孫凌會

摘要：科學(xué)技術(shù)不斷的更新發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育各學(xué)科中都得到了廣泛的應(yīng)用，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)都起到了巨大的作用。初中物理知識離不開物理情境，物理知識依靠觀察和實(shí)驗(yàn)，再通過概括總結(jié)得到結(jié)論。很多學(xué)校的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室條件有限，限制了物理教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體 初中物理 應(yīng)用

現(xiàn)代科學(xué)飛速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)也發(fā)生了重大變革。多媒體是課堂變革的新生事物，多媒體具有其獨(dú)有的優(yōu)勢，形象生動、直觀鮮明、具有可控性與模擬性。所以，多媒體技術(shù)更加深入到初中物理教學(xué)中，給物理課堂增添了新鮮的活力。運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供大量的物理材料，展現(xiàn)物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過程，突出與強(qiáng)化了學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。多媒體帶動了物理教學(xué)改革，開辟了新的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)也成為了輔助教學(xué)的好幫手。廣大師生深深受多媒體獨(dú)特魅力的吸引，喜歡在課堂中使用多媒體技術(shù)，多媒體在教學(xué)中發(fā)揮的作用也越來越大。

一、多媒體在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、多媒體可以優(yōu)化教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生興趣

初中物理是物理學(xué)的啟蒙時(shí)期，知識是深奧的、抽象的，而且充滿邏輯推理性。不少學(xué)生學(xué)習(xí)物理都感到比較難學(xué)，學(xué)生物理思維還沒有形成，對于抽象的物理定義不能理解透徹。初中學(xué)生來說，普遍都有好奇心理，對新鮮的事物比較敏感，感性大于理性，學(xué)習(xí)成績?nèi)菀资艿綄W(xué)習(xí)興趣的影響。在長期的傳統(tǒng)教學(xué)中，板書授課、一言堂、填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的新課改教學(xué)要求，所以，多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。多媒體技術(shù)具備了聲、光、色、形于一體的獨(dú)特優(yōu)勢，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)使得物理課堂教學(xué)氛圍充滿趣味性，將物理基本原理與實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境再現(xiàn)，并且可以結(jié)合一定的生活實(shí)踐情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與求知欲望，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在無形中學(xué)到物理知識，促進(jìn)課堂教學(xué)。

2、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，引發(fā)思考

好的開始就是成功的一半。在課堂教學(xué)中，迅速抓住學(xué)生注意力，將學(xué)生的思緒帶入學(xué)習(xí)中，對整節(jié)課起到重要作用。運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生想象力，展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生思考，為學(xué)號好本節(jié)課程做好鋪墊。

例如，在學(xué)習(xí)安全用電的知識時(shí)，教師可以借助多媒體播放由于用電不注意導(dǎo)致的火災(zāi)，造成財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡的視頻。學(xué)生在觀看視頻后，教師可以提出問題：這場火災(zāi)是怎么引起的？我們在生活中應(yīng)該怎樣做才能避免此類悲劇昵？教師將學(xué)生的注意力吸引到課程的學(xué)習(xí)中，也提高了學(xué)生對物理知識的生活運(yùn)用。

3、多媒體演示物理實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效果

物理現(xiàn)象和物理實(shí)驗(yàn)過程是初中物理教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)比較抽象，學(xué)生有時(shí)難以理解，有些物理現(xiàn)象教師難以依靠實(shí)驗(yàn)演示，單純的進(jìn)行講解，學(xué)生理解費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。這種情況下，就可以使用多媒體進(jìn)行解決。

比如，日食是如何形成的，近視眼和遠(yuǎn)視眼的區(qū)別，電荷的運(yùn)動過程、雷電形成過程、分子擴(kuò)散現(xiàn)象等等。教師在講解的時(shí)候，利用多媒體制作相應(yīng)的動畫視頻進(jìn)行展示，將抽象的知識具體化，方便學(xué)生直觀觀察與理解。對于機(jī)器的工作原理，也同樣可以使用多媒體展示，比如滑動變阻器、內(nèi)燃機(jī)、天平、電磁繼電器等等。還有磁場和電流這些知識內(nèi)容，概念比較抽象，學(xué)生看不見也摸不著，直流電流的磁感線與通電螺線管的磁感線分布不同。教師利用多媒體，將這些情況的演示結(jié)果投影到大屏幕上，學(xué)生都可以看清，抽象問題也得到具體解決了。

4、借助多媒體制作課件，拓寬學(xué)生視野

在初中物理教學(xué)中，要注重由易到難，強(qiáng)化分析變化過程，多媒體的動態(tài)展示利于物理知識過程的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。教師利用多媒體制作物理課件，提高了學(xué)生物理知識的網(wǎng)絡(luò)能力與思維能力，將知識由淺入深、由易到難，通過學(xué)生的細(xì)心觀察，總結(jié)歸納。教師在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，抓住教學(xué)重難點(diǎn)，制作成多媒體課件，在課堂教學(xué)中適時(shí)展現(xiàn)，可以在展示過程中反復(fù)來回播放，重點(diǎn)物理過程現(xiàn)象可以暫停畫面展開討論，還可以不同班級重復(fù)使用，節(jié)省板書時(shí)間，增加課堂內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識面。

二、多媒體進(jìn)行物理教學(xué)中應(yīng)注意的問題

多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于可以提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，展現(xiàn)教學(xué)的互動性與多樣性，但是，在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，也會出現(xiàn)一些問題，需要及時(shí)解決。

1、不能過分依賴多媒體，要與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合

在教學(xué)過程中，物理教師要明確，多媒體是教學(xué)輔助設(shè)備，應(yīng)當(dāng)適時(shí)、適當(dāng)進(jìn)行使用。要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)等多種因素考慮，選擇適合多媒體使用的最佳時(shí)間，不能為了迎合新課改而將多媒體流于形式主義，要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，將多媒體效果最大程度的發(fā)揮。

2、科學(xué)制作多媒體課件，突出重難點(diǎn)

在課堂教學(xué)中，要選擇合適的時(shí)間播放多媒體課件，如果整節(jié)課都使用多媒體授課，可能反而沒有傳統(tǒng)教學(xué)方法學(xué)的更加扎實(shí)，也無法突出知識的重難點(diǎn)，就想看電影一樣走過場。所以，教師要借助多媒體，注重講解與演示結(jié)合，讓學(xué)生在觀察的時(shí)候認(rèn)真觀察，在記錄的時(shí)候細(xì)心記錄，手腦并用。

3、處理好教師、學(xué)生與多媒體的關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師占據(jù)主動地位，學(xué)生則處于被動地位。但是伴隨著新課改以來，要求突出學(xué)生主體地位，教師是主導(dǎo)地位。教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。多媒體是教學(xué)的輔助手段，是為教學(xué)活動而服務(wù)的。教師要正確處理這三者之間的關(guān)系，不要本末倒置。

結(jié)語：

綜上所述，物理教師在教學(xué)中，要合理利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，這不僅是適應(yīng)新課改的要求，也是促進(jìn)教學(xué)方法與課堂改革的途徑，大力促進(jìn)了教學(xué)理論的發(fā)展，更新教育觀念。所以，教師在教學(xué)中要適時(shí)結(jié)合多媒體技術(shù)展開教學(xué)，合理使用多媒體，激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，拓寬學(xué)生知識視野，激起學(xué)生探究欲。多媒體的使用過程中出現(xiàn)問題，要及時(shí)解決并改進(jìn);制作多媒體課件，要科學(xué)合理，突出重點(diǎn);演示物理實(shí)驗(yàn)過程，要仔細(xì)觀察并記錄，讓多媒體更好的為物理教學(xué)服務(wù)，全面提高教育質(zhì)量。

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