徐延啟

在當(dāng)前的小學(xué)體育課堂教育中存在著諸多弊端，要想提高課堂的效率就要求老師對(duì)課堂的教育模式進(jìn)行改革，比如從小學(xué)生的天性入手，眾所周知，小學(xué)生的天性就是好玩，所以教學(xué)時(shí)采用游戲模式教學(xué)會(huì)大大的提高課堂的教學(xué)效率。

體育游戲是一種增強(qiáng)身心健康的良好途徑，但是單純的體育訓(xùn)練只會(huì)讓課堂環(huán)節(jié)變得枯燥乏味，尤其是對(duì)于低年級(jí)的孩子們，他們更是對(duì)于游戲有著濃厚的興趣，如果把體育訓(xùn)練與游戲環(huán)節(jié)相結(jié)合，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)則會(huì)起到事倍功半的效果。而寫(xiě)小學(xué)生正處在接受教育的初級(jí)階段，正是培養(yǎng)興趣的黃金時(shí)期，如果加以妥善引導(dǎo)，可以很大程度上培養(yǎng)好學(xué)生對(duì)于體育這門科目的熱愛(ài)，有一個(gè)良好的體育意識(shí)，對(duì)于德、智、體、美的全方面發(fā)展有重要作用。

小學(xué)學(xué)生的天性就是好玩，對(duì)于教育的展開(kāi)，這既是一個(gè)缺點(diǎn)也是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)是：學(xué)生的好玩天性很難讓學(xué)生的注意力得到集中。優(yōu)點(diǎn)是：如果將學(xué)生的好玩天性與學(xué)習(xí)相結(jié)合則會(huì)克服注意力難以集中的特點(diǎn)，相反還會(huì)對(duì)注意力的集中起到積極的影響。

舉例來(lái)講：在體育課前的熱身運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生需要圍著操場(chǎng)跑步熱身，如果就是單純的跑步訓(xùn)練，學(xué)生的反對(duì)心理會(huì)使得訓(xùn)練效果特別差，難以達(dá)到預(yù)想中的結(jié)果。如果將游戲環(huán)節(jié)參與進(jìn)來(lái)，情況就會(huì)不同。老師可以讓班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行比賽，比如：規(guī)定熱身的運(yùn)動(dòng)為五圈，前十個(gè)完成目標(biāo)的可以得到老師的小獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生為了能夠進(jìn)入前十則會(huì)發(fā)揮自己的潛力，積極的參與體育訓(xùn)練中去。老師如果感覺(jué)這樣太亂的話，可以和別的老師進(jìn)行協(xié)商，進(jìn)行班級(jí)之間的比賽，在競(jìng)爭(zhēng)中可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

再比如籃球足球這種本身就是游戲體驗(yàn)很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，老師在教學(xué)中一定要拿捏好教學(xué)與游戲的結(jié)合度。也就是說(shuō)不能只單純的教學(xué)而忽略了游戲環(huán)節(jié)，也不能只有游戲環(huán)節(jié)而不進(jìn)行體育教學(xué)。如果只進(jìn)行體育教學(xué)，學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中國(guó)很難起到興趣的培養(yǎng)，而如果只進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)，興趣的確能夠得到培養(yǎng)，但是小學(xué)生在體育這方面大多數(shù)都是初學(xué)者，需要老師教著進(jìn)行規(guī)范的動(dòng)作，從開(kāi)始就把基本功打扎實(shí)，在以后的初高中時(shí)才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

體育老師是一個(gè)和學(xué)生互動(dòng)很強(qiáng)的職業(yè)，所以要想很好的提高教學(xué)的課堂效率，老師一定要和學(xué)生交朋友，以朋友的身份參與到教育的環(huán)節(jié)里面。就像籃球、足球、乒乓球這種運(yùn)動(dòng)，有老師的參與學(xué)生的積極性也會(huì)大大提高，而且老師的參與也會(huì)起到教學(xué)的作用，學(xué)生知道什么動(dòng)作是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。而且老師的親自參與也可以觀察學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果，有針對(duì)的制定下一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。