、金融實(shí)驗室、ERP實(shí)驗室等均屬于此種類型的實(shí)訓(xùn)室。這些實(shí)訓(xùn)室通過網(wǎng)絡(luò)連接的2000多臺計算機(jī)為我院學(xué)生相關(guān)技術(shù)提供了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的場所，在提高他們的專業(yè)技能方面起了重要的作用。

其次，將虛擬實(shí)驗（實(shí)訓(xùn)）室的建設(shè)作為教育信息化服務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一個重要途徑。虛擬實(shí)驗（實(shí)訓(xùn)）室為開設(shè)各種虛擬實(shí)驗課程提供了全新的教學(xué)環(huán)境，可供學(xué)生自己動手配置、連接、調(diào)節(jié)和使用實(shí)驗（實(shí)訓(xùn)）儀器設(shè)備，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)驗（實(shí)訓(xùn)）水平。因此，要加強(qiáng)對虛擬實(shí)驗（實(shí)訓(xùn)）室建設(shè)與應(yīng)用作為提升學(xué)生實(shí)踐動手能力的一個方面加以探索，以多途徑提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。

高等學(xué)校的信息化建設(shè)是一個需要重點(diǎn)關(guān)注、長期發(fā)展的過程，特別是信息化建設(shè)如何更好地服務(wù)于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，更是我們需要著力關(guān)注、花大力氣解決的問題。從國內(nèi)外教育信息化的發(fā)展趨勢來看，如何在人才培養(yǎng)的過程中與信息化有效地融合，特別是在課堂教學(xué)及提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力方面加大與信息化融合的力度，更需要信息管理人員及全體教師的共同努力，也需要廣大學(xué)生的主動參與，而教師在其中應(yīng)當(dāng)起著主導(dǎo)、主角的作用。我們希望，經(jīng)過高等學(xué)校全體師生員工的努力，信息及信息技術(shù)必將在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力方面發(fā)揮越來越大的作用。

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（編輯：王曉明）