王新生

摘 要：自媒體不僅改變了當(dāng)代大學(xué)生的校園生活，也給高校輔導(dǎo)員工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)。運用自媒體開展學(xué)生工作，已成為廣大高校輔導(dǎo)員亟需面對的問題，正因為如此，高校“輔導(dǎo)員-自媒體-大學(xué)生”工作模式也應(yīng)運而生，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該努力提高自身修養(yǎng)，在正確使用自媒體的同時，運用自媒體優(yōu)勢與大學(xué)生進行積極交流，開展學(xué)生工作引導(dǎo)大學(xué)生向正確的方向發(fā)展，以提高輔導(dǎo)員工作效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：

“輔導(dǎo)員—自媒體—大學(xué)生”模式；機遇和挑戰(zhàn)；引導(dǎo)者；實效

中圖分類號：

G4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2015）23023902

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，目前社會已經(jīng)步入以新媒體技術(shù)為支撐的時代。而數(shù)字技術(shù)及移動智能終端的發(fā)展，使得自媒體逐漸從PC端轉(zhuǎn)移到手機端走入人們的生活，尤其是高校大學(xué)生對新事物的濃厚興趣及較強的接受能力，給他們的大學(xué)生活與思想帶來翻天覆地的影響。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)?；鶎咏逃吲c管理者，應(yīng)該正確利用媒體的特點和發(fā)展趨勢，不斷創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作思路和有效途徑，做好大學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)者。

1 自媒體的內(nèi)涵與特點

新媒體目前并沒有清晰明確的定義，只是繼報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后，在信息化時代，借助數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等高科技成果，所形成的新的傳播手段和傳播形式的媒體稱謂。自媒體（We Media）又稱“公民媒體”或“個人媒體”，作為新媒體迅速發(fā)展時代的衍生物，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。簡言之，自媒體即公民用以發(fā)布自己親眼所見、親耳所聞事件的交互平臺，如博客、論壇/BBS、百度官方貼吧、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺。

自媒體非常注重用戶間的交互作用，在自媒體平臺用戶既可以是媒體信息的閱讀者，也是媒體信息的制造者，也就是說自媒體平臺的每個用戶都不僅僅是媒體信息的讀者，同時也是媒體信息的作者，用戶間也形成零距離的交互；在模式上自媒體逐漸發(fā)展模式為單純的“讀”——“寫”——“共同建設(shè)”；用戶也逐漸由被動地接收媒體信息向主動制造互媒體信息發(fā)展，更加體現(xiàn)了現(xiàn)代化信息時代的媒體人性化。得益于數(shù)據(jù)科技的發(fā)展，自媒體沒有時間和空間的限制，使用者可以通過平臺來表達自己的觀點，傳遞自己的任何信息，經(jīng)營自己的“媒體”，完成用戶間由點到點、點到面的一對一、一對多、多對一、多對多的網(wǎng)狀傳播。

2 高校輔導(dǎo)員工作的機遇和挑戰(zhàn)

為適應(yīng)自媒體的快速發(fā)展去趨勢下高校大學(xué)生思想政治教育工作，近年來“80后”畢業(yè)生開始踏上輔導(dǎo)員工作崗位，并成為輔導(dǎo)員的新生代力量，同時信息時代的優(yōu)先體驗者—“90后”逐漸成為大學(xué)生中的主體，面對“90后”新生，作為高校輔導(dǎo)員主體的“80后”輔導(dǎo)員工作的挑戰(zhàn)與機遇同在。

由于“80后”輔導(dǎo)員和“90后”大學(xué)生年齡相仿，大部分是剛走出大學(xué)校園的學(xué)生，剛剛從學(xué)生身份轉(zhuǎn)化過來，易于理解及把握“90后”的心態(tài)，且知道如何更好的與在校大學(xué)生進行交流溝通，由于他們具有的較高工作熱情和較好的親和力，易于創(chuàng)新恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，為輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間建立良好的溝通交流橋梁提供了有利的條件。與此同時作為使用自媒體的主流群體的“80后”輔導(dǎo)員和“90后”大學(xué)生通過自媒體平臺的交流更成為可能，因此，在輔導(dǎo)員工作中，除了班會、講座、談心等這些常用的傳統(tǒng)教育載體，還要充分運用多樣化的自媒體平臺，如QQ、博客、BBS、論壇、微博、微信等等

，主動發(fā)布包括傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容和思想政治教育新思想、新理論在內(nèi)的有利于大學(xué)生思想政治教育的信息，利用當(dāng)前社會輿論熱點及大學(xué)生本身特征相關(guān)的關(guān)注度較高的熱點，與大學(xué)生在校的思想政治教育積極并有效的結(jié)合起來，潛移默化地被大學(xué)生所知曉、所熟悉以至接受，從而提高輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中的影響力、感染力，切實提升輔導(dǎo)員思想政治教育工作的實效。

但是，自媒體也給輔導(dǎo)員工作帶來了挑戰(zhàn)。自媒體的出現(xiàn)使得媒體信息傳播的門檻較低，任何社會個體和單位組織都可以成為媒體信息的制造者和傳播者，任何偽信息都有可能通過自媒體無段炒作而被無限放大，并在自媒體平臺被大眾所接收，尤其是有些媒體為了追求新聞熱度和關(guān)注度而不惜踐踏職業(yè)道德底線，通過“信息噱頭”引起關(guān)注，缺乏社會責(zé)任，無視社會影響，對具有強烈的表達欲望又因涉世不深缺乏對信息的甄別能力的大學(xué)生容易產(chǎn)生負面影響，甚至?xí)粍e有用心的媒體信息所誤導(dǎo)，甚至發(fā)展為偽信息的傳播者，甚至成為媒體信息的被鼓動者、群體事件的組織者和參與者，這就在很大程度上加大學(xué)生政治思想教育管理工作的難度。

3 高?！拜o導(dǎo)員—自媒體—大學(xué)生”模式工作探析

自媒體如今已經(jīng)深刻改變了大學(xué)生的校園生活，改變了大學(xué)生的思維與行為方式。為適應(yīng)這種形勢，高校輔導(dǎo)員在引導(dǎo)學(xué)生正確使用自媒體的同時，要善于把握機會，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，創(chuàng)新工作方式，提高學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的積極性，豐富輔導(dǎo)員思想政治教育工作的成果。

3.1 輔導(dǎo)員的職責(zé)

輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，應(yīng)把握正確方向，因時制宜、因人而異地加強思想引導(dǎo)，提高大學(xué)生的政治思想覺悟和道德修養(yǎng)，幫助大學(xué)生全面發(fā)展、明辨是非。在校大學(xué)生全面發(fā)展的引領(lǐng)者的輔導(dǎo)員，思想上，要努力通過各種方式和方法提供正確的思想教育以幫助和提升大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，并從根本上樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)他們明辨一切的是非善惡，培養(yǎng)他們能夠正確評價社會的能力，為日后步入社會的做好一切的思想準(zhǔn)備；學(xué)業(yè)上，要從學(xué)習(xí)態(tài)度方面引導(dǎo)學(xué)生向“自主性”學(xué)習(xí)、“終身學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變；學(xué)習(xí)方法上，幫助學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進學(xué)生的學(xué)業(yè)進步；生活上，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣，對于生活有困難的學(xué)生要做好相應(yīng)的幫扶工作；還要培養(yǎng)學(xué)生團體意識，幫助大學(xué)生掌握正確處理人際關(guān)系的技巧，尊重他人、遵守公約，促進寢室和諧、班級和諧。另外大學(xué)生的順利就業(yè)也是輔導(dǎo)員工作不能忽視的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該給予大學(xué)生及時、有效的指導(dǎo)與幫助。除此之外，輔導(dǎo)員還要及時調(diào)整和創(chuàng)新工作內(nèi)容與方式，以平等親近的姿態(tài)與大學(xué)生進行親切交往，幫助大學(xué)生及時減輕心理壓力，疏導(dǎo)大學(xué)生的負面情緒，成為大學(xué)生可以信賴的知心朋友?？傊?，輔導(dǎo)員要不斷加強理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，研究探索與時俱進的有效工作方法，樹立“以人為本”的理念，用自己的知識、經(jīng)驗與能力為大學(xué)生提供有效的幫助和指導(dǎo)。

3.2 高?！拜o導(dǎo)員—自媒體—大學(xué)生”模式探析

隨著自媒體的蓬勃發(fā)展，給輔導(dǎo)員思想政治教育工作帶來教育和管理模式創(chuàng)新的可能性，也使得輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間有了更好的溝通平臺，“輔導(dǎo)員—自媒體—大學(xué)生”模式即在大學(xué)校園里輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間借助自媒體開展工作及交流的模式。

大學(xué)生通過自媒體平臺記錄自己與生活息息相關(guān)的任何狀態(tài)，如當(dāng)前狀態(tài)、目前位置、全天動態(tài)、社會感概等等，以求在第一時間獲得關(guān)注與認可等等，輔導(dǎo)員可以通過自媒體平臺了解大學(xué)生發(fā)布的信息內(nèi)容，從根本上主動關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，了解他們的心理狀態(tài)，通過自媒體的即時通信功能，跨越時間和空間距離，針對學(xué)生的某些狀態(tài)與其進行交流談心、探討解決同時處理問題以防后患，如此通過自媒體平臺對大學(xué)生開展有針對性的思想政治教育工作，不僅通過逐漸了解和交流拉近師生之間的距離，亦可預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生；輔導(dǎo)員可以利用自媒體平臺發(fā)布黨的路線、方針、政策等相關(guān)文件、最新的領(lǐng)導(dǎo)人講話精神以及當(dāng)前社會最關(guān)注的動態(tài)等等，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)討論；利用精選一些最具有教育意義的信息、知識和資源在自媒體平臺以文本、鏈接、音頻、視頻、互動交流、動態(tài)更新等方式進行探討學(xué)習(xí)以來教育和影響學(xué)生，加強師生間的交流。輔導(dǎo)員可以依托自媒體平臺，創(chuàng)建諸如QQ群、QQ空間、微博、微信群、微信朋友圈等自媒體交互平臺，并在這些平臺上及時的發(fā)布學(xué)校、院系以及同專業(yè)、同班級活動的公告和通知，當(dāng)然在就業(yè)期間也可以通過平臺發(fā)布各類就業(yè)信息等，還可以上傳班級規(guī)章制度及班級課表等共享資源，也可以視不同學(xué)生的具體情況，及時并積極的通過QQ、飛信、微信等即時聊天工具，與學(xué)生展開一對一地溝通探討，處理學(xué)生的相關(guān)問題，也在很大程度上不僅節(jié)約了人力和時間，降低了工作成本，同時也提高了輔導(dǎo)員開展思想教育工作的效率；當(dāng)然，大學(xué)生也可以通過自媒體向輔導(dǎo)員反饋自己接收到的社會信息或同學(xué)們的心理信息，通過平臺與同學(xué)、老師進行交流，間接協(xié)助輔導(dǎo)員工作，起到互相關(guān)心、互相幫助的作用，引導(dǎo)每個學(xué)生向正確方向發(fā)展。

綜上所述，“輔導(dǎo)員—自媒體—大學(xué)生”模式是輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新途徑，是輔導(dǎo)員與大學(xué)生交流的創(chuàng)新平臺，輔導(dǎo)員可以通過自媒體將自己想要表達的信息傳遞給大學(xué)生，大學(xué)生在接受輔導(dǎo)員傳遞信息的同時，也可以將自己的想法反饋給輔導(dǎo)員，使輔導(dǎo)員可以時刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)并給出正確的判斷，減少工作中的失誤，也使大學(xué)生不斷接受正確思想的引導(dǎo)以及疑惑知識的及時答復(fù)，減少影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的負面思想，從而達到輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的無距離交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和輔導(dǎo)員工作的實效性。

4 結(jié)論

在自媒體迅速發(fā)展的今天，在繼續(xù)傳統(tǒng)思想政治教育模式的基礎(chǔ)上，“輔導(dǎo)員—自媒體—大學(xué)生”模式應(yīng)該受到輔導(dǎo)員的重視，加強對自身素質(zhì)的修養(yǎng)，正確合理的運用自媒體，使得自媒體成為輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間互相了解的載體，成為輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新途徑，成為指導(dǎo)和幫助學(xué)生的紐帶，成為發(fā)布最新信息的交流平臺，以提高輔導(dǎo)員工作的實效。

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