于瑞江

摘要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生應(yīng)初步具備搜集和處理信息的能力，而培養(yǎng)學(xué)生們的語文信息能力并非一朝一夕就能夠完成的，而是要教師不斷的耐心指導(dǎo)，同樣，老師們在語文的教學(xué)過程當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)通過不斷地教學(xué)實踐來完善自己的教學(xué)模式，運用一些具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式能夠更快速的培養(yǎng)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)能力。當(dāng)今的時代，對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，通過閱讀深淺和提取重要知識也是一種能力，但這需要長期的訓(xùn)練培養(yǎng)，而在當(dāng)前的語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)時刻保持耐心，通過改變自己的課堂教學(xué)模式進而提升學(xué)生們語文信息能力。那么如何在語文的教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生們的信息能力呢？本文就根據(jù)當(dāng)前語文教學(xué)當(dāng)中存在的一些問題進行分析，并給出在語文教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 信息能力 培養(yǎng)策略

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，教師不注重學(xué)生們的全面發(fā)展是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的主要問題之一，不能夠緊跟時代的發(fā)展，注重學(xué)生的全面提高，這些種種表現(xiàn)都是教師對素質(zhì)教育認識不夠;其次，一部分教師們的教學(xué)方式過于老套，他們才是傳統(tǒng)的滿堂灌課上教學(xué)模式，僅僅只是為了提高學(xué)生們的成績，而并沒有注重學(xué)生問其他方面的發(fā)展，這也是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)當(dāng)中一些學(xué)生提取信息能力比較差的原因，教師不能夠從教學(xué)實間過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題也是阻礙學(xué)生的全面發(fā)展的主要因素;最后，老師在語文的課堂當(dāng)中不能夠豐富課堂，教師們的課堂過于枯燥無味也影響著學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率，這就是的語文課堂教學(xué)的質(zhì)量不夠高的原因之一。

二、在小學(xué)語文課堂當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略

1、增加學(xué)生閱讀量

學(xué)生語文信息能力的培養(yǎng)是一個長期過程，語文信息能力的培養(yǎng)需要學(xué)生們在不斷地日積月累之中提高自己的語文素養(yǎng)增強自己的語言語感，這就需要學(xué)生們在日常生活中不斷的積累知識，多讀課外書，多對課外文章進行解讀與理解。對于小學(xué)生而言尚處于貪玩階段，他們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)意識，這就需要教師們扮演起一個良好的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生們進行自我學(xué)習(xí)，并且在課堂上教導(dǎo)學(xué)生們多讀課外書，增加自己的閱讀量，擴寬自己的眼界。怎么？要讓學(xué)生們懂得，語文學(xué)習(xí)并不是一朝一夕所能養(yǎng)成的，就在長期的積累下才能不斷提高自己的語文素養(yǎng)語文能力，只有看夠過多的課外書籍，逐漸培養(yǎng)出學(xué)生們的語感，提高他們提出語文信息的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的興趣

興趣是一個人學(xué)習(xí)的最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生們對語文充滿興趣時，學(xué)生們才會自愿去學(xué)習(xí)語文知識，才會在不自覺中努力研究語文知識，培養(yǎng)自己的語文理解能力，并逐步提高自己對語文信息的提取能力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的興趣呢？這就需要教師們首先從自身做起，努力改變自我的教學(xué)方式，使自己的教學(xué)不再枯燥無味?，F(xiàn)如今大多數(shù)語文教師對于語文教學(xué)不給予充分重視，在語文課堂上大多進行語文課文朗讀，讓化學(xué)需要背誦記憶的文章讓學(xué)生們進行強行記憶，這實際上就是以分數(shù)為主要目的的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)不可能有太大的積極性，在網(wǎng)上也無法集中注意力去聽取教師講課，所以教師應(yīng)該從自身做起改變自我教學(xué)方式，就是可以運用多媒體等新型化設(shè)備，讓自己的課堂變得更加生動有趣，此外教師還可以再多媒體課建筑中增添有趣的音樂和圖片，讓學(xué)生們在這些有趣的圖畫之中愛上語文學(xué)習(xí)，從而不自覺之中培養(yǎng)學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的興趣，在長期的學(xué)習(xí)過程之中，讓學(xué)生們逐漸培養(yǎng)起自己的語文素養(yǎng)，提升自己，提取文信息的能力。

3、自主討論，自主研究

語文課堂由教師和學(xué)生共同組成，如果語文課能量僅靠語文老師一個人的知識傳授，讓學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)之中培養(yǎng)提取語文信息的能力，這樣的任務(wù)是重大的，而且是渺茫的，這就需要教師懂得運用方法，運用班級中優(yōu)等生的力量來提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力?；谶@一基本原則，教室門可以在課堂上將優(yōu)等生與劣等生進行劃分，然后讓他們進行相組合，讓學(xué)生相結(jié)合進行小組討論，以及進行課文朗讀與知識解讀，讓他們在相互學(xué)習(xí)之中，懂得相互之間的長處與缺點，以此來培養(yǎng)學(xué)生們提取信息的能力。此外，在必要的情況下教室可以對學(xué)生們的討論情況進行提問，看學(xué)生們對語文課文知識的提取能力的分析，然后對他們的提取進行評價，讓他們能夠了解自己的長處與劣勢，以此來不斷提高自身能力，提高自己對語文信息的理解度。

4、走進學(xué)生，親近學(xué)生

若想培養(yǎng)學(xué)生們的語文素養(yǎng)，提升學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)能力，首先需要教師們走進學(xué)生先進學(xué)生，與學(xué)生們保持良好的師生關(guān)系，教師和老師可以在課堂上是嚴肅的師生關(guān)系，在課下保持良好的朋友關(guān)系，更利于教師們更好地走進學(xué)生了解學(xué)生們的所思所想，又能更好的了解學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的了解度。并且教師可以盡量使自己變成一個幽默詼諧的人，這樣更利于學(xué)生們提升對對老師的好感度，從而在不自覺中增強對語文學(xué)習(xí)的興趣。總而言之，這樣提高學(xué)生們對語文的信息解讀能力，教師就應(yīng)該主動去走進學(xué)生親近學(xué)生，特別是對小學(xué)生這樣較為相近活波的階段，良好的師生關(guān)系更利于學(xué)生們對學(xué)習(xí)興趣度的培養(yǎng)，這也是順應(yīng)了新課改下小學(xué)語文教育觀培養(yǎng)語文信息能力的要求。

三、總結(jié)

總而言之，學(xué)生們的語文信息能力也是需要通過不斷的鍛煉才能夠提升的，這當(dāng)然也離不開教師們的精心指導(dǎo)，教師應(yīng)當(dāng)通過不斷的教學(xué)實踐改變教學(xué)模式，讓學(xué)生們能夠通過自己的語文課堂得到全面的發(fā)展。首先，教師要想通過語文課堂培養(yǎng)學(xué)生們的語文信息能力，第一步應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們能夠?qū)⒆⒁饬械秸Z文課堂當(dāng)中，從而提高效率;其次，教師一定要擴大學(xué)生們的閱讀量，讓學(xué)生們通過大量的閱讀培養(yǎng)提取信息的能力;再者，教師一定要在語文的教學(xué)過程當(dāng)中幫助學(xué)生，關(guān)心照顧學(xué)生能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生和教師之間保持一種良好的師生情誼，這對學(xué)生們的學(xué)習(xí)也是有一定幫助的;最后，教師一定要為學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)，自主探究得以提升。教師應(yīng)當(dāng)給予正確的指導(dǎo)和幫助，才能夠使學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不斷地得到綜合能力的發(fā)展，同時讓他們的語文信息能力也得以提升。

參考文獻

[1]余高松.語文教學(xué)的一個突破口

[2]尉天驕、朱自清.朱光潛的寫作理論[J].廣播電視大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2001，（03）.

[3]傅炳熙.個性化教育與語文課程改革[J]，安陽師范學(xué)院學(xué)報，2004，（03）.