摘 要 本文主要闡述了影響高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素和提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策，以期高校采取有效措施，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高校；數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象、復(fù)雜的學(xué)科，目前高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)并沒(méi)有取得良好的教學(xué)效果，高校要找準(zhǔn)原因，制定一套行之有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)措施。

1 影響高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素

高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果受多方面因素的影響，不僅需要教師具有較高的綜合素質(zhì)，而且還需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思考能力、記憶力以及觀察力，此外，教學(xué)環(huán)境也對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著重要影響。具體來(lái)說(shuō)，影響高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素主要有以下幾個(gè)方面：

1.1 教師因素

教師是影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性最直接的因素，目前各高校數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)普遍偏低。首先，教師缺乏良好的思想政治素養(yǎng)。思想政治素質(zhì)對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)有著重要的影響，它決定著教師的工作態(tài)度和工作熱情，缺乏思想政治素養(yǎng)的教師無(wú)法在自己的工作崗位上取得良好的成績(jī)。其次，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。大量的數(shù)學(xué)教師所掌握的知識(shí)內(nèi)容過(guò)于陳舊，而且教師只專注于數(shù)學(xué)層面的研究，缺乏其他相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的涉獵，造成知識(shí)面狹窄。此外，教師的參考資料除了教科書(shū)、參考書(shū)外，缺乏其他教學(xué)資料的閱讀。再次，教師的教學(xué)能力偏低。在課堂教學(xué)中，教師普遍采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一味的照本宣讀，缺乏形式多樣的教學(xué)方法，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在數(shù)學(xué)課堂上只是按部就班的按照自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有充分了解和掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，使得教學(xué)沒(méi)有針對(duì)性，難以提高教學(xué)質(zhì)量、最后，教師缺乏強(qiáng)健的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。隨著我國(guó)教育制度的改革，教師職業(yè)不再是人們印象中的“鐵飯碗”，教師之間也面臨著巨大的競(jìng)爭(zhēng)，教師需要不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，缺乏強(qiáng)健的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)只會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)中力不從心，從而影響到教學(xué)質(zhì)量。

1.2 學(xué)生因素

學(xué)生是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的對(duì)象，也是教學(xué)活動(dòng)的重要參與者，學(xué)生因素對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性也有著重要影響。首先，學(xué)生的智力因素。在學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的智力因素主要包括注意力、觀察力、記憶力和想象力，它們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要作用。在數(shù)學(xué)課堂上，由于大部分課程內(nèi)容枯燥無(wú)味，很容易造成學(xué)生注意力和觀察力的分散，而且數(shù)學(xué)有著大量的公式需要牢記，但由于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科比較抽象，對(duì)學(xué)生的記憶和想象造成了很大困難。其次，學(xué)生的非智力因素。學(xué)生的非智力因素主要包括學(xué)習(xí)的動(dòng)力、興趣和意志。很多大學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)與自己的專業(yè)沒(méi)有必然聯(lián)系，將來(lái)走向社會(huì)后不會(huì)對(duì)自己的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響，因此逐漸失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和興趣。

1.3 環(huán)境因素

高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性在一定程度上也受到環(huán)境因素的影響，高校大學(xué)生大部分時(shí)間生活、學(xué)習(xí)在校園之中，良好的校園環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，如果學(xué)校沒(méi)有良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思想、行為出現(xiàn)問(wèn)題，從而影響到學(xué)習(xí)。隨著科技的快速發(fā)展，教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，將數(shù)學(xué)教學(xué)生動(dòng)化、形象化，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的氛圍，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

2 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象、復(fù)雜的學(xué)科，它的教學(xué)有效性受教師、學(xué)生、環(huán)境等因素的影響。因此，提高高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性必須重點(diǎn)解決這三方面的影響，具體措施如下：

2.1 加強(qiáng)教師能力的培養(yǎng)

首先，高校要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教師的思想政治教育，使其自覺(jué)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高自身認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，激發(fā)自己的工作熱情。在教學(xué)活動(dòng)中，大膽探索，大膽創(chuàng)新，把握時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，采用先進(jìn)的教學(xué)方法。其次，做好備課工作，高效完成教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教師要充分了解和掌握學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，在備課過(guò)程中融入自己的思想和學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)周邊知識(shí)，同時(shí)，教師之間要加強(qiáng)交流與溝通，互通有無(wú)，完善自己的備課內(nèi)容，提高備課的效果。再次，加強(qiáng)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的板書(shū)和口述式教學(xué)方式，通過(guò)培訓(xùn)和進(jìn)修不斷提高自身的專業(yè)理論知識(shí)和技能。高校定期組織教師外出學(xué)習(xí)，開(kāi)拓教師的眼界，豐富教師的閱歷，使其業(yè)務(wù)水平不斷得到提高。此外，高校還要做好對(duì)數(shù)學(xué)教師計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的培訓(xùn)，使其能夠依靠先進(jìn)的技術(shù)手段提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)

學(xué)生的智力因素和非智力因素對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性有著重要影響，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這兩方面能力的培養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，了解自己不會(huì)的地方，課堂上才能集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講。學(xué)生的記憶力的提高需要長(zhǎng)期的鍛煉和培養(yǎng)，教師在充分利用課前五分鐘，帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并由學(xué)生說(shuō)出所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和公式，通過(guò)長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持，最終在學(xué)生腦海中形成深刻的記憶。對(duì)于學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，首先，教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，依靠問(wèn)題教學(xué)法或案例教學(xué)法向?qū)W生闡明數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的重要作用，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣，使其自覺(jué)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的重視。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣額培養(yǎng)則需要教師采用豐富多樣的教學(xué)方式，提高教學(xué)的趣味性，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2.3 構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境

環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著重要影響，高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要構(gòu)建一個(gè)良好的環(huán)境。首先，教師要消除在教學(xué)中的絕對(duì)權(quán)威，樹(shù)立師生平等的意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、自由、愉悅的課堂氛圍。教師要與學(xué)生培養(yǎng)成亦師亦友的關(guān)系，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活及所思所想，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生取得的優(yōu)秀成績(jī)要積極鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要努力幫助。此外，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體，共同提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性受教師、學(xué)生、環(huán)境等因素的影響，高校要加強(qiáng)教師能力和學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，以此來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

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作者簡(jiǎn)介

趙建麗（1980-），女，內(nèi)蒙古自治區(qū)人。碩士學(xué)位?，F(xiàn)供職于包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（中級(jí)職稱）。研究方向?yàn)榛A(chǔ)數(shù)學(xué)。

作者單位

包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市 014035