朱玲玲 劉志強(qiáng)

（鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 鹽城 224005）

高職院校學(xué)生無聊感現(xiàn)狀及其與手機(jī)成癮的關(guān)系

朱玲玲 劉志強(qiáng)

（鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 鹽城 224005）

采用隨機(jī)抽樣的方法調(diào)查2 092名高職生的無聊感和手機(jī)成癮狀況，并研究高職生無聊感和手機(jī)成癮的關(guān)系。結(jié)果表明，高職男生無聊感低于女生，二年級低于一年級；高職生無聊感和手機(jī)成癮有正相關(guān)，且無聊感對其手機(jī)成癮有預(yù)測作用。

高職院校學(xué)生；無聊感；手機(jī)成癮

無聊感是一種因興趣、動機(jī)和價(jià)值感缺失而產(chǎn)生的冷漠、孤獨(dú)、抑郁、無助、壓抑等負(fù)性的彌散型復(fù)合情緒狀態(tài)，可分為情境型無聊（State Boredom）和特質(zhì)型無聊（Trait Boredom）。前者是因環(huán)境刺激單調(diào)而產(chǎn)生的特定情境心境，后者則是因具有無聊傾向的個(gè)性特征而終日郁郁寡歡。無聊感不僅會使個(gè)體飽受低迷和痛苦等心境的折磨，降低工作和學(xué)習(xí)效率，影響人際功能、生理健康，而且還會和成癮性行為、輟學(xué)、犯罪行為等社會適應(yīng)不良行為具有顯著相關(guān)。

手機(jī)成癮是一種由于某種動機(jī)過度地使用手機(jī)而導(dǎo)致其心理、生理、行為和社會功能受損的癡迷狀態(tài)。研究發(fā)現(xiàn)，青少年手機(jī)成癮和孤獨(dú)、抑郁等情緒狀態(tài)有密切相關(guān)，和無聊感是否存在顯著相關(guān)國內(nèi)還未有研究。國內(nèi)對青少年無聊感的研究還處于起步階段，研究對象主要集中在普通高校大學(xué)生，對高職院校學(xué)生鮮有研究。基于此，本研究以高職院校學(xué)生（簡稱“高職生”）為研究對象，系統(tǒng)研究高職生無聊感的特點(diǎn)及其手機(jī)成癮的關(guān)系，以期為手機(jī)成癮干預(yù)研究提供理論參考，為高校心理健康教育工作提供實(shí)證參考。

一、對象與方法

（一）對象

2013年9月10日—10月25日采用方便抽樣和隨機(jī)抽樣的方法，在鹽城市某高等職業(yè)院校抽取一年級、二年級共計(jì)46個(gè)班級的學(xué)生作為被試。共發(fā)放問卷2 300份，回收有效問卷2 092份。其中男生1 237人，女生855人，一年級學(xué)生1 021人，二年級學(xué)生1 071人；平均年齡（18.82±0.95）歲。

（二）工具

1．大學(xué)生無聊傾向問卷（College Students’Boring Tendency Questionaire，CSBTQ）

主要測量大學(xué)生無聊感狀況，共30個(gè)條目，分為外部刺激和內(nèi)部刺激兩個(gè)維度。外部刺激包括四個(gè)因素：F1單調(diào)性、F2孤獨(dú)感、F5緊張感和F6約束性。內(nèi)部刺激包括兩個(gè)因素：F3自控力和F4創(chuàng)造力。采用七點(diǎn)計(jì)分，從完全不符合到完全符合計(jì)1-7分，分?jǐn)?shù)越高表明無聊感越強(qiáng)。本研究中該問卷的Cronbach α系數(shù)為0.71。

2.大學(xué)生手機(jī)成癮傾向量表（College Students' Mobile Phone Addiction Tendency Scale，CSMPATS）

主要測量大學(xué)生手機(jī)成癮狀況，該量表共有16個(gè)項(xiàng)目，分為四個(gè)維度：戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰和心境改變等四個(gè)因素?？偭勘淼?Cronbach α系數(shù)為0.83，4個(gè)因素的α系數(shù)在0.55～0.80之間；總量表的重測信度為0.91，四個(gè)因素的重測信度在0.75～0.85。在本次測試中該量表的Cronbach α系數(shù)為 0.84。

（三）施測過程

采用心理測評系統(tǒng)，以班級為單位在公共計(jì)算機(jī)房進(jìn)行集中施測，測試采用無記名方式，由課題研究人員擔(dān)任主試，統(tǒng)一指導(dǎo)語控制情景。班級輔導(dǎo)員在施測過程中回避，以消除被試的心理顧慮。施測時(shí)間為45分鐘。

（四）統(tǒng)計(jì)分析

運(yùn)用SPSS 17.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行方差分析、t檢驗(yàn)、pearson相關(guān)分析和多元逐步回歸分析等。

二、結(jié)果

（一）高職生無聊感的特點(diǎn)

對無聊感進(jìn)行性別差異比較發(fā)現(xiàn)，除了在F2無顯著差異外，其他五因子男生均顯著低于女生。對無聊感進(jìn)行年級差異比較發(fā)現(xiàn)，除了在F5無顯著差異外，其他五因子均存在顯著性差異，且一年級學(xué)生均顯著高于二年級學(xué)生。（見表1）

表1 高職生無聊感性別和年級的差異比較表

把高職生專業(yè)分為三類：理工類、經(jīng)管類和藝術(shù)類，對不同專業(yè)高職生無聊感六因子進(jìn)行方差齊性檢驗(yàn)。無聊感六因子中F1和F6方差整齊，F(xiàn)2、F3、F4、F5的方差不齊。F1和F6方差分析發(fā)現(xiàn)，不同專業(yè)的高職生在無聊感F1和F6兩個(gè)因子中存在顯著差異（F單調(diào)性=14.989，Sig.=0.000；F約束性=7.542，Sig.=0.001）；事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)1因子中理工類和經(jīng)管類、藝術(shù)類差異顯著 （I-J=-0.215 1，Sig.=0.000；I-J=-0.227 2，Sig.= 0.000），F(xiàn)6因子中理工類和經(jīng)管類、藝術(shù)類差異顯著（I-J=-0.1916，Sig.=0.003；I-J=-0.214 2，Sig.= 0.005），其他不顯著。由于無聊感F2、F3、F4、F5四因子方差不齊，采用Dunnett’s T3檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)2、F5在不同專業(yè)方面差異顯著（F孤獨(dú)感=3.400，Sig.=0.034；F緊張感=18.413，Sig.=0.000），F(xiàn)3、F4在不同專業(yè)方面差異不顯著（F自控力=2.285，Sig.=0.102；F緊張感=1.838，Sig.=0.159）。事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)2因子中經(jīng)管類和藝術(shù)類差異顯著（I-J=-0.133 1，Sig.=0.044），F(xiàn)5因子中理工類和經(jīng)管類、藝術(shù)類差異顯著（I-J=-0.371 3，Sig.= 0.000；I-J=-0.212 2，Sig.=0.009），其他不顯著。

（二）無聊感和手機(jī)成癮的關(guān)系

以上述相關(guān)分析為基礎(chǔ)，為進(jìn)一步探究高職生無聊感對手機(jī)成癮的影響作用，以無聊感F1、F2、F3、F5、F6五因子為自變量、手機(jī)成癮四因子為因變量，進(jìn)行回歸分析發(fā)現(xiàn)（見下頁表2），F(xiàn)1、F2、F3、F5、F6對戒斷癥狀有預(yù)測作用（戒斷癥狀=1.401+F1× 0.195-F2×0.056+F3×0.037+F5×0.076+F6×0.104），F(xiàn)1、F3、F5、F6對突顯行為有預(yù)測作用（突顯行為=1.071+ F1×0.186+F3×0.050+F5×0.041+F6×0.090），F(xiàn)1、F5、F6對社交撫慰有預(yù)測作用（社交撫慰=1.333+F1×0.180+ F5×0.110+F6×0.065），F(xiàn)1、F3、F5、F6對心境改變有預(yù)測作用（心境改變=1.159+F1×0.146+F3×0.042+F5× 0.072+F6×0.113）。

三、討論

（一）高職生無聊感現(xiàn)狀及特點(diǎn)

研究結(jié)果表明，高職女生比男生有更多的無聊感體驗(yàn)。無聊感的外部刺激四個(gè)維度（F1、F2、F5、F6）反應(yīng)了個(gè)體對環(huán)境的低度感知性、注意力渙散和高度的覺醒狀態(tài)，分?jǐn)?shù)越高越表明其對環(huán)境的感知能力越低、注意力越不能集中和持續(xù)的身心緊張狀態(tài)。高職女生由于比較敏感、憂郁和孤獨(dú)，這種過多的負(fù)性情感體驗(yàn)不僅會干擾其認(rèn)知能力，從而降低其對外部刺激的滿意程度（F1）和耐受能力（F6），而且由于對外周環(huán)境刺激興趣缺乏，導(dǎo)致注意力渙散，降低了個(gè)體應(yīng)對外周環(huán)境刺激的能力，從而導(dǎo)致個(gè)體持續(xù)的緊張、焦慮和無所適從感（F5），這同有關(guān)研究結(jié)果一致。無聊感的內(nèi)部刺激反映了個(gè)體自我創(chuàng)造和興趣活動的能力。在無聊感內(nèi)部刺激的兩個(gè)因子F3和F4方面男生顯著低于女生，表明高職男生比女生注意力更好，表現(xiàn)出更好的耐性、興趣和自控力，而且更具有創(chuàng)新精神和想象力，思維更為活躍，能自娛自樂而較少有無聊感體驗(yàn)。

表2 高職生無聊感和手機(jī)成癮相關(guān)分析表

其次，對不同年級高職生無聊感的差異比較發(fā)現(xiàn)，一年級高職生的孤獨(dú)感顯著高于二年級。一年級高職生由于對大學(xué)生活有一個(gè)適應(yīng)階段，在這個(gè)階段他們的學(xué)習(xí)方式、生活方式、交往方式、娛樂方式等發(fā)生很大改變，因此，他們會有更多的心理沖突、情緒焦慮、孤獨(dú)體驗(yàn)。這些都是可能造成一年級高職生無聊感高于二年級的原因。

最后，對不同專業(yè)高職生無聊感的差異比較發(fā)現(xiàn)，在F1、F5、F6方面經(jīng)管類和藝術(shù)類高職生均顯著高于理工科類，在F2方面藝術(shù)類顯著高于經(jīng)管類。一方面，學(xué)科分組中男女生比例不同是導(dǎo)致差異的直接因素。本研究中理工科類高職男生占總數(shù)的83．8%，經(jīng)管類高職男生占總數(shù)的25．4%，可以清楚看出各學(xué)科分組性別比例的差異。由于在無聊感的單調(diào)性、緊張感和約束性方面男生顯著低于女生，因此，這種差異也會在不同學(xué)科中凸顯出來；另一方面，各學(xué)科的學(xué)業(yè)壓力不同也是導(dǎo)致差異的重要因素，理工科類相對于經(jīng)管類和藝術(shù)類等軟學(xué)科來說學(xué)業(yè)壓力更大，閑暇時(shí)間相對較少，有較多的學(xué)業(yè)任務(wù)需要完成，因此理工科類高職生相對于經(jīng)管類和藝術(shù)類無聊感體驗(yàn)較低。姚向穎的研究也發(fā)現(xiàn)，文科學(xué)生在休閑無聊感顯著高于理工科類。而且藝術(shù)類高職生由于藝術(shù)創(chuàng)作所需要的閑暇時(shí)間更多，可能會有更多的孤獨(dú)感體驗(yàn)（有待進(jìn)一步研究），因此，在無聊感F2方面藝術(shù)類顯著高于經(jīng)管類。

（二）高職生無聊感對手機(jī)成癮的影響

相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，高職生無聊感六因子當(dāng)中除了F4和手機(jī)成癮沒有顯著相關(guān)外，其他五個(gè)因子和手機(jī)成癮均存在顯著正相關(guān)，表明對外周環(huán)境刺激沒有興趣、社會互動困難、難以集中注意力、忍耐性低、思維和想象力貧乏等高無聊感心境狀態(tài)和手機(jī)成癮有密切關(guān)聯(lián)。已有研究也表明無聊感作為消極的情緒狀態(tài)往往和問題行為相聯(lián)系，譬如他們往往會急于擺脫無聊狀態(tài)，容易沉迷于一些破壞性或具有感官刺激的活動，如酒精和藥物濫用、賭博、網(wǎng)絡(luò)成癮、電視成癮或手機(jī)成癮等功能不良的行為。

回歸分析發(fā)現(xiàn)，高職生無聊感對手機(jī)成癮具有預(yù)測作用，具體可以從以下四個(gè)方面探討：首先，從社會發(fā)展角度來看，新媒介技術(shù)發(fā)展態(tài)勢異常迅猛，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)（尤其是智能機(jī)）等新媒介改變了傳統(tǒng)社會交往模式，交往的便捷性進(jìn)一步增強(qiáng)，超越了時(shí)空的限制，豐富了交往的內(nèi)容和形式。這些都給不同年齡階段的個(gè)體帶來了無盡的吸引力。也就是說，手機(jī)特別是智能手機(jī)等新媒介的出現(xiàn)猶如“雙刃劍”，它除了帶給人類便捷和娛樂功用外，還會帶給個(gè)體心理的慰藉，從而成為滋生成癮性行為的“溫床”。其次，從高職生心理發(fā)展的角度來看，他們正處于身心逐步成熟、人格趨于完善、自我統(tǒng)一性的確立更加穩(wěn)固的階段。這一年齡階段的個(gè)體需要與他人建立親密關(guān)系，把自我同一性和他人的自我同一性融合一體，獲得與他人構(gòu)建親密關(guān)系的能力，從而在人際交往中更加自信、自我更加認(rèn)同；倘若自我同一性混亂或者不能與他人建立親密關(guān)系，個(gè)體就會產(chǎn)生自我懷疑、自卑、無聊、孤獨(dú)和壓抑，從而容易尋求感官刺激等心理寄托而形成了成癮性行為。研究發(fā)現(xiàn)，青少年的手機(jī)成癮行為往往與人際焦慮、抑郁、孤獨(dú)、低自尊顯著相關(guān)。再次，從人格特征角度來看，人格作為穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)是手機(jī)成癮等行為成癮的潛在預(yù)測變量。研究表明，外傾性、神經(jīng)質(zhì)、低自尊、孤獨(dú)、抑郁和焦慮等是容易形成手機(jī)成癮的個(gè)性因素。而這些個(gè)性因素當(dāng)中孤獨(dú)、焦慮、抑郁等本身也是無聊感的重要指標(biāo)內(nèi)容。最后，從高職生自身特點(diǎn)來看，很多高職生因?yàn)檫^多看重自己是學(xué)業(yè)失敗者，他們往往會陷于因?yàn)椤耙豢级ńK身”的失敗而自怨自艾不能自拔，或者沒有明確和清晰的自我生涯發(fā)展規(guī)劃而茫茫然不知所措，或者本身學(xué)業(yè)不良而對學(xué)習(xí)充滿了厭惡和自卑，這些原因?qū)е乱恍└呗毶鷮Υ髮W(xué)生活感到無聊，對未來充滿了焦慮和擔(dān)憂。長時(shí)間的無聊感心境誘使他們轉(zhuǎn)向一些變相體現(xiàn)自我價(jià)值的一些問題行為，如吸煙、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)成癮等。

四、結(jié)論

高職男生無聊感低于女生，二年級低于一年級；高職生無聊感和手機(jī)成癮有正相關(guān)，且無聊感對高職生手機(jī)成癮有預(yù)測作用。

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（責(zé)任編輯：王璐）

On the Boredom of Vocational College Students and Its Relationship with M obile Phone Addiction

Zhu Ling-ling,Liu Zhi-qiang
（Yancheng Institute of Industry technology,Yancheng Jiangsu 224005,China）

Random sampling method is used to survey the boredom and mobile phone addiction of 2 092 vocational college students,and research is done on the relationship between boredom and mobile phone addiction.Results show that boredom score of male vocational college students is significantly lower than that of female students;freshmen's boredom score is significantly higher than sophomores'.Boredom and mobile phone addiction show significant positive correlation,and boredom has prediction effect on mobile phone addiction for vocational college students.

vocational college students;boredom;mobile phone addiction

G715

A

1672-5727（2015）10-0071-04

朱玲玲（1983—），女，碩士，鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院講師，研究方向?yàn)閷W(xué)生思想政治教育。

江蘇省教育廳2013年度高校哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目“無聊感對高職生心理發(fā)展的影響研究”（項(xiàng)目編號：2013SJDFDY024）；鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年教科研立項(xiàng)課題“無聊感對高職生心理發(fā)展的影響研究”（項(xiàng)目編號：ygy1312）