朱寶軍

細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運(yùn)乖蹇，致為側(cè)室。且曾讀書(shū)，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無(wú)可入之隙，籌畫(huà)再四，欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可。

——《紅樓夢(mèng)》

上午兩節(jié)課講的是《香菱學(xué)詩(shī)》，先解決昨天布置的兩道思考作業(yè)：林黛玉是如何教香菱學(xué)詩(shī)的？香菱是如何跟著黛玉學(xué)詩(shī)的？

昨天上課，先要求學(xué)生自己閱讀文章，不懂的字詞查閱字典，我也和學(xué)生一起閱讀。認(rèn)真閱讀一遍，查閱字典，反復(fù)揣摩，需要時(shí)間25分鐘左右。我開(kāi)始給了學(xué)生10分鐘，看起來(lái)還是對(duì)文本以及學(xué)生的閱讀速度沒(méi)有預(yù)設(shè)準(zhǔn)確。學(xué)生讀完，我問(wèn)學(xué)生的閱讀疑惑。

學(xué)生問(wèn)：“香菱為什么要學(xué)詩(shī)，導(dǎo)讀提示提了兩個(gè)原因，精神寄托或者對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，到底是什么原因呢？”我讓學(xué)生閱讀課后注意一下有關(guān)香菱家庭及身世的簡(jiǎn)單介紹，從小被拐，薛蟠霸占，薛常年外出，于是住進(jìn)大觀園。到底為什么學(xué)詩(shī)，我讓學(xué)生談，答案不一，但理由一定要充分。

學(xué)生問(wèn)：“香菱為什么要拜黛玉為師？”我告訴學(xué)生，那是因?yàn)轺煊竦牟徘樵诒婃⒚瞄g是最好，也是最高的。寶釵可以和黛玉媲美，但眾姊妹更喜歡林黛玉的詩(shī)，更喜歡林黛玉詩(shī)歌的那種味道，所以香菱拜黛玉為師，也就不足為怪了。

學(xué)生反映他們讀的不是很懂，閱讀起來(lái)很吃力。學(xué)生的感覺(jué)我太能理解了。我告訴學(xué)生，這和自身語(yǔ)文素養(yǎng)、生活閱歷、思考能力有很大關(guān)系。文本中關(guān)于詩(shī)歌的理論知識(shí)，引用的詩(shī)句，對(duì)香菱詩(shī)作的評(píng)價(jià)，都是學(xué)生閱讀的困惑所在。如評(píng)價(jià)第一首詩(shī)“措辭不雅”，評(píng)價(jià)第二首“過(guò)于穿鑿”，學(xué)生理解起來(lái)困難的確有，所以我告訴學(xué)生不要著急，多看幾遍就沒(méi)問(wèn)題了。

學(xué)生說(shuō)：“《紅樓夢(mèng)》這部小說(shuō)經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)的最多的是寶玉與黛玉的愛(ài)情故事。大人們都說(shuō)，這部小說(shuō)非常好，這到底是一部怎樣的小說(shuō)啊？”我告訴他們，《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典小說(shuō)的頂峰之作，號(hào)稱(chēng)“中國(guó)古代的百科全書(shū)”，不同閱讀目的的人都能從中找到自己所需要的東西（科學(xué)家，音樂(lè)家，歷史學(xué)家等等）。我說(shuō)，寶黛的愛(ài)情是悲劇，學(xué)生瞪大了眼睛問(wèn)：“為什么??？為什么寶玉最后歸依佛門(mén)啊？為什么寶玉不愛(ài)寶釵啊？”

學(xué)生興趣盎然，問(wèn)題多多，我說(shuō)：“有興趣的話，請(qǐng)教百度，思考體悟和答案自然會(huì)有?！?/p>

下課鈴聲響起，我們?nèi)砸氐轿谋?，于是我給學(xué)生布置了上邊兩道思考題，即黛玉如何教？香菱如何學(xué)？

今天上課，學(xué)生匯報(bào)自己的思考結(jié)果，對(duì)于黛玉教詩(shī)，學(xué)生匯報(bào)：理論傳授（起承轉(zhuǎn)合，立意要緊），反復(fù)誦讀，揣摩討論，實(shí)踐評(píng)價(jià)。對(duì)于香菱學(xué)詩(shī)，學(xué)生匯報(bào)：學(xué)習(xí)理論，誦讀揣摩，交流提高，反復(fù)實(shí)踐，夢(mèng)中成詩(shī)。

學(xué)生的理解提煉還是非常到位的，我問(wèn)學(xué)生：“香菱學(xué)詩(shī)精血誠(chéng)聚，這種精神具體表現(xiàn)在哪些字詞短語(yǔ)上？”學(xué)生近乎于異口同聲：“呆，魔，瘋，仙，出神，摳土，嘟嘟囔囔，挖心搜膽，目不斜視，耳不旁聽(tīng)?！?/p>

我笑了笑：“如果我們無(wú)論做什么事，都能有香菱這種‘呆魔瘋的精神，何愁不成？”學(xué)生們會(huì)心地笑了。

我問(wèn)學(xué)生：“黛玉為什么要說(shuō)第一首措辭不雅呢？”學(xué)生回答：“‘詩(shī)人助興長(zhǎng)思玩中的‘玩，‘良宵何用燒銀燭中的‘燒這兩字不雅，很俗?！?/p>

我又問(wèn)：“黛玉為何要說(shuō)第二首過(guò)于穿鑿呢？”學(xué)生反問(wèn)“穿鑿”為何意？我回答“牽強(qiáng)附會(huì)”，于是學(xué)生誦讀揣摩，但還是說(shuō)不出為什么，寶玉認(rèn)為寫(xiě)月色而非月，學(xué)生有點(diǎn)感覺(jué)，但不能完全領(lǐng)會(huì)。

我問(wèn)學(xué)生：“第三首出現(xiàn)在課后習(xí)題中，是香菱夢(mèng)中的作品，得到了大家的認(rèn)同，為什么呢？”學(xué)生說(shuō)：“有‘情了?！蔽倚?wèn)何故，學(xué)生答曰：“從詩(shī)句中的‘難‘殘‘秋‘倚‘博得‘團(tuán)圓這些詞語(yǔ)中感受到的?！?/p>

于是，我大聲地逐字逐句朗讀文章，學(xué)生們認(rèn)真地聽(tīng)著，手里拿著筆，勾著畫(huà)著，思考著，揣摩著。