陳獻琪

貴州省思南縣文體廣電新聞出版旅游局，貴州銅仁 565100

如何利用有線電視開展遠程教育

陳獻琪

貴州省思南縣文體廣電新聞出版旅游局，貴州銅仁 565100

在當(dāng)前這樣一個信息化時代，遠程教育已經(jīng)逐漸成為我國現(xiàn)代教育體系中的重要內(nèi)容，同時遠程教育的信息傳輸問題也逐漸成為越來越多研究者討論的話題。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，有線電視的功能呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢，也成為了遠程教育的主要信息傳播方式。本文結(jié)合筆者實際研究，分析了有線電視網(wǎng)絡(luò)傳輸教育的信息模式，并闡述了遠程教育的有線電視實現(xiàn)技術(shù)，希望能夠通過本文的研究與討論進一步推動遠程教育的發(fā)展。

有線電視；遠程教育；信息技術(shù)

國家的綜合實力與國際競爭力往往取決于其教育的發(fā)展以及科技的創(chuàng)新水平，教育一直以來都處于優(yōu)先發(fā)展的重要位置，近年來我國進一步開發(fā)信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，而遠程教育是實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的有效途徑，特別是在新時期下辦好遠程教育，對于貫徹落實科教興國戰(zhàn)略具有非常重要的意義。

1 有線電視網(wǎng)絡(luò)開展遠程教育的優(yōu)勢

利用有線電視網(wǎng)絡(luò)開展遠程教育，其主要的優(yōu)勢在于有線電視網(wǎng)絡(luò)分布廣、成本低、受眾廣、傳輸速度快和頻帶寬等。早在1999年，我國便開始對教育電視臺衛(wèi)星頻道實施了改造升級，讓教學(xué)信息的傳輸不僅有視音頻信號，同時也包含IP數(shù)據(jù)廣播，在很大程度上擴展了遠程教育能夠?qū)崿F(xiàn)的功能。

1.1 服務(wù)內(nèi)容豐富

由于在帶寬、速度和成本等方面具備較強的優(yōu)勢，讓有線電視網(wǎng)絡(luò)不管是在互聯(lián)網(wǎng)的接入、遠程教育的實施、金融信息的發(fā)布、視頻節(jié)目的點播，或者是電子商務(wù)、視頻會議等各個方面，相對于其他傳輸方式都更加便捷。而網(wǎng)絡(luò)公共信息服務(wù)工作的實施，必然會促使學(xué)習(xí)方式、工作方式以及娛樂方式的轉(zhuǎn)變，遠程教育質(zhì)量也會因此而提升[1]。

1.2 網(wǎng)絡(luò)覆蓋率高

近年來，隨著有線電視的不斷發(fā)展，國內(nèi)有線電視網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸覆蓋全國80%的城市，用戶數(shù)量超過8000余萬，收視人口大于3億，同時正在以每年400多萬戶的速度增長，省和省之間的有線電視網(wǎng)聯(lián)通作業(yè)也處于進行狀態(tài)。另外，有線電視網(wǎng)絡(luò)的家庭普及率在很大程度上超出電話的接入率，這也就給有線電視網(wǎng)絡(luò)接入信息高速公路帶來了充足的物質(zhì)基礎(chǔ)保障，也為遠程教育的發(fā)展提供了有效保障。

1.3 便利性較好

操作的便利性是基于有線電視網(wǎng)絡(luò)的交互不同于普通的計算機網(wǎng)絡(luò)的特征。交互電視操作起來更加簡便，和普通的電視相同，所以不熟悉計算機的用戶，包括各個年齡層次的用戶都能夠很好的操作使用。另外，因為電視機的普及程度更高，用戶對電視機的了解遠超過計算機，其更容易被廣大用戶接受。這對學(xué)習(xí)者完全掌握媒體的控制權(quán)和自主學(xué)習(xí)，對普及現(xiàn)代遠程教育都具有非常積極的作用。

2 遠程教育的有線電視實現(xiàn)技術(shù)

由于我國東西部經(jīng)濟發(fā)展不平衡的影響，很多西部偏遠地區(qū)經(jīng)濟文化處于相對落后的狀態(tài)，有線電視網(wǎng)絡(luò)功能單一化，群眾承受能力有限。而這些地區(qū)恰恰是最需要遠程教育的，按照遠程教育發(fā)展的實際要求，提出應(yīng)迅速、廣泛、高效的推進遠程教育發(fā)展，國內(nèi)大部分地區(qū)遠程教育的有線電視實現(xiàn)技術(shù)主要分為三階段實施，從而逐漸解決授課、信息交互以及時間安排等問題，最終實現(xiàn)遠程教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

2.1 模擬電視廣播階段

此階段實現(xiàn)技術(shù)為：有線電視網(wǎng)絡(luò)中分出部分頻道播出教學(xué)節(jié)目，比如說自制節(jié)目與轉(zhuǎn)播節(jié)目，為確保在籍學(xué)員能夠有效接收，應(yīng)對教育頻道應(yīng)用加密技術(shù)。

實現(xiàn)功能如下：以講授為主的教學(xué)，如課堂教育和輔導(dǎo)課程等。

2.2 數(shù)字電視廣播階段

隨著遠程教育開設(shè)專業(yè)、課程以及年級的持續(xù)增長，要在相對有限的頻率資源內(nèi)實現(xiàn)更多數(shù)量與種類的教學(xué)信息的有效傳輸，我們應(yīng)當(dāng)借助于數(shù)字技術(shù)的力量。

數(shù)字電視廣播階段的技術(shù)要點如下：數(shù)字電視技術(shù)得以實現(xiàn)的核心主要是DVB系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)以及由活動圖像專家組(Moving Picture Experts Group)所制定的MPEG方案，比如說MPEG-1/MPEG-2/MPEG-4等。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展以及計算機在我國大部分地區(qū)的普及應(yīng)用，遠程教育學(xué)員可以使用計算機獲取相關(guān)信息，借助于數(shù)字電視信道不單單能夠傳輸由聲音與視頻圖像所構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容，同時還能夠把一些諸如CAI教學(xué)軟件等信息傳輸給遠程教育學(xué)員。因為傳輸?shù)男畔閿?shù)字信息，能夠有效的實現(xiàn)尋址發(fā)送以及有條件接收等，讓遠程教育信息傳輸更加便捷可靠。

實現(xiàn)功能如下：依靠數(shù)字壓縮技術(shù)來進行聲音、視頻圖像所組成的教學(xué)信息的傳輸，主要實現(xiàn)以講授為主的遠程教學(xué)；借助于數(shù)字信道進行計算機輔助軟件的傳輸，能夠更好的組織開展個性化學(xué)習(xí)。

2.3 交互式傳輸階段

交互式傳輸階段主要是基于HFC的，由廣播式信息發(fā)布系統(tǒng)以及交互式信息傳輸系統(tǒng)所構(gòu)成的遠程教育傳輸系統(tǒng)。

此階段的主要實現(xiàn)技術(shù)如下：在HFC內(nèi)建立上行通道，在有線電視前端設(shè)置服務(wù)器等信息存儲設(shè)備，將數(shù)字電視信道轉(zhuǎn)變?yōu)橄滦行诺?，從而?gòu)成遠程教育信息交互傳輸系統(tǒng)。

交互式傳輸所實現(xiàn)的功能主要有：廣播式信息發(fā)布系統(tǒng)能夠讓參與遠程教育的學(xué)員直接接收教學(xué)信息，比如講授式的節(jié)目和CAI軟件等。依靠交互系統(tǒng)，遠程教育學(xué)員還可以和教師進行有效的溝通，比如向教師提問、提交作業(yè)、討論問題等，這些交互能夠?qū)崿F(xiàn)同步（如面對面直接溝通），也能夠是異步的（如提交作業(yè)的等待時間），遠程教育學(xué)員還能夠根據(jù)自己的情況來選擇服務(wù)器內(nèi)所存儲的的各種學(xué)習(xí)資源信息[2]。

3 結(jié)論

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)者對于學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更多的選擇。學(xué)習(xí)者不僅能夠和本地遠程教育中心進行信息交互，同時還可以和本地網(wǎng)以外的網(wǎng)絡(luò)進行信息互通，各個學(xué)習(xí)者之間也可以進行交流。借助于有線電視網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)者的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇也會逐漸成為主要的學(xué)習(xí)方式，考試、實驗等教學(xué)工作也能夠遠程進行。

[1]盛德升，蘇利亞.連云港市農(nóng)村黨員遠程教育采用有線電視聯(lián)網(wǎng)[J].視聽界，2009（2）：5.

[2]簡春麗，周海峰.利用有線電視網(wǎng)絡(luò)開展農(nóng)村黨員遠程教育的技術(shù)方案[J].中國有線電視，2007（23）：20.

G2

A

1674-6708（2015）148-0116-01

陳獻琪，高級工程師，從事廣播電視工作30多年，具有豐富的基層工作經(jīng)驗