于海全

摘要：隨著時代的發(fā)展，我們的生活越來越便利化、信息化、數(shù)字化，因此，人們對數(shù)學(xué)的重視度也得到了極大提高，數(shù)學(xué)教育就顯得尤為重要。為了提高全民的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，教育應(yīng)該從小學(xué)就抓起，培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與愛好，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用與理解，為學(xué)生以后更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)，讓學(xué)生在以后的生活與學(xué)習(xí)中能夠更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)來解決生活中的問題。教師應(yīng)該對數(shù)學(xué)教育有充分的認(rèn)識，在傳授學(xué)生知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。本文就小學(xué)學(xué)習(xí)中的余數(shù)除法計算提出以下改良教法。

一、當(dāng)前數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

目前的有余數(shù)除法計算劃分在小學(xué)教學(xué)之中，其中學(xué)生對數(shù)學(xué)本就無太大興趣，大多數(shù)學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)枯燥難懂，而數(shù)學(xué)計算能力與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力更是得不到提升。而教師對于這一現(xiàn)狀并不采取措施，仍保持著原來的教育方式，只是一味的為學(xué)生灌輸課本知識，讓學(xué)生在強勢的教育之中，學(xué)會對有余數(shù)除法的運算，這會使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課更加的枯燥無味，通過老師講述知識的生硬教育達到知識的生硬記憶，對學(xué)生能力的提高毫無幫助的，甚至?xí)纬墒卤豆Π氲男Ч?。對于有余?shù)除法運算也是如此，我們提出對有余數(shù)除法運算進行改良來提高課堂效率提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以此來提升學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的運用能力。這就需要老師們對自身進行改進，不斷地改進自我能力，提升自我教學(xué)水平，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，以此來不斷引導(dǎo)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的深入了解，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解度，讓學(xué)生達到學(xué)以致用的程度，并為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。那么以下就對如何改良有余數(shù)除法計算的教法提出幾點方式。

二、有余數(shù)除法計算的教法

1、運用新科技創(chuàng)新教學(xué)方式

正如本文開頭摘要所言，這是一個信息化數(shù)字化的大時代，身為教師，應(yīng)該與時俱進，懂得創(chuàng)新，緊跟時代潮流，運用現(xiàn)代技術(shù)來增添自己教學(xué)的趣味性，改變以往一成不變的教學(xué)模式，使原本生硬的課堂變得生動有趣?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都安裝有多媒體，每個教師也應(yīng)該有自己的智能手機，所以教師可以充分利用這些現(xiàn)代化技術(shù)，并將其充分應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂上，比如教師可以利用教室的多媒體，將自己在課堂上所要講的課程內(nèi)容在多媒體上展示出來，并適當(dāng)?shù)脑谄渲性鎏碛腥さ膱D畫和有趣的音樂，以此來激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)課堂的興趣調(diào)動學(xué)生們的積極性。這就需要教師改變以往的教學(xué)方式，主動去靠近新科技，并自主學(xué)習(xí)，了解新科技，將其合理應(yīng)用于課堂之上。這是一個調(diào)動課堂積極性的一個很好方法，是為學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)學(xué)興趣愛好的重要方法之一。所以教師在對學(xué)生進行教育之前，教室需要的不斷創(chuàng)新運用新科技與時俱進。

2、將生活與數(shù)學(xué)相結(jié)合

數(shù)學(xué)大多數(shù)要應(yīng)用于生活之中，因此，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中將生活與數(shù)學(xué)相結(jié)合，不應(yīng)該只是生硬的教會學(xué)生如何進行加減乘除，更不應(yīng)該將數(shù)學(xué)教學(xué)以應(yīng)付數(shù)學(xué)考試為目的。所以教師在教學(xué)之中應(yīng)適當(dāng)?shù)奶砑由顑?nèi)容，比如，教師可以買一些水果或者糖果，然后對每個學(xué)生進行分配，讓學(xué)生自己在分配過程中看余下的糖果或者水果，他們懂得，除數(shù)的意義，懂得除數(shù)余數(shù)在生活中的運用，這樣不僅可以激發(fā)他們的課堂興趣，讓數(shù)學(xué)課堂變得通俗化，生動化，讓他們懂得數(shù)學(xué)的重要性，讓數(shù)學(xué)課堂走進生活，帶領(lǐng)學(xué)生們更多的了解數(shù)學(xué)，在提高學(xué)生們知識能力的同時，在潛移默化之中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、把更多的時間留給學(xué)生

教學(xué)中更注重的是積極性，如果在課堂之上沒有人回答問題，這樣的課堂是枯燥無味的，不僅達不到學(xué)會知識的目的，更無法提高同學(xué)們的文化素養(yǎng)，所以教師應(yīng)該注重課堂效率，在適當(dāng)?shù)闹v解課本內(nèi)容之后，將更多的時間留給學(xué)生，讓他們自行進行課堂討論以及課后總結(jié)，讓他們自覺分享課堂成果。在必要之時，在學(xué)生進行適當(dāng)時間的課后討論后，老師進行提問，檢查學(xué)生們的課堂成果以及課后討論成果，并對此做出點評，學(xué)生們了解自己學(xué)習(xí)的長處以及漏洞在哪里，對學(xué)生們提出改進方式，以此來提高數(shù)學(xué)課堂的效率。老師是傳授知識的主體，但在這個新時代下，社會更加注重創(chuàng)新性人才，教師不應(yīng)該像以往的教學(xué)方式一樣對學(xué)生進行一味的傳播知識，所以教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)狞c撥學(xué)生之后將更多的時間留給學(xué)生，讓他們自己討論、自行研究、自行發(fā)表討論，來提升學(xué)生們對有余數(shù)除法計算的理解。

4、以課本為基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展課外知識

對于有余數(shù)除法計算，老師應(yīng)對學(xué)生反復(fù)強調(diào)：“余數(shù)不應(yīng)該大于除數(shù)”這基本課本知識，先對學(xué)生進行要求死記定義，然后，在此定義上對學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M行課外知識的拓展，讓學(xué)生們對有余數(shù)除數(shù)計算進行更深的理解，以此來引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己計算的方式，增強學(xué)生對有余數(shù)除數(shù)計算的理解?？傊?，不論對課堂進行怎樣的創(chuàng)新與改變，教師不應(yīng)該將課本知識摒棄，應(yīng)該立足于課本，在學(xué)生將課本基本定義掌握之后，再進行適當(dāng)?shù)耐卣箒砑ぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。所以教師在自己的教學(xué)過程中，要做到適度把握，既不能完全按照課本生硬的講述，也不能脫離課本進行知識普及，只有在立足課本的基礎(chǔ)上，進行適當(dāng)?shù)恼n外普及，不會適得其反，從而達到事半功倍的效果。

三、總結(jié)

綜上所述，數(shù)學(xué)教育對一個人的成長極為重要，所以教師應(yīng)該重視自己對小學(xué)生的教育，而在本文之中，我們就如何創(chuàng)新有余數(shù)除法計算提出了幾點詳細(xì)策略。小學(xué)教師對學(xué)生的教育影響著一個學(xué)生未來的發(fā)展，甚至關(guān)乎著一個學(xué)生的成人成才問題，所以教師對創(chuàng)新有余數(shù)除法計算的問題應(yīng)當(dāng)給予足夠重視。首先教師應(yīng)當(dāng)從自身出發(fā)，跟隨時代潮流，改變自身教學(xué)方式，提高課堂的活躍度，增強課堂有效性，激發(fā)學(xué)生興趣點。其次，教師應(yīng)適應(yīng)將課堂與生活相結(jié)合，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，加深對數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的了解。最后，在數(shù)學(xué)課堂之上，應(yīng)該將更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間，除此之外，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中應(yīng)該首先立足于課本，再對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)恼n外拓展，以加深學(xué)生對有余數(shù)除法運算的理解。

參考文獻

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