謝芬

摘要：從專業(yè)程度上來講，一般我們看到的播音主持人不僅需要具備良好的心理素質(zhì)和反應(yīng)能力，能夠及時處理突發(fā)事故，同時，還需要注重對知識素養(yǎng)和文化知識方面的培養(yǎng)?，F(xiàn)在隨著新媒體時代的到來，給播音主持人帶來了更多的挑戰(zhàn)，就他們提出的要求也越來越多。對于此，播音主持行業(yè)的工作人員們應(yīng)該善于借助這一波時代的推力，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和整體素質(zhì)，增強(qiáng)播音主持水平。本文便主要基于培養(yǎng)播音主持人的心理素質(zhì)和場控能力為出發(fā)點(diǎn)，從多個角度提出一些提升措施。

關(guān)鍵詞：播音主持 媒體行業(yè) 心理素質(zhì) 場控能力培養(yǎng)

一、對播音主持人心理素質(zhì)及場控能力提出的新要求

（一）保證自身獨(dú)特的主持風(fēng)格和魅力

新媒體時代已經(jīng)到來，它與傳統(tǒng)媒體最大的不同，便是他具備極強(qiáng)的靈活應(yīng)變能力，它可以滿足不同受眾的差異化需求，在題材的選擇上可以更加精準(zhǔn)地把握住觀眾的心理需求[1]。具體體現(xiàn)在，傳統(tǒng)媒體對播音主持人的基礎(chǔ)要求就是，良好的語言表達(dá)能力，溫柔的語氣態(tài)度，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音技巧;但是新媒體時代對于播音主持人提出了新的個性化的要求，要求播音主持人要具有各自不同的個性化特征。這種要求打破了傳統(tǒng)播音主持人和整個傳統(tǒng)播音主持領(lǐng)域的認(rèn)知與理解，不僅需要播音主持人有良好的心理素質(zhì)，還需要播音主持人在面對一些突發(fā)事故時，也可以沉著應(yīng)對，靈活的處理發(fā)生的事故。綜上，播音主持人們只有在滿足專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上找準(zhǔn)自身的定位，保證自身具有獨(dú)特的主持風(fēng)格和魅力，才能夠與時俱進(jìn)，時刻保證自己的主持信心。

（二）適應(yīng)多種新時代衍生出的節(jié)目播出形式

在傳統(tǒng)媒體時代，大部分廣播電視節(jié)目都是采用錄播的形式，播音主持人不需要面對太多的影響因素，即使出錯也可以從頭再來進(jìn)行錄制[2]。但是，自新媒體時代到來之后，以前衍生出了新的廣播電視節(jié)目播出形式，比如直播的形式。直播體現(xiàn)出非同小可的沖擊力，觀眾會對其感到非常新穎，更加關(guān)注這一播出形式。但與此同時，直播對于播音主持人提出了更多新的要求，比如它要求讀音主持人必須要具備更進(jìn)一步的場控能力，能夠帶領(lǐng)整個廣播電視節(jié)目的整體流程。

二、當(dāng)下播音主持人整體出現(xiàn)的問題

（一）專業(yè)素養(yǎng)不足

播音主持行業(yè)的基本標(biāo)準(zhǔn)之一就是作為一名播音主持人，要能夠在非常短的時間內(nèi)迅速梳理需要誦讀的內(nèi)容，對這些內(nèi)容產(chǎn)生一個整體的了解和把握。如果對這個領(lǐng)域有所了解，便能夠發(fā)現(xiàn)有很多央視主持人，他們都是在進(jìn)行播音前十分鐘才拿到屬于今天的播誦稿。但是在短時間對播誦稿產(chǎn)生清晰的理解，并在播音過程中準(zhǔn)確無誤的進(jìn)行誦讀，對于播音主持人的考驗是非常大的。所以在新媒體時代，媒體領(lǐng)域和范圍的擴(kuò)大導(dǎo)致部分播音員專業(yè)素養(yǎng)不足，不能夠科學(xué)的把握播誦時的節(jié)奏或句式等方面，更有甚者會出現(xiàn)讀錯字等低級錯誤。

（二）心理素質(zhì)偏低

眾所周知，播音主持的工作是需要在聚光燈下完成的，如果播音主持人的心理素質(zhì)不過關(guān)，那很有可能會導(dǎo)致播出事故的發(fā)生。在新媒體時代到來之際，對播音主持的工作更是提出了高的要求，首先，播音主持人就需要具備極高的心理素質(zhì)，對于播音主持過程中產(chǎn)生的差錯存零容忍的態(tài)度。但是現(xiàn)狀卻是，很多情況下，播音員雖然極力在避免這種播音事故的發(fā)生，但仍然會有事與愿違的現(xiàn)象出現(xiàn)，對整個廣播電視節(jié)目的播音過程和播音效果造成或多或少的影響。播音節(jié)目過程中經(jīng)常出現(xiàn)的突發(fā)問題，具體有現(xiàn)場忘詞、觀眾不配合等問題，所以就要求播音主持人要對節(jié)目的整體播音過程有一定的清晰了解，在良好心理素養(yǎng)和場控能力的基礎(chǔ)上對這種突發(fā)事故進(jìn)行及時處理，以保證節(jié)目的播出效果[3]。

三、提升播音主持人心理素質(zhì)及場控能力的具體措施

（一）提升自身專業(yè)能力和整體素質(zhì)

作為一名專業(yè)的播音主持人，應(yīng)該對自己有一個清晰地了解，對于自己的優(yōu)勢和弱勢更是要有一個全面把握，這樣才能夠有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)和提升。比如說，有的播音主持人語言表達(dá)能力沒問題，但是他們的語言風(fēng)格卻很容易讓觀眾產(chǎn)生反感，這時他們就應(yīng)該廣泛的吸取意見，及時的改善自己的語言風(fēng)格;或者有的播音主持人他們的專業(yè)素質(zhì)非常良好，但是由于他們的主持經(jīng)驗不多，導(dǎo)致在現(xiàn)場發(fā)生事故時不能及時的應(yīng)對，怎么這樣就應(yīng)該不斷融合自身的專業(yè)與技能于實踐中，提升自身的整體素質(zhì)。另外，播音主持人還應(yīng)該重視自身的文化素養(yǎng)培養(yǎng)，現(xiàn)在整個播音主持領(lǐng)域都存在一種現(xiàn)象，就是專業(yè)文化水平偏低，在播音主持的過程中就很容易暴露自己的文化短板。所以播音主持人在生活中應(yīng)該多加培養(yǎng)自身的業(yè)余興趣，不斷拓寬自身的知識層面，提升自身的知識文化水平。

（二）提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)極強(qiáng)的場控能力

心理素質(zhì)也是播音主持人必須要面對的一大難關(guān)，若是心理素質(zhì)無法提升，他們在鏡頭前邊很容易出現(xiàn)緊張情緒，而這種緊張情緒有可能會出現(xiàn)播音事故，有時節(jié)目會邀請其他嘉賓，那么這種緊張情緒還有可能會影響這些嘉賓的情緒，反而無法保證整個節(jié)目的播出效果。所以播音主持人必須要有意識地培養(yǎng)自身的心理素質(zhì)，盡量避免播音事故的發(fā)生。另外還有提升自身的場控能力，現(xiàn)在很多的廣播電視節(jié)目都是通過播音主持人來引導(dǎo)整個錄制流程，所以若是發(fā)生一些意外的事故，就需要播音主持人來對這些事故進(jìn)行靈活解決，繼而保證節(jié)目的整體效果[4]。

（三）做好前期準(zhǔn)備工作，“以不變應(yīng)萬變”

從另一角度來說，播音主持人為了保證一檔廣播電視節(jié)目的綜藝效果，僅僅依靠心理素質(zhì)和場控能力，或者是自身充足的主持經(jīng)驗都是不夠的，大部分播音主持人在錄制節(jié)目前，都會對節(jié)目整體流程進(jìn)行一個整體的了解，只有做好前期的準(zhǔn)備工作，才能夠“以不變應(yīng)萬變”，在具體實踐過程中不掉鏈子。

結(jié)論

總而言之，我們?nèi)缃穸寄軌蛞庾R到傳媒行業(yè)和整個媒體領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)時代的影響下已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，在新的時代背景和條件下，播音主持人更是面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和壓力。那么為了滿足時代提出的新發(fā)展需求，播音主持人應(yīng)該提升對自己的要求，增強(qiáng)自身管理能力，為了滿足受眾調(diào)整自身的主持風(fēng)格，增強(qiáng)播音主持的場控能力。同時，由于我國的大部分節(jié)目都屬于主持人中心制體系，主持人的表現(xiàn)是否良好能夠在很大程度上影響節(jié)目的播出質(zhì)量，所以播音主持人更應(yīng)該提高自己的心理素質(zhì)以應(yīng)對巨大的壓力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫健瑋.淺談播音主持人心理素質(zhì)及場控能力的培養(yǎng)[J]，新聞研究導(dǎo)刊，2015（23）.

[2]宋文忠播音主持人心理素質(zhì)及場控能力的培養(yǎng)[J]傳播力研究，2014（10）.

[3]歐洪樂.淺談播音主持的心理素質(zhì)與專業(yè)技能培養(yǎng)[J].采寫編.2014（2）：104-104

[4]薛陽樂.淺談播音員主持人心理素質(zhì)的培養(yǎng)[J].新聞研究導(dǎo)刊，2015（16）：241 - 241.