編號(hào)：G40（2015）21-04-03

作者：牛志燕

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用，將成為教師對(duì)幼兒進(jìn)行各種教育的有效途徑。現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)能把教師的教、幼兒的學(xué)有機(jī)地聯(lián)系在一起，可以使教學(xué)內(nèi)容形象化、生動(dòng)化，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，使幼兒積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，真正在學(xué)習(xí)中輕松自如，極大發(fā)揮多媒體的有效性。

一、有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，沒(méi)有了興趣，一切將無(wú)從談起。多媒體技術(shù)能使教學(xué)內(nèi)容更具體生動(dòng)，將語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的東西呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒容易理解。給幼兒以形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的感覺(jué)。把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象知識(shí)形象化，為幼兒營(yíng)造輕松、愉悅、主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。

如：讓幼兒感知水的重要性時(shí)，單憑教師用嘴說(shuō)水在我們生活中是很重要的，我們生活中不能缺了水，這樣的句子會(huì)讓幼兒覺(jué)得單調(diào)，沒(méi)有說(shuō)服力。幼兒感覺(jué)不到缺水后會(huì)發(fā)生的狀況。如果借助多媒體展示出缺水后動(dòng)植物的現(xiàn)狀，人的生活狀況，便能將幼兒帶到一種生活難以進(jìn)行，甚至是一個(gè)進(jìn)行寸草不生的環(huán)境中。幼兒一下便能明白水在我們生活中的重要性。就會(huì)自覺(jué)地做到節(jié)約用水。

二、巧妙解決活動(dòng)難點(diǎn)

幼兒的思維是具體形象的。抽象的概念往往不易理解，借助多媒體可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，把抽象的事物具體化，將不易理解的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單化。

如：為幼兒講解通訊工具時(shí)，幼兒對(duì)以前的通訊工具全然沒(méi)有接觸過(guò)，特別是驛站的理解就會(huì)有很大的困難，講解起來(lái)就具有難度，如果借助多媒體動(dòng)畫(huà)，幼兒就會(huì)在動(dòng)畫(huà)的幫助下自然地明白難點(diǎn)，為我們教學(xué)帶來(lái)很大的方便。

三、全面提高教學(xué)效率

借助多媒體教學(xué)，可以將靜態(tài)的事物生動(dòng)地再現(xiàn)在幼兒眼前，化靜為動(dòng)，化難為易，將教學(xué)的過(guò)程變得直觀。最大程度地調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官。從而教學(xué)效果達(dá)到事半功倍。

如：美術(shù)教學(xué)活動(dòng)：折紙或繪畫(huà)活動(dòng)，如果教師進(jìn)行示范，一些難點(diǎn)幼兒由于坐的位置或接受程度的不同，因此理解的不同，學(xué)到的程度也不同，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。如果一改傳統(tǒng)的示范為多媒體，就會(huì)顧及到每位幼兒，將教師的示范盡收眼底。學(xué)起來(lái)也就會(huì)積極性大增，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官。

由此可見(jiàn)，多媒體教學(xué)有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施，是提高教學(xué)活動(dòng)的好助手。相信，多媒體教學(xué)的使用會(huì)為我們的教學(xué)帶來(lái)嶄新的一頁(yè)。

（作者單位：山西省長(zhǎng)治市城區(qū)童樂(lè)幼兒園 046000）