張明芳

摘要：小學(xué)語文這一學(xué)科具有著較強的綜合性、人文性、藝術(shù)性，在增強學(xué)生文化底蘊、綜合素質(zhì)等方面有著非常大的效用。因此，小學(xué)教師在語文教學(xué)中，也應(yīng)及時的更新自身的思想觀念，運用一些創(chuàng)新的策略、方法，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升，以在推動學(xué)生全面發(fā)展的同時，力求將學(xué)科價值全方位的展現(xiàn)出來。.基于此，本文將以此為話題，對教學(xué)效率的提升對策進行研究，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué)效率 提升措施

前言：

新課標對語文教學(xué)的開展提出了更高的要求，要求教師在教學(xué)實踐中，一定要充分的結(jié)合學(xué)生學(xué)情、學(xué)科特質(zhì)等，引入一些創(chuàng)新、先進的教學(xué)策略、方法，達到提高教學(xué)效率的目的，使得教學(xué)效果事半功倍。因此，在教學(xué)實踐中，教師一定要不安于現(xiàn)狀，緊跟時代的發(fā)展，落實好這一目標，為學(xué)生后續(xù)的深入性學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

一、提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的必要性

在小學(xué)階段的課程體系中，語文是非常重要的一門學(xué)科，是學(xué)生獲取知識、信息的基礎(chǔ)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)的形成有著非常重要的作用[1]。而教師在開展教學(xué)活動的過程中，致力于教學(xué)效率的提升，不僅可以增強教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗得到深化，也能促使教學(xué)質(zhì)量、效率的提升等，為教學(xué)活動的開展提供保障。

因此，在教學(xué)實踐中，身為一名小學(xué)教師，在語文教學(xué)中，一定要及時的更新自身的思想、觀念，運用適當?shù)牟呗?、方法，促使教學(xué)效率的提高，以此來增強教學(xué)的針對性、方向性、實效性等，促使有效教學(xué)的實現(xiàn)，力求將語文教學(xué)的內(nèi)涵、價值全方位的展現(xiàn)出來。

二、提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施研究

（一）和諧師生關(guān)系，提高教學(xué)效率

從以往的教學(xué)經(jīng)驗上看，教師在教學(xué)中，要想使教學(xué)獲得成功，師生間的密切合作往往是不可或缺的[2]。因此，小學(xué)教師在語文教學(xué)中，一定要充分的發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，努力和學(xué)生間構(gòu)建一種和諧、健康的師生關(guān)系，以此來保障教學(xué)活動的有效開展，達到提高教學(xué)效率的目的。

例如，首先，教師應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，將以生為本的理念滲透在教學(xué)的方方面面中，真正的平等、尊重學(xué)生，努力和學(xué)生成為朋友，爭取將自身的人格魅力發(fā)揮到最大;其次，在教學(xué)中，教師也應(yīng)拋開一切的煩惱，應(yīng)始終以微笑來面對學(xué)生，善用激勵、贊賞的語句來評價學(xué)生、使得學(xué)生喜愛教師，更喜愛語文這門課程，為教學(xué)活動的展開提供更多的便利;最后，對待一些內(nèi)向的學(xué)生，教師也應(yīng)為其預(yù)留出更多的空間和機會，真正的做到面向于學(xué)生全體，促使教學(xué)效率得到真正的提升。

（二）拓展教學(xué)資源，提高教學(xué)效率

在以往的語文教學(xué)中，教師所運用的教學(xué)資源是非常有限的，就只是僅僅的局限在教材內(nèi)容中，這樣不僅局限了學(xué)生的視野，對于教學(xué)效率的提升也產(chǎn)生了非常不良的影響。因此，在現(xiàn)代化教學(xué)中，教師也應(yīng)積極的改善這一現(xiàn)狀，促使教學(xué)資源的拓展，使學(xué)生在局限的課堂中收獲更多。

例如，在講解《早發(fā)白帝城》這首古詩的過程中，除了講解教材中所包含的內(nèi)容外，教師也可以進行適當性的拓展，可以為學(xué)生準備一些與本首詩相關(guān)的資料等，如作者李白的生平介紹、創(chuàng)作背景、主要代表作品、當時的社會現(xiàn)狀等，這樣不僅能拓展學(xué)生的知識視野，也能加深學(xué)生對這首古詩的理解程度，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到升華，促使教學(xué)效率得到提升。

（三）引入現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)效率

現(xiàn)代技術(shù)所蘊含的資源是非常豐富的，往往集圖片、影像、文字為一體，在教學(xué)中的應(yīng)用將發(fā)揮出較大的輔助作用。因此，在語文教學(xué)中，為了促使教學(xué)效率的提升，教師也應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的思想、觀念，將現(xiàn)代技術(shù)引入進來，大大的增強課堂的感染力、觸動性等，使得教學(xué)效果達到最佳。

例如，在講解《飛奪滬定橋》一課的過程中，教師就可以通過多媒體的引入，來深化學(xué)生的情感體驗，使得教學(xué)效果得到進一步的升華。比如，在課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，教師就可以借助多媒體來為學(xué)生播放相關(guān)的影視片段，讓學(xué)生觀看;在這之后，教師就可以由此提問：“看完這個影視片段你有著怎樣的感受呢？”“你覺得紅軍身上有著怎樣值得我們學(xué)習(xí)的精神呢？”讓學(xué)生思考、闡述，將其不知不覺的帶入到文章的分析中，使其的情感得到深化，保障教學(xué)目標的達成。

（四）注重教學(xué)反思，提高教學(xué)效率

在語文教學(xué)中，教師要想促使教學(xué)效率的提升，教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)是必不可少的，只有通過這一環(huán)節(jié)，才能不斷的查缺補漏，使得教學(xué)得到逐步的完善、優(yōu)化，以此達到最佳的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)實踐中，教師也應(yīng)注重這一環(huán)節(jié)，促使教學(xué)目標得以達成[3]。

例如，在一節(jié)課開展完畢后，教師應(yīng)對整個教學(xué)過程進行回顧，并找準三個反思點，也就是學(xué)生、教師、語文教材，找尋到自己在這其中的不足及問題等，并在此基礎(chǔ)上探究相應(yīng)的解決對策，保障在下次的教學(xué)中不會出現(xiàn)同樣的問題，使得整個教學(xué)過程得到完善，促使教學(xué)效率得到切實的提升。

結(jié)論：

綜上所述，在語文教學(xué)中，提高教學(xué)效率的方法是多種多樣的，但教師在實際應(yīng)用中，只有充分的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情，才能達到最佳的教學(xué)效果，以此來保障教學(xué)活動的開展，使得學(xué)生本身得到更高層次的進步與發(fā)展。由于本人的經(jīng)驗有限，導(dǎo)致本文還存在著一定的不足，希望在后續(xù)中得到完善，力求將借鑒效用發(fā)揮到最大。

參考文獻：

[1]馮貴山.提升語文課堂教學(xué)效率的措施[J].文學(xué)教育（下），2015（03）：47.

[2]陶曉靖.新時期小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014，14（03）：155.

[3]李貞艷，劉長立.如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施研究[J].課程教育研究，2015（09）：129-130.