編號(hào)：G40（2015）20-03-01

作者：沈丹萍

蘇霍姆林斯基曾對(duì)教師職業(yè)的定義是：“你（教師）是創(chuàng)造未來(lái)人的雕塑家，是不同于他人的特殊雕塑家?！倍蚁胝f(shuō)教師是百花園中的園丁，是不同于他人的特殊園丁。

特別是讀了《師德培育與生成》，許多名師軼事讓我對(duì)園丁事業(yè)的價(jià)值意義和學(xué)生間的關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師要有自知，自強(qiáng)，自控，自信的能力：珍愛自己目前擁有的生命教學(xué)的每一階段，內(nèi)心深處烙印著祖國(guó)的愛跡，能夠處理好生活與工作的和諧關(guān)系，扎實(shí)每天的平凡事情，一點(diǎn)一滴積累，時(shí)間久了，就會(huì)有質(zhì)的飛躍。

說(shuō)到與學(xué)生的關(guān)系，是指教師在履行教育教學(xué)職責(zé)過(guò)程中與服務(wù)對(duì)象學(xué)生形成的一種職業(yè)道德關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。從事班主任的工作中，我深深地體會(huì)到在教育過(guò)程中愛要因人而異，對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生要采用不同的教育方法，用解決問(wèn)題的具體方法引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能解決問(wèn)題，使得百花齊放。下面結(jié)合我班內(nèi)的實(shí)際情況，講講我和熊孩子的故事吧。

一、改變習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立，告別自私的王子公主生活

眾所周知，現(xiàn)在的孩子們都是家里的珍寶，很多時(shí)候都是一副“待機(jī)”狀態(tài)。上學(xué)期剛教新一年級(jí)，不會(huì)動(dòng)手做自己的事情一大筐：系鞋帶，擰瓶蓋，整理書包，吃飯（干凈），分辨左右，寫名字等，這也是很多老師不愿意教一年級(jí)的原因吧，確實(shí)累啊。我那時(shí)看著一群小猴子，歪頭扭身坐，手指嘴里放，不忘唧唧哇哇聊會(huì)天。

二、融于班級(jí)，用愛導(dǎo)航，使特殊孩子成為班內(nèi)的“偶像”

對(duì)于班級(jí)內(nèi)的特殊孩子（智力或身體有缺陷），我也是盡力在學(xué)習(xí)摸索。說(shuō)實(shí)話，很喜歡看到他們?cè)诎嗉?jí)里面的笑容，可這笑容背后需要老師們無(wú)痕的付出，例如備課，小組同學(xué)衡量，位置問(wèn)題，同學(xué)間的關(guān)系等。我沒(méi)有很專業(yè)的教學(xué)方法幫助他們迅速跟上。但是每天都需觀察狀況，本身一年級(jí)孩子就充滿好奇心，如何能使隨讀生普通化，這是老師每天潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的表現(xiàn)能潛移默化到孩子們。我們班的小青同學(xué)，按年齡他是該上高段年級(jí)了，考慮到學(xué)業(yè)來(lái)到了一年級(jí)。他不愛講話，喜歡寫字，躲在自己的世界里。除了平時(shí)課堂中有特別設(shè)計(jì)提問(wèn)交流外，我還讓他做每天中午協(xié)助老師盛飯，在這個(gè)機(jī)會(huì)中，有了和每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)言和肢體的交流。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)掩蓋其缺點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)改變其缺點(diǎn)，這是班主任的一項(xiàng)重要義務(wù)。

（作者單位：柯橋區(qū)柯巖街道州山小學(xué) 312000）