邢寬

五年級同學(xué)學(xué)習了《鯨》《松鼠》《新型玻璃》這幾篇課文之后，就要練習寫一篇說明文了（見人教版《語文》五年級上冊“習作三”）。

以前，我們練習的是記敘文。無論是寫人的，還是記事的都強調(diào)時間、地點、人物、事件這幾個元素，都有事情的發(fā)生、發(fā)展流程，都有矛盾沖突。說明文則完全是另一種寫作樣式。它寫的是植物的“形態(tài)特點”，動物的“生活習性”，介紹的是產(chǎn)品的“使用方法”，解釋的是自然現(xiàn)象的“形成原因”……

打個比方說，小朋友們面前擺了一堆橙子，如果你打算寫一篇回憶上周日全班集體下鄉(xiāng)，去果園采摘的作文，就要寫一篇記敘文。如果你打算向讀者介紹橙子是一種怎樣的水果，說說它的生長條件，再聊聊它的營養(yǎng)成分，家族歷史……就要寫一篇說明文了。

寫說明文要先熟悉寫作對象的相關(guān)資料。比如要寫橙子，就得先知道它是一種熱帶水果，在我國，主要產(chǎn)于廣東、廣西、福建、臺灣等。它是橙黃色的，皮厚，不耐低溫，營養(yǎng)豐富，橙皮還可以提煉出油來……這些知識可以從網(wǎng)上獲得，也可以查工具書，或向師長請教。不下一番功夫，搞清楚相關(guān)的內(nèi)容是沒辦法動筆的。

寫說明文最簡單實用的方法有三種：第一是舉實例。例如，漢字帶三點水旁的字大都跟“水”有關(guān)系，如“濕”“淋”“洗”“澆”……這里的濕、淋、洗、澆等字，從意義上講的確與“水”有關(guān)，這就是舉例子。第二是列數(shù)字，如“最大的鯨有十八萬公斤重，最小的鯨也有兩千公斤”。顯然，這種寫法既準確，又真實可信。第三種方法是做比較，例如“我家門外的那棵大樹足有三層樓高”。這是用樹高與樓高相比較的例句。想想三層樓，就大體知道那棵樹的高度了。寫說明文當然還可以用打比方、畫圖表等多種方法。同學(xué)們是初學(xué)，也就不過多地講解了。