張麗芳
摘要:在高中語文教學(xué)的過程中,情感缺失問題是一種十分常見的教學(xué)問題,會直接影響到語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,將情感態(tài)度價(jià)值觀作為了高中語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一,要求教師在教學(xué)的過程中加強(qiáng)對學(xué)生情感方面的教育,這樣能夠進(jìn)一步提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量,幫助學(xué)生更加全面地發(fā)展。
關(guān)鍵詞:高中語文教學(xué) 情感教育
隨著現(xiàn)代教育模式在高中校園的普及,情感教育作為新式教育的重要組成部分,對高中語文教學(xué)質(zhì)量的提高有非常重要的作用。因此,高中應(yīng)重視情感教育在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用,使學(xué)生不僅能夠感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣,還能幫助學(xué)生培養(yǎng)健全的人格,提高其綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)和學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。
1、情感教育的內(nèi)涵
情感教育是學(xué)校教育方式中的一種新思路,其特點(diǎn)是以心靈感應(yīng)為基礎(chǔ),教學(xué)主要手段為師生之間進(jìn)行情感交流。情感教育關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、情緒以及情感問題,教師在進(jìn)行情感教學(xué)時(shí)要針對學(xué)生存在的問題對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展以及整個(gè)社會的健康發(fā)展??傊?,情感教育對促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著不可忽視的作用,它是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)、培養(yǎng)全能型復(fù)合型人才,將學(xué)生的認(rèn)知教育和情感教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的一種新式教育方式。
2、情感教育在高中語文教學(xué)中的重要作用
2.1滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)語文教學(xué)改革要求
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,高中語文教育更加重視對學(xué)生的情感教育,其要求教師在教學(xué)的過程中將情感教育作為語文教育中不可缺少的一部分,并且要合理的利用情感教育,將其與常規(guī)的教育手段結(jié)合起來,促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感,充分地發(fā)揮語文教學(xué)的人文性。
2.2促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
新課程標(biāo)準(zhǔn)下,更加重視學(xué)生的素質(zhì)教育,因此在教學(xué)過程中往往會更重視對學(xué)生情感、心理方面的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育過程只重視學(xué)生掌握的知識情況,忽視了學(xué)生的情感因素,因此不利于學(xué)生的成長與發(fā)展。合理的應(yīng)用情感教育進(jìn)行語文教學(xué),能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并且進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。除此之外,情感教育的開展還能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀,幫助青少年正確的了解、認(rèn)識社會,降低青少年犯罪的概率。
3、情感教學(xué)在高中語文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用
3.1關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展,培養(yǎng)良好的師生關(guān)系
語文學(xué)科的人文性特征明顯,對學(xué)生進(jìn)行情感教育的前提是教師與學(xué)生之間良好的溝通和交流,因此,語文教師應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)注身邊的每一位學(xué)生,讓他們感受到來自于老師的善意和理解,從而形成與學(xué)生和諧平等的師生關(guān)系,筆者所任教的高二年級是高中階段的過渡階段,這一階段的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力相對比較輕,對于自己的情感體驗(yàn)有較多的關(guān)注,語文老師應(yīng)該利用自己的學(xué)科優(yōu)勢盡量走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,給與他們更多的關(guān)注,其中,通過作文進(jìn)行交流就是一條很好的途徑,高二年級的作文訓(xùn)練趨于成熟,以學(xué)生的個(gè)人發(fā)揮為主,學(xué)生往往會在作文中傳達(dá)自己對于人生,對于學(xué)業(yè),對于身邊事物的看法和態(tài)度,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的作文情況給予學(xué)生用心的評語,通過這種手段和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通,為學(xué)生排異解惑,指引道路,或者幫學(xué)生排解壓力,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。要做到這些,教師首先要有針對性的布置寫作內(nèi)容,例如一些有關(guān)親情,有關(guān)理想與追求的話題作文,其次要善于從學(xué)生的寫作中把握學(xué)生的內(nèi)心感受,發(fā)掘?qū)W生字里行間的情感體現(xiàn),最后要用評語喚起學(xué)生的情感共鳴,使之感受到來自于老師的關(guān)注和理解,從而使學(xué)生建立對老師的信任,能主動(dòng)地與老師親近,這對實(shí)施情感教學(xué)是很重要的一環(huán)。
3.2發(fā)掘教材中的情感教育因素
語文教材中的內(nèi)容,基本上都是知識性和人文性并重的,教師應(yīng)該對教材善加利用,不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué),例如一些經(jīng)典文學(xué)篇目的學(xué)習(xí),“背影”可以使處在青春叛逆期的高中生感受到父愛的深沉與博大,教師可以在教學(xué)過程中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生由課文聯(lián)系生活實(shí)際,想一想自己的父親對自己的態(tài)度,是否也像文中的父親一樣,愛之深,卻無從表達(dá),可以讓學(xué)生寫一寫自己的感受和體會,將其中比較優(yōu)秀的作品在全班展示或者在家長會上與家長交流,這樣,結(jié)合課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行情感教育可以輕松,不落痕跡,但效果往往是很明顯的。在教育方法和手段的使用上,教師可以借助多媒體,將課文內(nèi)容和生動(dòng)的畫面,音樂相結(jié)合,增強(qiáng)內(nèi)容對學(xué)生情感的觸動(dòng),使學(xué)生產(chǎn)生較為深刻的情感體驗(yàn),從而動(dòng)之于心,宣之于口,訴之于筆:還可以借助朗讀教學(xué),通過學(xué)生自己的誦讀,教師的范讀,充分加深學(xué)生對教材內(nèi)容中情感部分的理解個(gè)感悟,在此基礎(chǔ)上因勢利導(dǎo),通過教師富有激情地講解升華學(xué)生的感受,從而達(dá)到情感教育的目的,在這方面教師應(yīng)當(dāng)注意朗讀篇目的選擇,既有情感教育的意義又適合聲情并茂的朗讀,一些文言文篇目不失為很好的選擇,比如莊子的“逍遙游”氣勢恢宏,充滿了奇特的象形和浪漫主義色彩,體現(xiàn)了作者對精神世界的無盡追求,對學(xué)生的感情體驗(yàn)應(yīng)該有很大的沖擊作用。
3.3創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情景,實(shí)現(xiàn)情感共鳴
在傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式下,教師只是單純地將本篇課文的中心思想告訴學(xué)生,學(xué)生做筆記背誦以應(yīng)付考試。在這一過程中,教師對字詞句的分析冗長而乏味,學(xué)生很快就會對語文課堂失去興趣,根本無法將情感投入到課堂中。新的教學(xué)模式的出現(xiàn)為教師解決這一問題提供了方案。在進(jìn)行語文教學(xué)的課堂上引進(jìn)新媒體教學(xué),為以往的傳統(tǒng)課堂增添了新鮮元素,不僅能夠活躍課堂氣氛,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生真切地感受文學(xué)知識的魅力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此,教師在進(jìn)行語文學(xué)科的教學(xué)時(shí),可以結(jié)合實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容,充分利用多媒體設(shè)備或者其他現(xiàn)代教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,增強(qiáng)文章的感染力,加強(qiáng)學(xué)生對課文的情感理解,并將自身情感融入課文中,從而提高學(xué)生的情感素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng),同時(shí)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力電會得到有效的提高。
結(jié)語
語文學(xué)科是一門情感十分豐富的學(xué)科,在教學(xué)的過程中教師作為課堂的引導(dǎo)者,一定要加強(qiáng)對情感教育的應(yīng)用,合理的引入情感教育來豐富語文課堂,進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生更加全面深入地了解相關(guān)的語文知識以及情感因素,促進(jìn)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的及進(jìn)一步提升。
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