廣東高考化學(xué)考點(diǎn)之電化學(xué)

許悅君衷明華

(韓山師范學(xué)院化學(xué)系，廣東 潮州 521041)

摘要：電化學(xué)是研究化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)換的裝置、過(guò)程和效率的科學(xué)。根據(jù)近幾年的高考電化學(xué)綜合型試題，主要的考查方式是將電化學(xué)與其他理論(如化學(xué)平衡、電離平衡、熱化學(xué)等)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，有時(shí)也單獨(dú)進(jìn)行考查。關(guān)于電化學(xué)主要考查有：(1)考查新型電池；(2)原電池的設(shè)計(jì)；(3)電解原理及其應(yīng)用；(4)原電池與電解池的結(jié)合考查；(5)金屬腐蝕的防護(hù)措施。

關(guān)鍵詞：高考電化學(xué)知識(shí)考點(diǎn)命題預(yù)測(cè)

一、高考電化學(xué)試題出現(xiàn)形式簡(jiǎn)析

電化學(xué)是歷年來(lái)的命題重點(diǎn)，幾乎每年每套化學(xué)試卷都有所涉及，有時(shí)出現(xiàn)在選擇題中，有時(shí)出現(xiàn)在非選擇題中。試題既有對(duì)電化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，也有利用電解原理實(shí)現(xiàn)用通常方法難以制備的物質(zhì)等方面的內(nèi)容，同時(shí)還出現(xiàn)了將電化學(xué)有關(guān)知識(shí)與元素化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等知識(shí)綜合在一起進(jìn)行考查的試題。

二、對(duì)比分析近五年廣東高考電化學(xué)試題

表　近五年廣東高考電化學(xué)試題

摘要通過(guò)對(duì)近幾年的電化學(xué)考題的，可以將其考點(diǎn)的變化特點(diǎn)進(jìn)行歸類：

1.2010年廣東高考模式由“3+x+理科基礎(chǔ)”改為“3+理科綜合”，調(diào)整后第一年的理綜卷，必然會(huì)對(duì)以后的歷屆高考復(fù)習(xí)起著參考性、綱要性的作用。2010年化學(xué)考卷難度偏小，考查點(diǎn)全面且基礎(chǔ)，主要考查考生對(duì)基礎(chǔ)教材知識(shí)熟練掌握程度，以及考核考生將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)的能力。在2010年考卷中關(guān)于電化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)所占分值為6分，且考題涉及的是對(duì)鹽橋原電池知識(shí)的分析這一基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。所以，在穩(wěn)拿試題中電化學(xué)相關(guān)考點(diǎn)重視度上，是不容小視的。

2.從2011至2014年的試題上看，電化學(xué)考查方式整體趨勢(shì)的覆蓋面愈來(lái)愈廣，由2010年的多項(xiàng)選擇拓寬到在綜合題型上的考查。2011、2014年的考查加入到化工流程的考題中；2012年加入到化學(xué)反應(yīng)綜合題型中；2013年加入到化工流程和實(shí)驗(yàn)探究?jī)纱缶C合題型上。

三、考生在考試中出現(xiàn)的答題情況

1.反應(yīng)式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，不符合科學(xué)原理。

2.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，常犯同樣的錯(cuò)誤。

3.不能很好地做到知識(shí)遷移，將電化學(xué)與其他知識(shí)點(diǎn)靈活地結(jié)合。

四、考點(diǎn)串講、深度剖析

考點(diǎn)一：電極產(chǎn)物的判斷與有關(guān)反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)。

1.電解時(shí)電極產(chǎn)物的判斷

陽(yáng)極→金屬活性電極：電極材料失電子，生成相應(yīng)的金屬陽(yáng)離子。

陽(yáng)極→惰性電極：溶液中的陰離子失電子，生成相應(yīng)的單質(zhì)或高價(jià)化合物。

陰極→溶液中的陽(yáng)離子得到電子，生成相應(yīng)的單質(zhì)或滴加化合物。

2.電池電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)

考綱要求能寫(xiě)出電極反應(yīng)式和電池反應(yīng)方程式。該部分內(nèi)容多以選擇題和填空的形式考查，考題新穎，多借助新材料、新發(fā)現(xiàn)，總體考查難度一般。

考點(diǎn)二：電解池中的有關(guān)計(jì)算或判斷。

電解池中有關(guān)量計(jì)算或判斷主要包括：根據(jù)直流電流提供的電量求產(chǎn)物的量、溶液pH、相對(duì)原子質(zhì)量或某元素的化合價(jià)、化學(xué)式等。解題依據(jù)是得失電子守恒，有此三類解題方法：①根據(jù)電子守恒法計(jì)算②根據(jù)總反應(yīng)式計(jì)算③根據(jù)關(guān)系式計(jì)算。

五、立足考綱，總結(jié)策略

1.回歸教材，構(gòu)建電化學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系

從近幾年高考試題來(lái)看，回歸教材是高考的主要命題趨勢(shì)。試題往往會(huì)創(chuàng)設(shè)新的情境，但是考查的內(nèi)容依然是以教材基礎(chǔ)知識(shí)為主干。因此，學(xué)生要對(duì)電化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)技能，基礎(chǔ)解題方法有相當(dāng)?shù)氖炀氄莆粘潭?，有針?duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，穩(wěn)拿試題中涉及電化學(xué)知識(shí)的每一考點(diǎn)。

電解池和原電池知識(shí)通常聯(lián)系氧化還原反應(yīng)、元素化合物以及簡(jiǎn)單的物理電路知識(shí)這些很重要的理科綜合點(diǎn)，所出的多是為綜合性較強(qiáng)的題目，所以學(xué)生要學(xué)會(huì)多角度地分析與思考，把電化學(xué)知識(shí)有機(jī)靈活地融合在一起。

2.靈活轉(zhuǎn)換，強(qiáng)化解題思維與解題能力

縱觀近幾年的試題，高考關(guān)于電化學(xué)的命題多以新型的情境對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考查，取材于這些知識(shí)點(diǎn)的試題，由于題材廣、信息新、陌生度大，所以，大多數(shù)考生對(duì)這類試題感到難以入手，而難在何處又十分迷茫。實(shí)際上這些題目主要考查的是學(xué)生遷移應(yīng)用知識(shí)的能力。

高三這一學(xué)年的學(xué)習(xí)階段，對(duì)于知識(shí)的掌握程度，學(xué)習(xí)能力的提升，思維邏輯的強(qiáng)化，主要是來(lái)源于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的熟練程度這一根基，通過(guò)對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的掌握再延伸至解題過(guò)程，則是潛移默化地培養(yǎng)了知識(shí)遷移的能力。

強(qiáng)化解題訓(xùn)練，提高解題能力也是復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生根據(jù)考綱的要求，結(jié)合歷年高考真題，從知識(shí)脈絡(luò)，解題思路，解題過(guò)程，難點(diǎn)突破，規(guī)范答題，糾正常犯錯(cuò)題思路等方面，進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

3.總結(jié)真題，預(yù)測(cè)命題考查點(diǎn)

從近五年廣東高考電化學(xué)試題出現(xiàn)頻率統(tǒng)計(jì)表中可以發(fā)現(xiàn)，電化學(xué)知識(shí)考點(diǎn)每年都會(huì)出現(xiàn)，題型主要為選擇與填空。知識(shí)點(diǎn)主要是從兩方面考查：一是考基礎(chǔ)，原電池、電解池的電極方程式書(shū)寫(xiě)、電子流向、電解產(chǎn)物的判斷等；二是考綜合，與氧化還原反應(yīng)、化學(xué)平衡、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、無(wú)機(jī)物化合物等有關(guān)知識(shí)相聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)了解分析歷年電化學(xué)的考題情況，可以預(yù)測(cè)，下一年的高考命題可能依然會(huì)圍繞在這些知識(shí)點(diǎn)以及題型上作以考查。

明確電化學(xué)的大致命題方向，有意識(shí)地對(duì)于這些試題進(jìn)行適當(dāng)?shù)貧w類整理和總結(jié)，學(xué)生對(duì)電化學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)就能做到有條不紊，輕松拿下該考點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修二、選修四.