顧鳳芹

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)周記 回顧整理 反思提升

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）11A-0108-01

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：教師既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。數(shù)學(xué)周記就是總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲，將自己學(xué)習(xí)的體驗(yàn)與人分享，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，從而在反思得與失的過程中積累活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

一、回顧整理，總結(jié)形成知識(shí)體系

周記寫什么？對(duì)于剛開始學(xué)寫周記的小學(xué)生來確實(shí)是一個(gè)難題，因此教師要做好指導(dǎo)，讓學(xué)生先知道該怎么寫，然后再慢慢完善與提高。首先教師可以指導(dǎo)學(xué)生回顧本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并將知識(shí)概括形成知識(shí)體系，內(nèi)化為自己的認(rèn)知，這樣學(xué)生在梳理所學(xué)知識(shí)的過程中就可以完成一篇不錯(cuò)的周記。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，語文的作文也才剛剛開始，所以不能對(duì)學(xué)生要求過高，可以通過指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，從而使周記從質(zhì)量和內(nèi)容上越來越充實(shí)，越來越精彩。但對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說則要求其通過列表或繪制網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖等形式來將知識(shí)體系呈現(xiàn)出來，并突出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，使周記成為展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要形式。

如在學(xué)習(xí)了蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形》后，很多學(xué)生在周記中總結(jié)了本周學(xué)習(xí)的知識(shí)，從長(zhǎng)方形和正方形的結(jié)構(gòu)特征、平面圖形周長(zhǎng)概念、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算等分別進(jìn)行了總結(jié)。也有的學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行了整合，因?yàn)檎叫问翘厥獾拈L(zhǎng)方形，所以在平面圖形周長(zhǎng)概念的基礎(chǔ)上，由長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為（長(zhǎng)+寬）×2，得出正方形的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)×4，這樣也就將長(zhǎng)方形與正方形聯(lián)系在一起，為以后學(xué)習(xí)面積等知識(shí)打下了基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生這樣的表現(xiàn)教師要給予充分的肯定，表揚(yáng)他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)概括總結(jié)出來，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)體系更簡(jiǎn)捷，便于隨著學(xué)習(xí)的深入不斷補(bǔ)充、完善。

二、聯(lián)系生活，將生活數(shù)學(xué)相結(jié)合

數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活有著千絲萬縷的關(guān)系，通過數(shù)學(xué)周記可以架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使作業(yè)體現(xiàn)出人文色彩。數(shù)學(xué)周記的一個(gè)主要作用就是讓學(xué)生更好地感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，并從生活實(shí)例中提出數(shù)學(xué)問題，從而分析問題、解決問題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來看問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生將在生活中發(fā)現(xiàn)的相關(guān)現(xiàn)象與所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合并寫下來，就構(gòu)成了一篇很棒的數(shù)學(xué)周記。

如在學(xué)習(xí)了蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)》后，教師可以讓學(xué)生觀察一下自身周圍關(guān)于對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的實(shí)例，從而寫出一篇周記。有一位學(xué)生寫道：“一直以來我都認(rèn)為數(shù)學(xué)離我們很遠(yuǎn)，是一門枯燥無味的學(xué)科，在學(xué)習(xí)了《對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)》后，我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊。今天我在家好好觀察了一下，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的現(xiàn)象太多了，如餐桌椅、床、杯子、碗等，簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù)；像從客廳到陽臺(tái)的推拉門、將書本從桌子的這一邊直線推到另一邊等都是平移；家中的石英鐘，時(shí)針、分針、秒針都繞中心旋轉(zhuǎn)，推開一扇門時(shí)，門繞一邊旋轉(zhuǎn)等是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，這些都是我在家里看到的。當(dāng)中午我出門時(shí)看到一輛汽車在馬路上行駛，我就想了想，單從車輪來說是旋轉(zhuǎn)，可就整輛車來說則是平移，這樣我對(duì)圖形的變換認(rèn)識(shí)更全面了?！睆倪@位學(xué)生的周記可見，只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，則生活中處處皆數(shù)學(xué)。

三、反思提升，獲取學(xué)習(xí)的新動(dòng)力

一周下來，學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會(huì)有很多收獲和疑惑，及時(shí)反思可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。反思的內(nèi)容可以是知識(shí)層面的重點(diǎn)、難點(diǎn)或疑點(diǎn)，如一周以來對(duì)于所學(xué)知識(shí)你認(rèn)為哪些比較重要，它與其他知識(shí)有什么樣的聯(lián)系，在做題時(shí)出現(xiàn)了哪些錯(cuò)誤，出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么，現(xiàn)在還存在哪些不明白的地方，需要如何去解決等；也可以是對(duì)知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法、解題技巧等的反思，如在學(xué)習(xí)某一知識(shí)時(shí)可以用到什么樣的數(shù)學(xué)思想，它對(duì)于理解知識(shí)有什么樣的作用等。通過這樣的反思，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了提升，思維能力和解決問題的能力也得到了加強(qiáng)。

如在學(xué)習(xí)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)乘法和除法》后，學(xué)生通過反思學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果，總結(jié)出小數(shù)乘法運(yùn)算就是將其轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法運(yùn)算，在計(jì)算時(shí)需要注意點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，也就是因數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)總共向右移了幾位，則整數(shù)乘法積的小數(shù)點(diǎn)向左移幾位，同時(shí)注意將小數(shù)點(diǎn)末尾的0劃掉。在學(xué)生的反思中可以發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘法運(yùn)算的關(guān)鍵，同時(shí)也感悟了轉(zhuǎn)化思想在知識(shí)中的運(yùn)用。

總之，數(shù)學(xué)周記改變了以往單一作業(yè)的形式，學(xué)生通過周記來總結(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)、反思學(xué)習(xí)行為、提煉思想方法，將數(shù)學(xué)與生活有效地結(jié)合起來，既給學(xué)生帶來樂趣，又能激發(fā)起學(xué)生更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)雙贏的目的。

（責(zé)編 林 劍）