（甘肅省定西市安定區(qū)西關(guān)小學(xué)743000）

有效使用多媒體優(yōu)化英語課堂教學(xué)

馬梅君（甘肅省定西市安定區(qū)西關(guān)小學(xué)743000）

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式所不能表現(xiàn)的內(nèi)容，取得傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達(dá)到的教學(xué)效果，對提高課堂效率，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著不可估量的作用。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐從以下幾個方面談?wù)劧嗝襟w輔助教學(xué)在英語教學(xué)中的作用及效果。

多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，電子白板等多媒體技術(shù)也越來越廣泛地運用于課堂教學(xué)中，并作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段越來越多地受到廣大教師的歡迎，多媒體教學(xué)給傳統(tǒng)的英語教學(xué)增添了無窮的魅力。尤其是在英語課堂教學(xué)中,它所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境更為生動、形象、逼真,使難以用語言表述的事物,或難以進(jìn)行教學(xué)操作的內(nèi)容變得更加直觀,達(dá)到化繁為簡、化難為易的教學(xué)目的,易于學(xué)生接受,為優(yōu)化英語課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件,注入了活力，提高了教學(xué)效果。下面我將從以下幾個方面談?wù)劧嗝襟w教學(xué)手段在英語教學(xué)中的作用及效果。

一、運用多媒體營造良好的課堂氣氛

營造和諧的課堂氣氛是搞好課堂教學(xué)的重要手段,課堂氣氛在很大程度上影響整堂課的教學(xué)效果。布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)材料的興趣。”設(shè)法營造一個愉快的、生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要，課前可讓學(xué)生隨著優(yōu)美的風(fēng)景欣賞進(jìn)入上課狀態(tài)，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生在享受視覺沖擊的同時，沉醉于色彩美的氛圍里，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的積極性，因為只有在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),學(xué)生才能釋放身心,以積極向上的精神狀態(tài)投入到課堂活動中。營造和諧的課堂氣氛可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定,在平時的教學(xué)中,有時在上課前兩三分鐘播放曲調(diào)歡快愉悅的英語歌曲,利用優(yōu)美動聽的旋律，把學(xué)生的情感帶到樂曲的特定情境中，學(xué)生的感情與歌詞的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而獲得情感的愉悅。還可播放一些抒情的英語詩歌的配樂朗誦或一些曲調(diào)舒緩的英語樂曲等,一方面有利于放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)神經(jīng)，還可為進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，充分利用電教媒體創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍是優(yōu)化中學(xué)英語課堂的有效途徑。

二、多媒體教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)求知欲

著名物理學(xué)家揚振寧說：“興趣是成功的秘密。”興趣是人類對認(rèn)識和活動的需要的情緒表現(xiàn)，是對事物的一種向往，迷戀或積極探究追求的認(rèn)識傾向。我們面對的教學(xué)對象自制力差，學(xué)習(xí)很大程度上要依賴學(xué)習(xí)興趣，正如愛因斯坦所說的：“興趣是最好的老師?！币虼耍谟⒄Z教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài)，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。學(xué)生只要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會積極思考，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。英語是一門語言學(xué)科，需要一個學(xué)習(xí)交流的環(huán)境，光靠死記硬背單詞和語法勢必會讓學(xué)生久而生厭，達(dá)不到良好的學(xué)習(xí)效果。比如，在上貝多芬的月光奏鳴曲一課時，我使用的教學(xué)手段便是播放月光奏鳴曲的錄音，學(xué)生很興奮，被音樂所陶醉，教學(xué)效果就比單純講解好得多。

另外，多媒體可以提供豐富的語境，它既可以運用在學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)，也可在練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，尤其是對于初學(xué)英語的學(xué)生來說，效果更為顯著。我們可以設(shè)計一個拼寫單詞的課件，如果學(xué)生答對了，計算機就會發(fā)出鼓掌的聲音；如若學(xué)生回答不正確，計算機則會發(fā)出繼續(xù)努力的語音提示。學(xué)生做這樣的練習(xí)就像是在做游戲，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

三、多媒體教學(xué)有利于加大課堂信息容量，優(yōu)化教學(xué)方法

向課堂40分鐘要質(zhì)量，是課堂教學(xué)的中心任務(wù)。傳統(tǒng)的教學(xué)以教師的講解為主，學(xué)生的主體地位難以凸顯，學(xué)生參與的深度與廣度明顯較少，語言實踐的機會也不多，有些膽子小的學(xué)生很少有發(fā)言的機會，而英語又是一門語言學(xué)科，所以學(xué)生英語能力的形成缺少機會。而多媒體輔助教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，切實發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的廣度，從而加快教學(xué)節(jié)奏，增加課堂學(xué)習(xí)的信息量，為更多的學(xué)生提供了語言實踐的機會，為提高教學(xué)效率創(chuàng)造了良好的條件。如教授How to get to themuseum?”時，我們把重點、難點，即情景會話，課文理解、圖片、要求掌握的單詞和詞組，課文聽讀同練習(xí)、板書等內(nèi)容按腳本設(shè)計編制成課件，存入計算機中，隨時調(diào)用，反復(fù)重現(xiàn)，大大節(jié)省了講解和板書時間，避免了教師對重、難點繁瑣的講解，為新教材的操練鞏固“騰出了時間”。教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏、環(huán)環(huán)相扣，這樣就加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了訓(xùn)練的效果。

同時，多媒體輔助教學(xué)還有助于學(xué)生對所學(xué)知識的及時反饋，教師在課件中設(shè)計了一些練習(xí)，或利用軟件中原有的練習(xí)，及時檢測，對學(xué)困生來說避免了抄答案的機會，對優(yōu)生來說，若他們的答案與計算上的答案有出入，他們會提出為什么？這樣便大大提高了學(xué)生主動發(fā)展的能力。

四、靈活地運用多媒體能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在課堂教學(xué)的實施過程中，我們要注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心，而多媒體輔助教學(xué)能夠打破時空的界限，化靜為動，使抽象的事物變得具體生動，進(jìn)而給學(xué)生展現(xiàn)一個豐富多彩的世界，學(xué)生會在不知不覺中被感染、熏陶，繼而點燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。比如，在問路的對話練習(xí)中，我們可以設(shè)計一些實物模擬圖，根據(jù)方位，學(xué)生間進(jìn)行隨機對話練習(xí)，一方面達(dá)到了鞏固詞匯和語法，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動力。

愛因斯坦說：“想象力知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉?！敝挥芯邆湄S富的想象力才會有無窮的創(chuàng)造力。無論學(xué)生是具有再造性想象還是創(chuàng)造性想象，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識都是至關(guān)重要的。在英語教學(xué)中，我們可以利用電教媒體創(chuàng)造豐富逼真的立體情景，讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，展開想象的翅膀，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。比如，在教學(xué)Happy New Year一課時，我播放一些過新年時的場景，然后讓學(xué)生展開豐富的想象，設(shè)計一下我們應(yīng)如何過新年，學(xué)生興趣盎然，積極發(fā)言，說出了自己的想法。

總之，計算機輔助教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多媒體課件具有其他媒體無法比擬的技術(shù)優(yōu)勢。它的運用改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體現(xiàn)了英語課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味、高效率的特色。我們只有不斷探索，充分挖掘其優(yōu)越性，利用其在輔助教學(xué)中的作用，才能真正發(fā)揮其作用，提高教學(xué)效果，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。

（責(zé)編 田彩霞）